摘要：隨著融媒體時代的到來，高校思想政治課教學(xué)迎來創(chuàng)新發(fā)展和提質(zhì)增效的歷史機遇，但也面臨著諸多挑戰(zhàn)?！傲?xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程在貫徹落實黨的二十大精神方面，具有重要的基礎(chǔ)性作用。在當(dāng)前融媒體被廣泛運用的背景下，高校將黨的二十大精神融入“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程，要從教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)、融媒渠道、地域特色等方面探索創(chuàng)新途徑。

關(guān)鍵詞：融媒體時代；黨的二十大精神；高校思政課；教學(xué)模式；立德樹人

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）32-0033-04

基金項目：汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建研究中心（新思想引領(lǐng)發(fā)展研究中心、意識形態(tài)研究中心）2023年度黨建研究專項課題“融媒體時代黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)創(chuàng)新模式研究———以‘習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論’課程為例”（編號：2023Y04）

中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會于2022年10月在北京隆重召開，強調(diào)要踔厲奮發(fā)，勇毅前行，致力于全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復(fù)興。當(dāng)代大學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)成為他們獲取信息的重要渠道，影響著他們的生活方式與人生態(tài)度。高校教育如果不能有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)，就難以實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。從某種程度來講，掌握了網(wǎng)絡(luò)就掌握了年輕一代。高校思想政治課作為宣傳黨的二十大精神的主陣地，擔(dān)負(fù)著為國家現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)接班人的重任。同時，《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》教材于2023年秋季學(xué)期在各高校投入使用，成為深入貫徹學(xué)習(xí)黨的二十大精神的核心課程[1]。在宣傳黨的二十大精神的過程中，高校應(yīng)充分利用該教材，緊密結(jié)合當(dāng)前融媒體發(fā)展趨勢，探索將黨的二十大精神通過融媒體手段與思政課教學(xué)相結(jié)合的創(chuàng)新模式，更好地培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

一、融媒體時代黨的二十大精神融入高校思政課的機遇與挑戰(zhàn)

融媒體集傳統(tǒng)媒體與新興媒體之優(yōu)勢于一體，成為深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟黨的二十大精神的關(guān)鍵途徑。在思政課教學(xué)中，高校可以高效利用各類媒體平臺，增強其傳播效能，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。高校思政課教師通過掌握融媒體的話語主導(dǎo)權(quán)，充分利用其技術(shù)優(yōu)勢，對黨的二十大報告中的新論斷、新思想進行全面系統(tǒng)的解讀和闡釋，將主流思想輿論有效賦能思政教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，變網(wǎng)絡(luò)的“關(guān)鍵變量”為思想政治教學(xué)的“最大增量”，可以增強高校思想政治課教學(xué)的有效性和親和性[2]。但融媒體有時是一把“雙刃劍”，既為黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)提供了契機，也帶來了挑戰(zhàn)。目前，高校思政課教學(xué)存在守正有余而創(chuàng)新不足的狀況。融媒體具有信息量大、形式多樣、交互性強等特點，如何將黨的二十大精神與教學(xué)內(nèi)容通過融媒體結(jié)合起來，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，是融媒體時代將黨的二十大精神融入思政課教學(xué)的一大挑戰(zhàn)。教師只有不斷提高自身的教學(xué)設(shè)計能力和創(chuàng)新能力，才能根據(jù)學(xué)生的需求和特點設(shè)計符合融媒體特點的教學(xué)方案，讓教學(xué)過程更加自然流暢。另外，有些學(xué)生在使用融媒體時通常更注重其娛樂性和社交性，因此，如何將黨的二十大精神通過融媒體找準(zhǔn)教育價值，使其與學(xué)生的興趣點結(jié)合起來，提高學(xué)生對思政課程內(nèi)容的接受度，是借助融媒體將二十大精神融入思政教育的另一大挑戰(zhàn)。

二、融媒體時代黨的二十大精神融入高校思政課的應(yīng)然性

高校應(yīng)堅持以學(xué)生為核心，服務(wù)于學(xué)生的成長與發(fā)展，緊密結(jié)合時代變遷，靈活適應(yīng)地域特色，不斷創(chuàng)新方法和手段，特別要善用新媒體和先進科技，為思想政治教育工作注入新的活力，實現(xiàn)傳統(tǒng)優(yōu)勢與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機結(jié)合，增強思想政治教育工作的時代性和吸引力。當(dāng)前，黨的二十大精神通過融媒體與高校思政課相融合，是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)[3]，不僅可以落實立德樹人根本任務(wù)，還可以推動創(chuàng)新理論傳播，增強思想政治教育的針對性和實效性，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的必然之舉。

