摘 要：在新時代背景下，質(zhì)檢行業(yè)特色高校人才培養(yǎng)亟需邁向高質(zhì)量和內(nèi)涵式發(fā)展。針對當(dāng)前行業(yè)特色人才文化素養(yǎng)培養(yǎng)存在的不足，特別是在文化素養(yǎng)教育方面的薄弱環(huán)節(jié)，文章以中國計量大學(xué)生物檢驗檢疫類高水平特色人才培養(yǎng)為例，分析探討了質(zhì)檢行業(yè)領(lǐng)域中實施“精準(zhǔn)”文化教育的必要性和實踐路徑。通過強化行業(yè)特色教育、黨建引領(lǐng)文化發(fā)展、團(tuán)隊“精準(zhǔn)”文化潛移滲透和質(zhì)檢行業(yè)資源的充分發(fā)揮等途徑提升特色人才培養(yǎng)的文化素養(yǎng)，滿足新時代人才培養(yǎng)的需求。同時，為提升行業(yè)特色高水平人才教育質(zhì)量提供了實質(zhì)性建議。

關(guān)鍵詞：生物檢驗檢疫 文化素養(yǎng) 特色人才

中圖分類號：F240;G64

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2024）11-020-03

一、引言

黨的二十屆三中全會指出，深化文化機制體制改革，必須增強文化自信，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，弘揚革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。大學(xué)生承載著國家和民族寄托的厚望，必須堅定文化自信，爭做昂揚進(jìn)取、守正創(chuàng)新、面向未來的中華民族現(xiàn)代文明建設(shè)者。高校作為教育、科技、人才“三位一體”結(jié)合點，要發(fā)揮好龍頭作用，重視文化育人，強化文化素質(zhì)教育。行業(yè)特色型高校是高等教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著為特定行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)棟梁之才的重任。近年來，學(xué)界圍繞行業(yè)特色院校的基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用研究做了大量工作，然而，隨著我國高等教育從精英教育向大眾教育步伐的加快，研究生教育質(zhì)量面臨新的挑戰(zhàn)，如何加強行業(yè)特色研究生的文化素養(yǎng)培育，全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，成為相關(guān)高校研究生教育普遍關(guān)注的問題[1]。

2022年1月，國務(wù)院頒布《計量發(fā)展規(guī)劃2021—2035》，明確闡述了質(zhì)檢人才隊伍建設(shè)的重要性，要求加強學(xué)科和文化建設(shè)，積極培育和弘揚新時代計量精神，培養(yǎng)計量和檢驗檢疫先進(jìn)人才。在新的發(fā)展形勢和指導(dǎo)思想下，質(zhì)檢行業(yè)特色高校必須與時俱進(jìn)，按照國家和行業(yè)發(fā)展的需要，加大研究生文化素養(yǎng)教育創(chuàng)新力度。中國計量大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)在質(zhì)檢行業(yè)從事技術(shù)研發(fā)、管理等的創(chuàng)新型、研究型高層次人才。對于質(zhì)檢行業(yè)特色研究生，“精準(zhǔn)”文化是靈魂，只有把“精準(zhǔn)”文化潤物細(xì)無聲地融入他們的理論學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和社會服務(wù)之中，才能培養(yǎng)出符合行業(yè)特色的高質(zhì)量研究生。因此，探索和實踐生物檢驗檢疫特色研究生“精準(zhǔn)”文化素養(yǎng)的培育，對于提升我國計量、檢驗檢疫領(lǐng)域研究生教育質(zhì)量有很強的現(xiàn)實意義，同時也為其他行業(yè)院校的研究生培養(yǎng)提供借鑒。

二、行業(yè)特色院校文化素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

新中國成立初期，為了滿足行業(yè)發(fā)展的需要，建立了許多具有行業(yè)特色的高等院校。所謂“行業(yè)特色高?！笔侵改切┯稍瓏倚袠I(yè)部門管理的學(xué)校，這些院校具備顯著的行業(yè)背景，其學(xué)科點集中在特定領(lǐng)域，長期以來致力于服務(wù)于該行業(yè)的發(fā)展，成為該行業(yè)高層次人才的主要培養(yǎng)基地[2]。

