摘要：短視頻在科技傳播中的應用，進一步擴大了科技傳播的范圍，特別是視覺表達上的延展性，讓科技傳播以更加直觀、多元的形態(tài)走進大眾視野，全面增強了科技傳播的有效性、長效性，使得科技短視頻成為科技知識流通的核心載體，以及國際創(chuàng)新發(fā)展的重要驅動。本文立足實際，通過對科技短視頻發(fā)展現(xiàn)狀的審視，明確科技短視頻發(fā)展存在的問題，并針對性地提出了未來的發(fā)展前景，包括精耕專業(yè)，嚴格把關；加強創(chuàng)新，多元表達；強化參與，優(yōu)化算法。

關鍵詞：科技短視頻 科學傳播 科技創(chuàng)新

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視科技創(chuàng)新、科技傳播和科學教育。2022年9月4日，《關于新時代進一步加強科學技術普及工作的意見》明確指出科技普及與傳播是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的基礎性工作，各類媒體要充分發(fā)揮各自優(yōu)勢作用，提高科技宣傳力度，特別是新興媒體要強化責任意識，加強科技傳播的內(nèi)容審核。所謂科技傳播，或稱科學傳播，是“一種有組織的活動，其目的是傳播科學知識、方法、過程和實踐”。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的成熟，科技短視頻快速崛起，并成為知識下沉和科技傳播的核心渠道。本文所指的科技短視頻，是指由機構或個人制作、版權明晰、不存在知識產(chǎn)權糾紛，且以科學思想傳播、科學精神普及、科學技術推廣為訴求，時長在20分鐘以內(nèi)的視頻作品。據(jù)《知識的普惠：短視頻與知識傳播研究報告》，知識類短視頻是受眾最喜歡的內(nèi)容，而在具體構成類型中，科普類短視頻則是最受歡迎的。通過對科技短視頻的現(xiàn)狀審視，明確實際存在的問題，以及未來發(fā)展前景，對于挖掘釋放科技短視頻的優(yōu)勢效能，促進科技創(chuàng)新戰(zhàn)略目標達成，無疑具有非常重要的指導意義。

一、科技短視頻的發(fā)展現(xiàn)狀

在政策、平臺、技術、市場等的多元賦能下，科技短視頻迅速崛起，在多個方面都實現(xiàn)了突破發(fā)展，成為知識傳播的新渠道、新形態(tài)，以及科技創(chuàng)新的新驅動、新支撐。

1.傳播主體多元化、年輕化。目前，科技短視頻已經(jīng)形成了“UGC+PGC+PUGC”的主體傳播格局，PGC主體如中科院物理所、科普中國等，UGC主體如“楊爸圖說”“物理雷老師”等。PUGC主體如“李永樂老師”“不刷題的吳姥姥”“無窮小亮的科普日常”等。PUGC因兼具UGC趣味性和PGC專業(yè)性，在充分滿足受眾多元需求的同時持續(xù)輸出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，贏得了受眾的廣泛認可?！?022抖音知識年度報告》顯示，抖音上的認證教授已接近400位，僅2022年就有45位院士、4位諾獎得主通過分享科研成果進行科技傳播。另外，科技短視頻傳播主體還出現(xiàn)了年輕化趨勢，“80后”“90后”創(chuàng)作者占比越來越高，為科技短視頻創(chuàng)作帶來了無限活力與可能。比如，“李永樂老師”創(chuàng)作主體就是“80后”，有著北京大學物理學、經(jīng)濟學雙學位、清華大學電子工程碩士的“高光學歷”，不僅保證了創(chuàng)作內(nèi)容的專業(yè)化、優(yōu)質(zhì)化，而且增強了受眾的信任和黏性。

2.傳播內(nèi)容垂直化、普適化。科技短視頻傳播內(nèi)容主要有兩類，一類是憑借創(chuàng)作主體專業(yè)背景的垂直化內(nèi)容，如物理類、地理類、化學類、醫(yī)學類等科普短視頻；一類是普適化的綜合類科普。前者如“不刷題的吳姥姥”，退休前是同濟大學物理學教授、國家級教學成果一等獎獲得者，其科技短視頻中有“腦洞大開”的道具、妙趣橫生的演示、繪聲繪色的講解，使“激光核聚變”“渦電流”“菲涅爾透鏡”等晦澀難懂的術語變得妙趣橫生，在物理科普方面取得了重要成就。截至2023年4月，其粉絲量已經(jīng)達到426.4萬。另外，“探索世界（地理、地形圖）”“中國國家地理景觀”“地理老師王小明”等也都屬于此類垂直類賬號。綜合類賬號如“科普中國”“科技公元”“科學旅行號”等，內(nèi)容多樣、覆蓋面廣。也就是說，當前科技短視頻在傳播內(nèi)容上兼具垂直化和普適化，能夠充分滿足受眾多元化需求。

