正確的順序應(yīng)該是聽、說(shuō)、讀、寫，但我們的孩子一上來(lái)就寫，沒有經(jīng)歷聽、說(shuō)、讀的過(guò)程，順序不對(duì)，就學(xué)得很累，也難以學(xué)好

記者：經(jīng)常有家長(zhǎng)反映，孩子英語(yǔ)成績(jī)差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒信心。以您的經(jīng)驗(yàn)，孩子學(xué)不好英語(yǔ)有哪些原因？

朱磊：我認(rèn)為一個(gè)重要原因是，把學(xué)習(xí)順序搞錯(cuò)了。正確的順序應(yīng)該是聽、說(shuō)、讀、寫，但我們的孩子一上來(lái)就寫，沒有經(jīng)歷聽、說(shuō)、讀的過(guò)程，順序不對(duì)，就學(xué)得很累，也難以學(xué)好。我們知道，嬰兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)，都是先聽后說(shuō)。聽的過(guò)程需要半年甚至一年的時(shí)間，聽多了，自然能開口叫“爸爸”“媽媽”。學(xué)母語(yǔ)如此，學(xué)英語(yǔ)也如此。

如果順序錯(cuò)了，甚至搞反了，對(duì)孩子后期的英語(yǔ)聽力、寫作都會(huì)有不利影響。我認(rèn)為不管學(xué)哪種語(yǔ)言，都要先聽。高質(zhì)量、原汁原味的輸入很重要。

孩子學(xué)不好英語(yǔ)的另一個(gè)原因是，家長(zhǎng)的焦慮以及過(guò)高的期望破壞了孩子的學(xué)習(xí)感覺和自信心。比如有的家長(zhǎng)很焦慮，天天擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)能否完成，催促孩子背單詞、寫生詞。一看孩子的考試成績(jī)未達(dá)到自己的期望就指責(zé)孩子，人家誰(shuí)誰(shuí)考了90分，你咋只考了80分？這種焦慮與過(guò)高的期望，會(huì)讓孩子失去安全感，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。

記者：您有沒有這方面的案例與家長(zhǎng)分享一下？

朱磊：以前，我一個(gè)朋友的孩子英語(yǔ)成績(jī)非常差，經(jīng)?？?0多分，夫妻倆讓孩子上了一年輔導(dǎo)班，效果不佳。后來(lái)朋友向我求助。我和孩子聊了之后發(fā)現(xiàn)，孩子不是差生，只是學(xué)習(xí)感覺被破壞了。我決定用一周的時(shí)間讓他把基礎(chǔ)的東西學(xué)會(huì)，比如單詞不會(huì)學(xué)單詞、句子不會(huì)學(xué)句子，循序漸進(jìn)。

經(jīng)我引導(dǎo)，這個(gè)孩子慢慢有了成就感和自信心。一周后，我讓他和班里其他孩子一起做了幾次試卷，每次他的成績(jī)都超過(guò)大部分孩子，證明他確實(shí)不是差生。

家長(zhǎng)一定要呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)感覺，當(dāng)孩子考試成績(jī)不佳時(shí)，要給孩子信心，要看到孩子的付出，而不是過(guò)度關(guān)注成績(jī)，孩子才能在失利后重樹自信。

上輔導(dǎo)班有沒有用，我覺得因人而異，家長(zhǎng)在讓孩子上輔導(dǎo)班之前，一定要了解孩子的實(shí)際情況，看孩子是不是真的需要

記者：“雙減”政策出臺(tái)之前，當(dāng)孩子英語(yǔ)成績(jī)不佳時(shí)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子上輔導(dǎo)班就能提高成績(jī)。您覺得上輔導(dǎo)班對(duì)孩子學(xué)英語(yǔ)有幫助嗎？