自20世紀(jì)90年代末以來，隨著我國高等教育管理體制改革的深入，大部分行業(yè)高校已發(fā)展為綜合性大學(xué)。隨之而來，學(xué)校的行業(yè)特色在某種程度上無形中被弱化了，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，院校辦學(xué)過于強調(diào)培養(yǎng)具有實用技術(shù)能力的畢業(yè)生，以提升就業(yè)率和謀求學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。這種注重實用技能的培養(yǎng)方式，導(dǎo)致學(xué)生在文化素養(yǎng)方vg9/jwsxqWSFX/4FDVGT+w==面的教育明顯不足。其次，自新中國成立以來，行業(yè)特色院校的教育模式一直處于“過弱的文化熏陶，過窄的專業(yè)面向和過強的共性制約”狀態(tài)，這使得培養(yǎng)出來的研究生在文化素養(yǎng)方面存在欠缺。最后，許多行業(yè)特色高校缺乏系統(tǒng)性的人文教育體系建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生獲得的人文知識較為零散，難以形成系統(tǒng)的文化素養(yǎng)提升體系[3]。

如今的研究生群體主要由00后組成。他們在職業(yè)選擇上表現(xiàn)出更加多元化的傾向，學(xué)生更加追求個人需求以及經(jīng)濟(jì)利益和物質(zhì)享受。與此同時，研究生的培養(yǎng)模式也經(jīng)歷了顯著的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的文化素養(yǎng)培養(yǎng)方式需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)背景下的新形勢，在既保持行業(yè)特色高校優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，也滿足研究生實際培養(yǎng)的需求[4]。這種狀況的改善需要在教育體系中更加重視文化素養(yǎng)教育，使學(xué)生不僅具備專業(yè)技能，還能在文化和人文素養(yǎng)上得到全面提升。通過加強文化熏陶和拓展人文教育，行業(yè)特色高?？梢耘囵B(yǎng)出更具綜合素質(zhì)的高層次人才，為相關(guān)行業(yè)的發(fā)展提供更強有力的支持。

三、檢驗檢疫特色研究生“精準(zhǔn)”文化的培育和實踐

國內(nèi)關(guān)于研究生文化素養(yǎng)培養(yǎng)的研究主要探討了研究生文化素養(yǎng)現(xiàn)狀和培養(yǎng)模式。到目前為止，有關(guān)綜合院校研究生文化素養(yǎng)教育的成果越來越豐富，內(nèi)容不僅涉及研究生文化素養(yǎng)教育體系的構(gòu)建模式，還涉及影響體系運行的因素以及質(zhì)量保障體系的運行機制[5-7]。然而關(guān)于行業(yè)特色院校研究生文化素質(zhì)培養(yǎng)的研究成果相對較少。已有的工作主要從培養(yǎng)定位、課程體系、課堂教學(xué)和實踐教學(xué)等方面介紹了他們的培養(yǎng)特色，并分析了行業(yè)特色研究生培養(yǎng)過程中有待進(jìn)一步完善的問題[8-10]。這些研究雖極大地豐富了我國行業(yè)特色研究生教育的理論和實踐成果，但往往忽略了行業(yè)特色研究生文化素質(zhì)培養(yǎng)方面的內(nèi)容。

筆者所在的中國計量大學(xué)是質(zhì)檢行業(yè)領(lǐng)域全國唯一一所以計量、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量和檢驗檢疫為辦學(xué)特色的高校。學(xué)校堅持以2004年習(xí)近平同志視察時重要指示精神為指引，深入貫徹黨的二十大精神，全面落實立德樹人根本任務(wù)，秉承“精思國計、細(xì)量民生”校訓(xùn)精神，踔厲奮發(fā)、篤行致遠(yuǎn)，致力于培養(yǎng)在質(zhì)量監(jiān)督、檢驗檢疫和市場監(jiān)管等領(lǐng)域具有高度專業(yè)能力的高水平人才。