3.傳播渠道整合化、社交化?？萍级桃曨l的傳播平臺主要以抖音、快手、B站、西瓜視頻等為主，具有渠道整合化、分發(fā)社交化的特點。全媒體時代，要想實現(xiàn)傳播力最大化，就必須把握即時性和互動性兩個關鍵詞，就是要在相對短的時間內(nèi)進行精準發(fā)布，并加強與受眾互動，促進內(nèi)容分享傳播。短視頻平臺的多樣化使得受眾分流嚴重，構建多媒體矩陣就成為科技短視頻傳播的重要選擇。通過對“李永樂老師”科技短視頻的傳播渠道梳理發(fā)現(xiàn)，除了抖音外，其還在西瓜視頻、快手、B站進行分發(fā)傳播，借此提高內(nèi)容曝光率，強化受眾黏性。而各平臺有不同的推送機制，能夠反向促進內(nèi)容創(chuàng)新與質(zhì)量提升，進而在傳播主客體的雙向互動中實現(xiàn)整體進步。

客觀來講，當前科技短視頻還處于高速發(fā)展階段，受眾關注度也處于持續(xù)提升狀態(tài)，科技知識被得到廣泛分享傳播的同時，受眾知識結構、情感訴求等也得到了優(yōu)化滿足，并為科技創(chuàng)新提供了重要的邏輯驅動。

二、科技短視頻存在的問題

盡管科技短視頻在內(nèi)容的深廣度上形成了顯著優(yōu)勢，但受種種因素的影響，其也面臨著許多結構性問題，并集中體現(xiàn)在以下三方面。

1.專業(yè)性與娛樂性的矛盾?？萍级桃曨l創(chuàng)作主體多元化雖然極大地拓寬了內(nèi)容邊界，但同時也帶來了內(nèi)容生產(chǎn)把關機制不完善的問題，內(nèi)容質(zhì)量良莠不齊，專業(yè)性、科學性讓位于娛樂性、商業(yè)性，成為科技短視頻發(fā)展的一大障礙。流量經(jīng)濟時代，為了爭奪更多注意力資源，許多科技短視頻創(chuàng)作者會通過降低專業(yè)難度，迎合受眾需求，以夸張、夸大、泛娛樂等手段博人眼球。許多科普賬號為了吸引受眾關注，故意用夸張標題，如“地理老師王小明”的許多作品都采用了“有多猛”“有多野”“有多牛”等夸張詞匯，且在作品中使用許多泛娛樂化的視覺刺激手段，但在內(nèi)容上卻以淺表性知識堆砌為主，很難達到真正的科技傳播效果。再加上平臺從流量考量進行內(nèi)容查驗，無法鑒別賬號真?zhèn)?，盡管有平臺背書，但影響了科技短視頻整體生態(tài)的可信性，不利于其健康長遠發(fā)展，典型的如“回形針PaperClip”被封殺事件。

2.專業(yè)性與趣味性的矛盾。目前，科技短視頻對受眾需求的把握不精準，導致其內(nèi)容垂直延展性不強，深度專業(yè)的內(nèi)容受碎片化閱讀限制，這也是為何當前泛知識類短視頻最受歡迎的主要原因。為了快速吸引受眾關注，許多科技短視頻創(chuàng)作者選擇通過視覺刺激和碎片表達，最短時間內(nèi)將受眾拉近“獵奇”場域，以滿足受眾個性化的心理需求。如抖音號“科技公元”就定位于用一分鐘左右的短視頻解讀具體的科技應用，是對專業(yè)科技知識的淺層化介紹，但受時間限定，很難進行延展性、系統(tǒng)性解讀。也就是說，如何解決專業(yè)性與趣味性的沖突，始終是科技短視頻生產(chǎn)的一大難點。另外，隨著平臺算法機制的復雜演進，科技短視頻創(chuàng)作者必須不斷提高內(nèi)容生產(chǎn)創(chuàng)新力與創(chuàng)造力，且深入了解個性化推薦的邏輯規(guī)律，但顯然這是科技短視頻創(chuàng)作者普遍缺失的，這也使得平臺馬太效應愈加突出，受眾黏性弱化與流量消散成了重大問題。