1.黨的二十大精神融入高校思政課是融媒體時代發(fā)展的需要

隨著社交媒體和智能手機的普及，短視頻APP、社交平臺等新媒體平臺已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和娛樂的重要途徑。高校思想政治教育只有積極運用新媒體新技術(shù)掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，將黨的創(chuàng)新理論更加廣泛、深入地傳播給大學(xué)生，讓大學(xué)生通過多種媒體渠道更好地理解和掌握黨的二十大精神，才能增強他們對中國特色社會主義的認(rèn)同感和歸屬感。

2.融媒體時代高校堅持為國育人需要學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神

人才是國家發(fā)展的核心力量，其素質(zhì)和創(chuàng)造力直接關(guān)系到國家的未來。黨的二十大報告強調(diào)，深入實施人才強國戰(zhàn)略[4]。在為國家培養(yǎng)人才的新征程中，高校思政課教學(xué)應(yīng)充分利用融媒體資源，進一步激發(fā)和調(diào)動大學(xué)生的主體性、創(chuàng)造力。這不僅是對黨的二十大精神的貫徹落實，更是新時代凝聚力量、統(tǒng)一思想的客觀要求，對高校堅持為黨育人、為國育才具有重大意義。

3.高校思政課教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展需要黨的二十大精神的引領(lǐng)

在新的歷史起點，高校思政課必須秉持創(chuàng)新理念，緊密結(jié)合時代脈搏，將創(chuàng)新理論和精神融入教學(xué)實踐，以回應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的挑戰(zhàn)。隨著融媒體時代的到來，傳統(tǒng)的知識和信息傳遞方式已發(fā)生深刻變革，這為高校思政課教學(xué)提供了全新的平臺，有助于學(xué)生汲取更新穎、多元化的信息和知識。黨的二十大精神為高校思政課改革指明了方向，特別是對教育環(huán)境、內(nèi)容和過程的系統(tǒng)性優(yōu)化，更加具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。高校思想政治教學(xué)工作應(yīng)以此為契機，不斷實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

三、融媒體時代黨的二十大精神融入高校思政課的教學(xué)創(chuàng)新路徑

融媒體作為我國經(jīng)濟、社會、信息科技迅猛發(fā)展的必然產(chǎn)物，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ鐣钆c工作不可或缺的重要組成部分。在高校思政課教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用融媒體，可以充分發(fā)揮其育人功能?！傲?xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”作為高校思想政治理論課的核心課程，是黨的二十大精神進校園的有機轉(zhuǎn)化[5]。在融媒體環(huán)境下，探究黨的二十大精神與“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程有效融合的路徑，可以從以下幾個方面入手。

1.守正與創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)理念的融合

教學(xué)理念守正創(chuàng)新，既要適應(yīng)時代要求，又要堅守思政課教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的底線要求。高校思政課教學(xué)改革要堅持三個“不變”：馬克思主義基本原理及馬克思主義中國化時代化理論成果始終是高校思政課教學(xué)的本源；培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是高校思政課教學(xué)的根本問題；高校思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。同時，要認(rèn)識三個“變”：時代變了，條件變了，學(xué)生變了。在融媒體廣泛運用的背景下，高校思政課教學(xué)改革要體現(xiàn)教學(xué)的空間性、技術(shù)性、互動性和高效性，構(gòu)建能夠?qū)崿F(xiàn)全程互動、立體呈現(xiàn)、多元參與、效能最大化的育人平臺[6]。例如，“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”第六章“推動高質(zhì)量發(fā)展”的內(nèi)容專業(yè)性較強，教師可以運用微信推送“義烏小商品‘出征’巴黎奧運會”新聞視頻，讓學(xué)生了解盡管國際貿(mào)易環(huán)境變幻莫測，但是“中國制造”依然保持著強大的生命力。還可以結(jié)合黨的二十大報告提出的要堅持以推動高質(zhì)量發(fā)展為主題，推動經(jīng)濟實現(xiàn)質(zhì)的有效提升和量的合理增長，向?qū)W生展示黨的十八大以來國家在主動提升質(zhì)量和效益方面所作出的努力。這既融合了熱點新聞，又能引導(dǎo)學(xué)生思考國家在經(jīng)濟領(lǐng)域推進高質(zhì)量發(fā)展的動機，進而在無形之中增強學(xué)生對“中國制造”的自豪感。