本文以國家質(zhì)檢行業(yè)發(fā)展需求為指導(dǎo)，以提升質(zhì)檢行業(yè)特色研究生教育質(zhì)量為根本目標(biāo)，從強化行業(yè)特色教育、黨建引領(lǐng)文化發(fā)展、團(tuán)隊“精準(zhǔn)”文化潛移滲透和質(zhì)檢行業(yè)資源充分發(fā)揮等四個層面，探索生物檢驗檢疫特色研究生“精準(zhǔn)”文化（規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新）培育和實踐。

（一）強化行業(yè)特色教育

“計量、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量和檢驗檢疫”是我校的辦學(xué)特色，而“精思國計，細(xì)量民生”則是我校的校訓(xùn)。這一辦學(xué)特色和校訓(xùn)不僅充分體現(xiàn)了學(xué)校在教育領(lǐng)域的專業(yè)定位和使命，也深刻影響著研究生的個人發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)。通過深入理解和踐行這一辦學(xué)特色和校訓(xùn)，研究生可以在學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中不斷提升自我修養(yǎng)和專業(yè)水平，從而激勵其在未來的職業(yè)道路上取得長足發(fā)展。

為了強化生物檢驗檢疫研究生對學(xué)校辦學(xué)特色的理解和認(rèn)同，并提升其“精準(zhǔn)”文化素養(yǎng)，從以下幾個方面展開：

一是行業(yè)獨特資源學(xué)習(xí)。利用學(xué)校建立的全國高校首家計量博物館這一獨特資源，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計量、檢驗檢疫行業(yè)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。古今中外的計量器物和計量故事在博物館里齊聚一堂。從日晷、新莽銅嘉量到國際米原器，從秦始皇統(tǒng)一度量衡到北宋劉承珪創(chuàng)制戥秤，它們在圖文影像中構(gòu)成了一部別樣的計量史，也在幾千年前的歷史長河中講述著計量的故事。研究生們學(xué)習(xí)參觀過程中不僅幫助他們了解質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫這一行業(yè)，同時也加深他們對行業(yè)的理解，也使其在今后學(xué)習(xí)中能更好地掌握行業(yè)所需的專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)對行業(yè)發(fā)展的敏銳洞察力。

二是課程思政強化熏陶。在理論知識的學(xué)習(xí)過程中，將課程思政與專業(yè)知識緊密結(jié)合，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會“精”與“細(xì)”作為計量科學(xué)和事業(yè)的核心追求。同時，強調(diào)生物檢驗檢疫行業(yè)“精準(zhǔn)”文化的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對量值準(zhǔn)確和檢測結(jié)果可靠性的高度重視，這對于科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及國家安全和民生保障具有重要意義。

三是名師垂范言傳身教。邀請行業(yè)內(nèi)知名專家參與教學(xué)和指導(dǎo)，讓他們不僅成為專業(yè)知識的傳授者，更成為“精準(zhǔn)”文化的傳播者和代言人。這些專家的參與能夠為研究生樹立榜樣，激發(fā)他們追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神境界，從而使研究生能夠更加深刻地理解“精準(zhǔn)”文化在生物檢驗檢疫領(lǐng)域中的核心地位，并在未來的職業(yè)生涯中踐行這一文化核心。

（二）黨建引領(lǐng)文化發(fā)展

研究生黨建是研究生思想政治教育的核心。在質(zhì)檢行業(yè)高校中，黨建引領(lǐng)文化的發(fā)展作用尤為重要，有助于培養(yǎng)研究生立足崗位、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

一是按導(dǎo)師不同建立黨支部。通過按導(dǎo)師建立研究生黨支部，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)導(dǎo)師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和無私奉獻(xiàn)精神。這種結(jié)構(gòu)有助于增強研究生黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，確保黨支部能夠在學(xué)術(shù)和科研活動中發(fā)揮核心作用。導(dǎo)師的榜樣作用能夠激勵研究生黨員在科研和學(xué)術(shù)領(lǐng)域中追求卓越。

