【摘要】本文就高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行討論，了解在高中物理教學(xué)中對(duì)該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)加以落實(shí)的意義，明確高中物理的當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)有效開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的方法進(jìn)行深入的探討和描述，希望能夠進(jìn)一步提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性與有效性，確保高中物理教學(xué)的整體質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】高中；物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

對(duì)于高中物理教學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容.有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提高物理教學(xué)的趣味性，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中來，還能幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)體系的有效建設(shè)與完善，這對(duì)于物理教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著非常積極的作用.但就目前的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況來看，其中還有一些問題存在，還需要相關(guān)教師結(jié)合實(shí)際，對(duì)各種強(qiáng)化措施進(jìn)行合理的應(yīng)用，從而將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值更好地發(fā)揮出來.

1 高中物理教學(xué)中有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

1.1 有助于對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)

物理學(xué)科本身是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其知識(shí)基本是以實(shí)踐為來源的，最終的目的也是應(yīng)用于實(shí)踐，因此實(shí)踐教學(xué)對(duì)于物理教學(xué)非常重要.合理地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，一方面，能夠提高物理教學(xué)的趣味性和可參與性；另一方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)生結(jié)合相關(guān)知識(shí)完成實(shí)踐操作，這不僅能夠加深學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的了解，還能提高其動(dòng)手操作能力.

1.2 有助于提高教學(xué)質(zhì)量

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這一點(diǎn)在物理教學(xué)當(dāng)中同樣適用.對(duì)于物理教學(xué)而言，單純地進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)，并不能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)知識(shí)的深入理解，更不能推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)能力的全面提升.而對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加以落實(shí)，則能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中檢驗(yàn)自身所學(xué)理論，還能促使其應(yīng)用理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐操作.這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，能夠進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，且實(shí)驗(yàn)中的觀察、操作與總結(jié)，還能對(duì)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力以及問題分析解決能力等進(jìn)行有效的培養(yǎng)，可以極大地提高物理教學(xué)質(zhì)量，使其滿足現(xiàn)代教育的相關(guān)要求.

2 當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

2.1 不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)方法單一

一直以來，受到應(yīng)試教育理念的影響，物理教師都將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在理論教學(xué)方面，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展則不夠重視，這也導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比重嚴(yán)重失衡，學(xué)生所學(xué)理論難以用實(shí)踐進(jìn)行有效驗(yàn)證，導(dǎo)致其對(duì)于相關(guān)物理知識(shí)的掌握浮于表面.與此同時(shí)，部分教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過程中，還存在方法單一的情況，其往往是由教師通過多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行演示，或者是直接為學(xué)生口述整個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的器材、程序、過程表現(xiàn)以及最終結(jié)果進(jìn)行死記硬背，并沒有經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、分析總結(jié)的過程.這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣被不斷消減，甚至形成一定的抵觸心理，不愿意參與相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量及效果[1].

2.2 相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材缺失

受到諸多因素的影響，很多學(xué)校在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面都存在實(shí)驗(yàn)器材缺失的情況，相關(guān)器材配備不夠全面或者是器材老化問題嚴(yán)重等，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏必要的基礎(chǔ)支撐，難以保證教學(xué)活動(dòng)的有效開展.也正因如此，大部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展，都是由教師在講臺(tái)上演示完成的，學(xué)生很少能夠接觸到實(shí)驗(yàn)器材，在班級(jí)人數(shù)較多的情況下，甚至連實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果都難以清晰地觀察到，這進(jìn)一步阻礙了物理教學(xué)質(zhì)量的提升[2].

3 有效開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

3.1 提高對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度

首先，新課標(biāo)要求物理教學(xué)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而教師除了要對(duì)相關(guān)要求加以了解和踐行以外，還要認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用.要積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，將促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展作為物理教學(xué)的主要目標(biāo)之一，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在與理論教學(xué)同等的位置上，盡可能地增加該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的占比.要通過理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的充分結(jié)合，在加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、提高其考試成績的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng).其次，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生主觀能動(dòng)性對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有效開展的重要影響，要尊重學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng).要通過一系列措施的合理應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將其從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而更好地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來，提高教學(xué)成效[3].