2.改革與延伸，實現(xiàn)教學(xué)模式的融合

高校思政課應(yīng)積極探索利用多樣化的融媒體平臺開展教學(xué)。微博、抖音等融媒體平臺具有用戶基數(shù)大、互動性強、傳播速度快等特點，它們對提升思政課教學(xué)效果具有重要的促進作用[7]。要將思政課從傳統(tǒng)的課堂延伸到線上，就要求教師根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，制作優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻、圖文推文等融媒體內(nèi)容并進行針對性推送，或通過在線直播、連線、互動問答、小組討論等方式，使學(xué)生能夠在理論與實踐的互動中獨立拓展和深化知識體系。例如，教學(xué)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”中的“堅持以人民為中心”這一內(nèi)容時，就可以利用直播連線本地各領(lǐng)域的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，讓學(xué)生現(xiàn)場與其對話，切身體會這些優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為人民服務(wù)的真誠情感，以及以人民為中心的發(fā)展理念。再如，教學(xué)“推動構(gòu)建人類命運共同體”這一內(nèi)容時，可以引導(dǎo)學(xué)生在課前制作黨的二十大報告中關(guān)于“構(gòu)建人類命運共同體”表述的思維導(dǎo)圖，并在本校思政平臺進行擇優(yōu)展示，以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.拓展與優(yōu)化，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的融合

在融媒體時代，為實現(xiàn)思政課鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)，高校思政課教師應(yīng)重視拓展課程資源、豐富教學(xué)內(nèi)容，因為優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容是發(fā)揮好思政課主渠道、主陣地作用的前提。教師可以結(jié)合融媒體的特點，引入多元化的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)熱點或社會事件等，使教學(xué)內(nèi)容更貼近大學(xué)生的生活，提高教學(xué)的吸引力和感染力[8]。還應(yīng)注重對教學(xué)內(nèi)容的更新和優(yōu)化，將黨的二十大報告中最新的理論成果和實踐經(jīng)驗融入教學(xué)，保持教學(xué)內(nèi)容的時效性和前瞻性。例如，講授“馬克思主義中國化時代化”這一內(nèi)容時，教師可以緊密結(jié)合黨的二十大精神，融入具有鮮明時代特征的馬克思主義理論，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟馬克思主義具有強大生命力的根本原因。在此教學(xué)過程中，教師可以將中國共產(chǎn)黨黨史的發(fā)展脈絡(luò)劃分為若干主題，聚焦不同的歷史時期和主題，發(fā)揮融媒體平臺的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生廣泛收集和整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，拓展學(xué)生的研究視角和深度，指導(dǎo)學(xué)生對“中國化時代化”的馬克思主義進行探討和論證，將理論情景化，讓學(xué)生擁有更加豐富、立體的學(xué)習(xí)體驗。

4.精準(zhǔn)與效用，實現(xiàn)實踐教學(xué)的融合

在融媒體背景下，高校思政課應(yīng)聚焦于教學(xué)的實踐性與實效性。高校思政課的教學(xué)方式只有貼近大學(xué)生，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，所以課程教學(xué)設(shè)計和實施必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際。大學(xué)生的課余時間比較充裕，教師可以積極開展課外實踐教學(xué)，促進學(xué)生將課堂所學(xué)理論知識應(yīng)用于課外實踐。在課外實踐教學(xué)中宣傳黨的二十大精神，能夠幫助大學(xué)生更好地理解和掌握黨的理論及路線方針政策，讓他們親身體會黨的政策所帶來的巨大變化和發(fā)展成就，從而增強學(xué)生的道路自信和理論自信[9]。例如，教學(xué)“全面深化改革”這一內(nèi)容時，可以采用“課堂—網(wǎng)絡(luò)實踐”相聯(lián)結(jié)的方式，讓學(xué)生深刻感受改革開放是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵一招?？梢詫⒋髮W(xué)生分成若干“‘青’聽改革”發(fā)展成就觀察團，讓其通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展“‘家鄉(xiāng)改革印記’我見證”實踐活動。大學(xué)生通過對家鄉(xiāng)從改革開放到黨的二十大以來的新老照片、新舊生活的對比，能夠真切見證“改革之風(fēng)吹滿地”的氣息，切實感受家鄉(xiāng)的變化離不開改革開放的推進。這能讓學(xué)生體會到每一個人都是改革的受益者和見證者，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，爭取將來為家鄉(xiāng)和國家的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