二是聯(lián)合建立友好黨支部。針對在質(zhì)檢行業(yè)相關(guān)單位進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)的研究生，如學(xué)校和行業(yè)特色科研院如中國計量科學(xué)研究院、中國檢驗檢疫科學(xué)研究院等建立了戰(zhàn)略合作協(xié)議，其中很重要的一點就是聯(lián)合培養(yǎng)研究生。為確保這些在聯(lián)培單位的研究生黨員的黨組織生活不間斷，生物檢驗檢疫類研究生所在的生命科學(xué)學(xué)院和對方單位建立友好黨支部或臨時黨支部，利用網(wǎng)絡(luò)通信手段，確保每位外地黨員積極融入支部隊伍和參與支部建設(shè)，充分履行黨員的權(quán)利和義務(wù)。這種管理模式不僅保持了黨員的組織關(guān)系，還增強了他們的黨性修養(yǎng)和歸屬感。

三是黨員管理多樣化。為適應(yīng)信息化時代的發(fā)展，研究生黨建工作需要借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，拓寬黨建工作的新視野。例如，建立網(wǎng)上黨校、QQ黨建群、微信黨建工作組、黨建微博等多樣化的平臺，讓先進(jìn)的思想文化和共產(chǎn)主義理念通過網(wǎng)絡(luò)傳播。這種新型的網(wǎng)絡(luò)黨建模式，不僅能夠及時傳遞黨的政策和精神，還能在網(wǎng)絡(luò)上占據(jù)思想文化陣地，強化研究生黨員的思想政治教育。通過這些措施，研究生黨建不僅能夠更好地適應(yīng)新時代的要求，還能夠有效提高研究生的思想政治素質(zhì)，強化他們在專業(yè)學(xué)習(xí)和科研工作中的責(zé)任感和使命感。這種全面的黨建引領(lǐng)有助于培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

（三）名師團(tuán)隊“精準(zhǔn)”文化潛移滲透

行業(yè)特色科研團(tuán)隊文化在團(tuán)隊建設(shè)、科學(xué)研究以及人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。以全國首批“黃大年式教師團(tuán)隊”——“生物計量與檢驗檢疫”團(tuán)隊為例，該團(tuán)隊經(jīng)過20年的發(fā)展，凝練出“規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、厚實、創(chuàng)新”的“精準(zhǔn)”文化內(nèi)涵。這種文化不僅體現(xiàn)在團(tuán)隊的科研活動和教學(xué)過程中，更在研究生的培養(yǎng)中潛移默化地發(fā)揮作用。

一是團(tuán)隊文化的凝聚力培養(yǎng)科研創(chuàng)新技能。通過宣傳和學(xué)習(xí)“精準(zhǔn)”文化，以及開展思想教育，團(tuán)隊成員逐漸形成了共同的文化認(rèn)同感。研究生在這樣的環(huán)境中受到熏陶，樹立了正確的團(tuán)隊意識和職業(yè)道德觀念。他們積極融入團(tuán)隊建設(shè)，肩負(fù)團(tuán)隊職責(zé)，不斷提高自身的專業(yè)技能，并在質(zhì)檢行業(yè)領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量。這種文化氛圍不僅促進(jìn)了團(tuán)隊的整體凝聚力，還激發(fā)了研究生的科研熱情和創(chuàng)新能力。

二是師生緊密交流營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。團(tuán)隊教師與研究生之間的緊密互動和學(xué)術(shù)交流，是“精準(zhǔn)”文化傳遞的重要途徑。每周的小組例會為此提供了規(guī)范化的平臺，研究生在會上展示和討論學(xué)術(shù)成果，尤其是高水平的行業(yè)領(lǐng)域論文。教師則在這些交流中提供指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)探討中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和扎實的理論基礎(chǔ)。這種學(xué)習(xí)氛圍不僅有助于研究生知識的積累，還激勵他們在研究過程中不斷追求卓越。