3.2 應(yīng)用多種方法開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

第一，對(duì)趣味性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì).在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，富有趣味性的小實(shí)驗(yàn)，不僅能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能達(dá)到加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和拓寬其視野的目的[4].

例如 在針對(duì)重心以及二力平衡等方面的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，教師可以對(duì)相應(yīng)的趣味小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)置.首先，教師可以先對(duì)大唐不夜城不倒翁小姐姐的視頻進(jìn)行展示，這是一個(gè)較為熱門的社會(huì)話題，很多學(xué)生都有關(guān)注，教師可以將其作為導(dǎo)入點(diǎn)，幫助學(xué)生了解.在很早以前，先人們就已經(jīng)了解物體重心越低，其穩(wěn)定性就越高，這一點(diǎn)在不倒翁當(dāng)中深有體現(xiàn)，同時(shí)也被古人用于習(xí)武當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)以扎馬步來穩(wěn)定下盤.其次，設(shè)置問題，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探討如何確定重心，且重心又和什么相關(guān).在此過程中，教師可以為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，包括小木板、筷子、雙面膠以及玻璃球等.讓學(xué)生借助筷子和木板設(shè)置一個(gè)具有一定傾角的雙軌道斜坡，然后在軌道較低的一端設(shè)置玻璃球，通過筷子夾角的調(diào)整，使玻璃球能夠由低到高地運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而明確物體受到重力影響，會(huì)運(yùn)動(dòng)至重心降低的部分.最后，再進(jìn)行相應(yīng)的拓展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用水和易拉罐，開展傾斜的易拉罐實(shí)驗(yàn).操作期間，學(xué)生將空易拉罐傾斜會(huì)發(fā)現(xiàn)其直接倒在桌面上，而在其中注入適量水以后，對(duì)其傾斜角度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，其就可能會(huì)保持傾斜狀態(tài).通過該實(shí)驗(yàn)學(xué)生會(huì)明確在易拉罐當(dāng)中注入水以后，其重心會(huì)變低，達(dá)到某個(gè)平衡點(diǎn)以后，就會(huì)如不倒翁一樣.這些實(shí)驗(yàn)簡單容易完成，不僅每個(gè)學(xué)生都能參與其中，還能通過實(shí)驗(yàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深入的理解，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)，提高物理教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量.

第二，通過相關(guān)軟件技術(shù)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng).在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，有很多實(shí)驗(yàn)對(duì)于器材以及操作環(huán)境等具有較高的要求，所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中往往無法通過現(xiàn)有教具完成實(shí)踐操作，即便是現(xiàn)實(shí)條件滿足，但受到操作難度等因素的限制，學(xué)生也無法將實(shí)驗(yàn)順利完成，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化.對(duì)此，為了更好地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，可以應(yīng)用相關(guān)軟件技術(shù)進(jìn)行具體教學(xué)[5].

例如 在完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)以后，教師可以組織學(xué)生通過計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，專業(yè)的物理實(shí)驗(yàn)軟件能夠?yàn)閷W(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器具、操作程序、過程演示以及結(jié)果呈現(xiàn)等服務(wù).學(xué)生通過軟件進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，不僅能夠熟悉各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)器材，還能通過反復(fù)的操作把握實(shí)驗(yàn)過程，而計(jì)算機(jī)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程變化以及結(jié)果進(jìn)行清晰的呈現(xiàn)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性.在此過程中，教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行觀察，并做好結(jié)果評(píng)價(jià)工作.通過科學(xué)的指導(dǎo)，不斷優(yōu)化學(xué)生的操作步驟，使學(xué)生能夠在不斷實(shí)踐與研究當(dāng)中更好地掌握和應(yīng)用各項(xiàng)知識(shí).