5.輻射與共振，實現(xiàn)融媒渠道的融合

融媒體賦能思政教育已成為一種趨勢，它延伸拓展了思政宣傳教育的陣地，高?？梢砸匀诿襟w矩陣為“一體”，利用圖文、短視頻、直播、H5、VR等多種傳播形式，以官方微信公眾號和官網(wǎng)為“兩翼”，構(gòu)建抖音、快手、微信視頻號、微博等校園媒體輻射圈，在“準(zhǔn)”“新”“微”“快”上下功夫，找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)育人的契機和出發(fā)點，做到同頻共振、合力育人[10]。思政課教師在校園融媒體傳播平臺建設(shè)中應(yīng)發(fā)揮引路人的作用，利用自身的政治敏銳性、理論分析能力和媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生制作與所學(xué)思政課程相關(guān)的優(yōu)秀作品，并通過校園融媒體平臺進行發(fā)布，從而創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容供給與輸送路徑，變被動“灌輸”為主動“點擊”，打造一批有態(tài)度、有深度、有溫度的校園網(wǎng)絡(luò)文化品牌，切實提升融媒體在思政育人方面的成效。例如，講授“建設(shè)社會主義文化強國”這一內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生將鏡頭對準(zhǔn)當(dāng)?shù)胤沁z文化，如汕頭的“潮繡”文化，讓學(xué)生以青年視角并結(jié)合自身專業(yè)技能與素養(yǎng)，以影像技術(shù)為依托，利用數(shù)字化技術(shù)對“潮繡”文化實踐的過程進行動態(tài)、立體的記錄，形成更具年輕態(tài)的短視頻與紀(jì)錄片，并通過校園融媒體平臺進行宣傳，拉近“潮繡”與大眾之間的距離，提高人們對“潮繡”文化的關(guān)注度。這種教學(xué)創(chuàng)新，既是文化要守正創(chuàng)新的要求，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實現(xiàn)新生、文化大國成為現(xiàn)代文化強國的必由之路。

6.革新與特色，實現(xiàn)地域教學(xué)的融合

在黨的二十大精神的指引下，全國各地發(fā)展路徑日趨明晰，對于如何結(jié)合地區(qū)特色進行教育革新，特別是對思政課的教學(xué)創(chuàng)新，已成為各地高校的重要議題。潮汕地區(qū)具有深厚的歷史底蘊、獨特的經(jīng)濟形態(tài)及豐富的紅色文化資源，彰顯出鮮明的地域特色，這些元素與當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的生活緊密相連，為高校思政課教學(xué)提供了豐富而鮮活的素材[11]。例如，教學(xué)“建設(shè)社會主義生態(tài)文明”這一內(nèi)容時，教師可以結(jié)合汕頭市的生態(tài)建設(shè)和海洋經(jīng)濟的推進與發(fā)展，深入闡釋習(xí)近平總書記關(guān)于生態(tài)建設(shè)的重大意義的論述和戰(zhàn)略部署，使學(xué)生全面、深入地理解黨的二十大報告對生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)影響，從而更加深刻地理解生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃的立場和出發(fā)點。將教學(xué)內(nèi)容與新時代中國建設(shè)的具體實踐結(jié)合起來，可以使理論教學(xué)更具直觀性、感染力和說服力[12]，不僅能顯著提升思政課教學(xué)效果，還有助于培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的新一代人才，為國家的復(fù)興偉業(yè)奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

目前，融媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展為黨的二十大精神融入高校思政課提供了有力支撐。融媒體技術(shù)融入思政課的日常教育和教學(xué)工作，特別是與“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程教學(xué)緊密結(jié)合，不僅有利于完善大學(xué)生思政理論體系，還能引導(dǎo)他們樹立正確的人生價值觀，進而推動其全面發(fā)展。在融媒體視域下，高校思政課應(yīng)該充分利用融媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將黨的二十大精神融入教學(xué)全過程，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

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Research on Integrating the Spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China into the Teaching of Ideological and Political Courses in Colleges and Universities in the Era of Integrated Media

———Taking the Course "Xin Jinping Introduction to Socialism with Chinese Characteristics in the New Era" as an Example

Chen Na

（Marxist College， Shantou Polytechnic， Shantou 515078， China）

Abstract： With the advent of the era of integrated media， the teaching of ideological and political courses in universities has ushered in a historical opportunity for innovative development and improved quality and efficiency， but it also faces many challenges. The course "Xin Jinping Introduction to Socialism with Chinese Characteristics in the New Era" plays an important foundational role in implementing the spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China. In the context of the widespread use of integrated media， universities should integrate the spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China into the course "Xin Jinping Introduction to Socialism with Chinese Characteristics in the New Era"， and explore innovative approaches from teaching philosophy， teaching mode， teaching content， practical teaching， integrated media channels， regional characteristics， and other aspects.

Key words： era of integrated media； the spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China； college ideologicaland politicalcourses；teaching mode；fostercharacter and civicvirtue