教材同步：人教版統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)

第四單元習(xí)作

實(shí)不相瞞，俺們故事王國(guó)里各位神話、童話里的主人公的故事早已被大家熟知，為了給故事王國(guó)注入新的活力，國(guó)王特意準(zhǔn)假一天，讓童話、神話里的主人公各自去尋找一個(gè)寫(xiě)故事的小能手，展開(kāi)想象，寫(xiě)一個(gè)他倆相處一天的故事。我們會(huì)把寫(xiě)得精彩吸引人的故事帶回故事王國(guó)，讓故事王國(guó)的故事更加豐富和精彩。

劃重點(diǎn)

請(qǐng)選擇一個(gè)自己喜歡的神話或童話中的人物，圍繞“我和過(guò)一天”展開(kāi)想象，寫(xiě)下一個(gè)精彩有趣的故事。

知難關(guān)

我們寫(xiě)過(guò)不少想象習(xí)作，從《我來(lái)編童話》中的自由想象，到《奇妙的想象》中的大膽想象，《這樣想象真有趣》中的反著想。這一次不同以往，我們要基于“一天”的時(shí)間范圍和所選人物的特點(diǎn)，在多個(gè)條件的限制下發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事，面臨著三大難關(guān)——

難關(guān)一

人物未精選

不知如何挑選主人公，導(dǎo)致盲目選擇人物，缺少計(jì)劃。

難關(guān)二

情節(jié)胡亂編

情節(jié)設(shè)置隨意化，沒(méi)有關(guān)聯(lián)人物特點(diǎn)，難以體現(xiàn)這一天的特別。

難關(guān)三

想象不豐富

故事中缺乏對(duì)神奇之處和人物表現(xiàn)的想象，導(dǎo)致故事不夠吸引人。

明白了任務(wù)，預(yù)覽了關(guān)卡，現(xiàn)在就讓我們來(lái)闖關(guān)吧！

第1“難”

人物不會(huì)選，主要是大家還沒(méi)像俺老孫一樣練就火眼金睛，發(fā)現(xiàn)人物特點(diǎn)與“一天主題”的關(guān)聯(lián)。

人物未精選

請(qǐng)將“一天”主題和相匹配的人物特點(diǎn)連起來(lái)。

第2“難” 情節(jié)胡亂編

去哪里？

故事中“我們”可以去哪里？俺老孫送大家三朵筋斗云，每一朵都可以開(kāi)啟不同的故事場(chǎng)景。

我們既可以像仔仔這樣，想象和所選人物來(lái)到現(xiàn)實(shí)世界；也可以像妞妞那樣，想象和所選人物去故事中的虛幻世界。甚至，你們還可以一天去好幾個(gè)地方噢！

做什么？

看看仔仔與妞妞的一天規(guī)劃圖——

仔仔想象的改造綠洲這件事，和馬良擁有神筆的特點(diǎn)產(chǎn)生了關(guān)聯(lián)；

妞妞想象的教織女使用現(xiàn)代通信技術(shù)聯(lián)系親人這件事，既和織女的獨(dú)特經(jīng)歷關(guān)聯(lián)了起來(lái)，也和妞妞作為現(xiàn)代人所掌握的技術(shù)關(guān)聯(lián)了起來(lái)。

大圣，看看我用上你的方法寫(xiě)的內(nèi)容吧。

馬良用神筆勾勒著。只聽(tīng)一聲巨響，一根根粗大的樹(shù)樁拔地而起，微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)樁拉長(zhǎng)，變粗，抽出嫩綠的新芽，冒出蒼翠的樹(shù)冠，一瞬間，沙漠上翠綠欲滴，仿佛是用最純凈的顏料涂抹而成。

你用上了耳朵聽(tīng)到的巨響、眼睛看到的變化、“拉長(zhǎng)”“變粗”等連續(xù)動(dòng)作和“嫩綠”“蒼翠”等精準(zhǔn)形容，就把馬良用神筆帶來(lái)的神奇變化寫(xiě)得細(xì)致而生動(dòng)啦！

小讀者們，請(qǐng)記住——

多維觀察+精準(zhǔn)形容+連續(xù)動(dòng)作

就能把神奇之處寫(xiě)得細(xì)致入微！

第二招 我倆表現(xiàn)多一點(diǎn)

大圣，我覺(jué)得我構(gòu)思的教織女使用現(xiàn)代通信技術(shù)的想法很棒，可怎么才能把這一部分寫(xiě)得吸引人呢？

你和織女都是故事中的主角，在故事中加入你們的各種表現(xiàn)，你們的形象才會(huì)更加鮮活。你可以想象一下從沒(méi)見(jiàn)過(guò)手機(jī)的織女拿到手機(jī)后的反應(yīng)，她會(huì)說(shuō)什么、流露出怎樣的表情？對(duì)手機(jī)司空見(jiàn)慣的你，又是如何熟練操作手機(jī)的，會(huì)怎么向她科普手機(jī)呢？

我明白了，可以在故事中加入我倆的不同表現(xiàn)，讓故事更有趣！來(lái)看看我使用這個(gè)方法寫(xiě)的片段吧。

“織女姐姐，看，我給你帶來(lái)一個(gè)神器！有了它，你就可以隨時(shí)看到牛郎和孩子們啦?！闭f(shuō)著，我的手指像在屏幕上跳舞般操作著手機(jī)界面。

埋頭織布的織女放下了手中的梭子和絲線，驚訝地說(shuō)：“小姑娘，你這是從千里眼大哥那兒尋來(lái)的法器嗎？”

我撲哧一聲笑了：“不不不，這算是我們現(xiàn)代社會(huì)的千里眼和順風(fēng)耳吧，你不僅能看到你的親人，還能隨時(shí)和他們線上聊天呢！”

“站在絲線上聊天？”織女瞪大了眼，黯淡無(wú)光的眼睛里突然閃過(guò)一絲亮光。

你在文中描寫(xiě)了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，就把你的現(xiàn)代感和織女的古人氣息展現(xiàn)得既生動(dòng)又有趣，讓人仿佛看到了你倆鮮活的形象。

小讀者們，請(qǐng)記住——

語(yǔ)言+動(dòng)作+神態(tài)

就能把主人公的表現(xiàn)寫(xiě)得更加鮮活動(dòng)人！