三是研究生培養(yǎng)過程細(xì)致管理提升培養(yǎng)質(zhì)量。嚴(yán)格的管理和規(guī)范的培養(yǎng)過程是團(tuán)隊文化的體現(xiàn)。厚實和創(chuàng)新是研究生培養(yǎng)的根本，通過對培養(yǎng)過程的層層把關(guān)和細(xì)致管理，確保開題、中期檢查、預(yù)答辯、論文機檢、論文盲審、答辯等每個環(huán)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)性。這種培養(yǎng)模式不僅提升了研究生的學(xué)術(shù)水平，也挖掘出他們的科研潛力，激發(fā)了他們自信、自強的精神。研究生在這樣的培養(yǎng)過程中，不僅獲得了扎實的專業(yè)知識和技能，還形成了良好的學(xué)術(shù)品德和創(chuàng)新精神。

（四）質(zhì)檢行業(yè)資源充分發(fā)揮

質(zhì)檢行業(yè)資源，如優(yōu)秀的師資力量、創(chuàng)新實踐平臺和學(xué)術(shù)交流平臺，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維及文化素養(yǎng)的重要依托。這些資源不僅提供了豐富的知識和技能培養(yǎng)機會，還塑造了研究生“求真、精準(zhǔn)、嚴(yán)格”的做事風(fēng)格。

一是導(dǎo)師指導(dǎo)模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的“一對一”導(dǎo)師制在培養(yǎng)研究生的過程中存在一定的局限性。為了更好地發(fā)揮質(zhì)檢行業(yè)資源的作用，生物檢驗檢疫類研究生培養(yǎng)實行“一對二”或“一對多”導(dǎo)師/導(dǎo)師組模式，即由校內(nèi)導(dǎo)師和行業(yè)內(nèi)專家導(dǎo)師共同指導(dǎo)研究生。這種方式通過多元化的視角和經(jīng)驗積累，使研究生能夠從多個領(lǐng)域獲得指導(dǎo)。導(dǎo)師們以身作則，用實際行動潛移默化地影響研究生，潤物細(xì)無聲地培養(yǎng)他們的“精準(zhǔn)”文化。

二是科研大項目的參與。依托質(zhì)檢行業(yè)相關(guān)的科研大項目，研究生作為科研的主力軍，直接參與到實際科研項目研究過程中。這不僅使他們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實踐，還在實際操作中深刻體會和實踐“精準(zhǔn)”文化。通過參與教師的科研項目，研究生有機會接觸前沿技術(shù)和方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和精益求精的工作作風(fēng)。

三是創(chuàng)新項目的自主主持。學(xué)校鼓勵研究生積極參與和主持大學(xué)生創(chuàng)新項目和學(xué)?；究蒲袠I(yè)務(wù)項目。這些項目提供了研究生自主開展研究的機會，幫助他們在實踐中不斷提升專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。同時，這些項目也是“精準(zhǔn)”文化培育的重要載體，通過實際操作和研究，研究生能夠進(jìn)一步夯實對行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量要求的理解和掌握。

通過充分發(fā)揮質(zhì)檢行業(yè)資源的作用，使得生物檢驗檢疫研究生不僅能夠在學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得長足的進(jìn)步，也能在個人品格和職業(yè)素養(yǎng)上得到全面提升。

四、結(jié)語

“精準(zhǔn)”文化素養(yǎng)的培育和實踐，不僅提升了研究生的專業(yè)能力和學(xué)術(shù)水平，還培養(yǎng)了大家求真務(wù)實的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度。中國計量大學(xué)生物檢驗檢疫研究生文化素養(yǎng)的培育，為高校尤其是行業(yè)特色院校研究生的培養(yǎng)探索出了一條新路徑。

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（責(zé)編：若佳）

[基金項目：浙江省“十四五”研究生教學(xué)改革項目（No.2022YJSJG01）;中國計量大學(xué)教學(xué)改革項目（No. HEX2022027）。]

[第一作者簡介：申屠旭萍（1974—），女，浙江省東陽市人，中國計量大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長，農(nóng)學(xué)博士，教授，研究方向為生物檢驗檢疫。]