3.專業(yè)性與互動性的矛盾。自媒體時代，受眾兼具信息傳播主客體身份，成為分享式傳播的根本驅動，也是實現(xiàn)社會化傳播的關鍵。但就科技短視頻來講，因其專業(yè)性、科學性較強，普通受眾很難有效參與其生產(chǎn)與傳播，也就是說，受眾基本處于被動接受狀態(tài)。以價值共創(chuàng)理論來講，用戶之間的評價互動會對彼此內(nèi)容選擇產(chǎn)生直接影響，多圈層的社會化交流能夠在多元渠道中強化用戶與平臺的關系，進而激發(fā)用戶創(chuàng)作與傳播的參與積極性，最終拓寬已有內(nèi)容的價值邊界，科技短視頻的生產(chǎn)與傳播同樣如此。但就現(xiàn)狀來講，全媒體時代下的真相被情緒嚴重裹挾，使得受眾往往根據(jù)自身經(jīng)驗進行內(nèi)容選擇，而在刻板印象和自我認知的束縛下，內(nèi)容傳播過程中會形成較大噪音，最終降低受眾認同度，導致分享式傳播動力不足。再加上許多科技短視頻創(chuàng)作者缺乏與受眾的互動交流，對受眾提出的疑惑無法予以及時解答，受眾互動評論積極性不強，都導致科技短視頻傳播力提升受限。

三、科技短視頻的發(fā)展前瞻

科技短視頻要想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，持續(xù)挖掘釋放其優(yōu)勢效能，就必須立足實際，加強內(nèi)容、形式、關系維護等方面的優(yōu)化革新，全面拓寬未來發(fā)展空間。

1.精耕專業(yè)，嚴格把關?？萍级桃曨l要加強內(nèi)容的專業(yè)化、垂直化深耕，積極尋求科普價值與商業(yè)價值的平衡點，特別是平臺方，要通過算法引導幫助創(chuàng)作者明確定位，以增強內(nèi)容生產(chǎn)與傳播的精準性、有效性。對于頭部創(chuàng)作者，平臺要加強認證及合作拓展，通過特定主題吸引更多創(chuàng)作者參加，如邀請知名院士專家參與“開學科普季”直播活動，為青少年群體提供優(yōu)質(zhì)的、精準的科技傳播內(nèi)容，如“奇妙博物館”“萌知計劃”等，通過精細化運營引導生產(chǎn)者進行優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)、合作聯(lián)動，有效提高了科技短視頻的整體曝光率。另外，平臺方要制定完善的獎懲方案，要求創(chuàng)作者在選題、文案、發(fā)布、反饋等環(huán)節(jié)進行嚴格把關，避免出現(xiàn)低俗化、反智化問題。同時，相關部門要加強與專業(yè)機構、專家學者的合作，對科技短視頻進行嚴格篩查審核，加強人才隊伍建設，積極構建健康的、良性的科技傳播生態(tài)系統(tǒng)。

2.加強創(chuàng)新，多元表達。隨著受眾認知能力及審美能力的提升，短視頻正在告別流量紅利時代，質(zhì)量正在成為核心標準。對于科技短視頻來講，除了優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的根本支撐外，呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新也是影響受眾內(nèi)容選擇的關鍵因素。堆砌、淺層、單一的視覺表達，是無法有效吸引受眾關注的。所以，科技短視頻創(chuàng)作者要加強形式創(chuàng)新，消解科技專業(yè)性、權威性所帶來的隔閡感，強化受眾代入感、參與感，進而實現(xiàn)專業(yè)化與娛樂化的內(nèi)在平衡，通過差異化特色強化辨識度。例如，B站影響力較高的科技短視頻UP主“畫渣花小烙”，其內(nèi)容表達形式統(tǒng)一，且有著較高的藝術審美水平，其作品都是以二維動畫進行創(chuàng)意表達，且是網(wǎng)絡上較為流行的扁平化風格，并在角色形象、劇情演繹、節(jié)奏把控、聲音配置、色彩搭配等方面，都形成了差異化特色，為受眾提供了全新的視覺體驗。

3.強化參與，優(yōu)化算法。自媒體時代，受眾參與傳播已經(jīng)成為新常態(tài)，就互聯(lián)網(wǎng)運營來講，需要在挖掘用戶、促銷活動、關系強化等環(huán)節(jié)都采取有效措施抓牢用戶，強化用戶參與意愿。因此，科技短視頻創(chuàng)作者也要重視受眾參與行為，通過去中心化模式與受眾建立強關系，及時響應受眾評論、留言，精準把握受眾需求，消解傳受雙方的角色邊界，以充分激發(fā)受眾分享式傳播的意愿。需要重點指出的是，平臺方也要持續(xù)優(yōu)化算法邏輯，賦予受眾更多的生產(chǎn)主體性、表達自由性，創(chuàng)造有利于群體分享與擴散傳播的外在條件。

科技短視頻作為知識類短視頻的核心構成，在拓寬科普范圍、促進創(chuàng)新發(fā)展、提高受眾素養(yǎng)等方面，發(fā)揮著至關重要的作用?？萍级桃曨l創(chuàng)作者、平臺方及其他相關主體，要立足實際，加強現(xiàn)狀審視，明確角色定位，然后采取定向、有效措施進行協(xié)同治理，打破現(xiàn)有桎梏，持續(xù)拓寬發(fā)展空間。

（作者單位 吉林農(nóng)業(yè)大學人文學院）

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【編輯：李棟】