第三，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新.對(duì)于高中階段的學(xué)生，富有探究性和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容才更容易激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，而此類內(nèi)容對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維以及問題分析解決能力的提升有著巨大的推動(dòng)作用.對(duì)此，在實(shí)踐當(dāng)中，可以結(jié)合學(xué)生的這種特點(diǎn)來開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生在熟練掌握相關(guān)知識(shí)以后，在保證安全的前提下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)延伸的同時(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力[6].

例如 在針對(duì)平拋物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究以后，學(xué)生基本已經(jīng)了解了相關(guān)知識(shí)原理，且對(duì)于具體的實(shí)驗(yàn)操作也有了一定的認(rèn)識(shí).對(duì)此，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，針對(duì)該項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)，最終由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看哪個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)具有較高的可行性，更加契合物體平拋運(yùn)動(dòng)的原理.通過這種方式，一方面，能夠深化學(xué)生所學(xué)，提高其對(duì)于相關(guān)原理的理解和應(yīng)用能力；另一方面，能夠提高學(xué)生的參與積極性，使其在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與踐行的過程中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的不斷提升.

第四，實(shí)驗(yàn)生活化，提高物理實(shí)驗(yàn)和學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)聯(lián)性.具有生活氣息的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能減少專業(yè)實(shí)驗(yàn)器具對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的限制，保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展[7].

例如 在學(xué)習(xí)超重以及失重方面的知識(shí)時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)對(duì)牛頓第三定律有所了解，為了幫助其更好地掌握超重及失重的相關(guān)特點(diǎn)，明確加速度方向，可以準(zhǔn)備一個(gè)體重秤，讓學(xué)生站上去，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)，在站穩(wěn)以后體重?cái)?shù)值就不會(huì)再發(fā)生改變，而若是在體重秤上進(jìn)行快速的蹲起，則體重?cái)?shù)據(jù)會(huì)出現(xiàn)快速改變的情況.做完相關(guān)操作以后，教師可以將體重秤放置在電梯當(dāng)中，重新進(jìn)行體重稱量，并讓學(xué)生對(duì)電梯上下運(yùn)動(dòng)中體重秤的數(shù)據(jù)變化進(jìn)行觀察，在此期間，教師要做好電梯運(yùn)行中加速度的記錄工作.該實(shí)驗(yàn)不僅賦予了實(shí)驗(yàn)教學(xué)較強(qiáng)的趣味性和參與性，同時(shí)能夠幫助學(xué)生更為清晰地理解超重及失重的相關(guān)知識(shí)[8].

3.3 做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)工作

為了確保物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展，并確保教學(xué)活動(dòng)的效果，學(xué)校應(yīng)該做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)工作.一方面，要加大資金投入力度，對(duì)各種實(shí)驗(yàn)教具進(jìn)行積極配備和更新，滿足物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)需求.與此同時(shí)，要做到與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)前階段，信息技術(shù)飛速發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)技術(shù)等飛速發(fā)展，學(xué)校還應(yīng)該積極落實(shí)信息化建設(shè)工作，借助信息技術(shù)手段進(jìn)一步提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可行性與有效性.另一方面，要針對(duì)物理教師加強(qiáng)建設(shè)，要通過交流學(xué)習(xí)、外出深造以及相關(guān)教育平臺(tái)等不斷提高物理教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，并積極鼓勵(lì)教師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，通過生活化的實(shí)驗(yàn)器具或者是全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式等滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求[9].

4 結(jié)語

綜上所述，對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的開展，不僅能夠?qū)ξ锢碚n堂教學(xué)進(jìn)行有效的補(bǔ)充與延伸，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)能力的發(fā)展也有著非常積極的作用.因此，相關(guān)學(xué)校及教師應(yīng)該對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)保持高度的重視，要結(jié)合實(shí)際對(duì)其進(jìn)行不斷的強(qiáng)化，在保證其順利開展的同時(shí)，提高其教學(xué)的實(shí)效性.

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