朱磊：想通過(guò)短期培訓(xùn)提高英語(yǔ)成績(jī)，有難度。至于上輔導(dǎo)班有沒有用，我覺得因人而異，有的孩子接受能力強(qiáng)，一點(diǎn)撥可能就會(huì)了；有的孩子接受能力差，你教他很多遍，他可能還是領(lǐng)會(huì)不了。一些家長(zhǎng)不了解孩子的需要，一看孩子英語(yǔ)成績(jī)不好就想找人輔導(dǎo)。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了掙錢，只要你的孩子考得差，他們就人為制造焦慮，讓你恐慌，趕緊給孩子報(bào)輔導(dǎo)班。我曾教過(guò)一個(gè)孩子，第一次英語(yǔ)考試考了56分，假期他媽媽讓他上了30天一對(duì)一的輔導(dǎo)班。開學(xué)后，孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，我不喜歡英語(yǔ)?！蔽覇?wèn)他為什么不喜歡，他說(shuō)：“我去上一對(duì)一，老師天天讓我做題，我本來(lái)就不會(huì)，她也不了解我的情況，就為了迎合我媽。在輔導(dǎo)班那一個(gè)月，我天天挨吵，不是老師吵就是我媽吵，我都恨死英語(yǔ)了！”其實(shí)，很多孩子上完輔導(dǎo)班，不但成績(jī)得不到提高，心里還滿是挫敗感，滿是仇恨，這無(wú)疑對(duì)孩子是一種傷害。所以，家長(zhǎng)在讓孩子上輔導(dǎo)班之前，一定要了解孩子的實(shí)際情況，看孩子是不是真的需要。

想讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，需要有好的基礎(chǔ)、好的方法、好的引導(dǎo)，而且這三者還要完美結(jié)合。好的基礎(chǔ)是孩子學(xué)的，好的方法是老師教的，好的引導(dǎo)是需要家長(zhǎng)和老師共同努力的。所以，當(dāng)孩子學(xué)不好的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要抱怨、指責(zé)，因?yàn)槟愀淖儾涣撕⒆?，只能改變自己，盡量為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)你有了改變，一段時(shí)間后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子也會(huì)有所改變、有所提高。

記者：很多家長(zhǎng)想知道剛開始學(xué)英語(yǔ)需不需要學(xué)音標(biāo)，什么時(shí)候?qū)W更合適？

朱磊：我覺得啟蒙階段不需要學(xué)習(xí)音標(biāo)，但以后一定要學(xué)，就像學(xué)漢語(yǔ)拼音一樣，掌握了音標(biāo)能讓孩子認(rèn)識(shí)更多單詞。很多孩子小學(xué)三年級(jí)才開始學(xué)英語(yǔ)，等三年級(jí)學(xué)完之后，有了一定的詞匯量，再學(xué)習(xí)音標(biāo)，音標(biāo)就會(huì)成為幫助孩子進(jìn)行更高層次學(xué)習(xí)的媒介。

家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子的信心激發(fā)出來(lái)，一旦孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，其他問(wèn)題都好解決

記者：除了以上各種因素，您覺得孩子學(xué)不好英語(yǔ)是否與天賦有關(guān)？家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供哪些幫助？

朱磊：以我這么多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，只要找對(duì)方法，沒有學(xué)不會(huì)的笨孩子?，F(xiàn)在孩子面臨的很多學(xué)習(xí)問(wèn)題，其實(shí)都是心理問(wèn)題造成的，若把孩子的心理問(wèn)題解決了，讓孩子輕裝上陣，學(xué)習(xí)自然不是難事。

我覺得家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子的信心激發(fā)出來(lái)，一旦孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，其他問(wèn)題都好解決。除了信心之外，還要給孩子充足的安全感。今年我曾去沙漠徒步，這方面深有體會(huì)。當(dāng)時(shí)我就想，即使是最后一名，我也不怕，因?yàn)橛新?lián)勤保障車、醫(yī)療車、補(bǔ)給車來(lái)回巡邏，這些車一定會(huì)把我?guī)У綘I(yíng)地。那么如果孩子考了倒數(shù)第一，家長(zhǎng)和老師都能接納他的話，你覺得他會(huì)不會(huì)像我這么有毅力，堅(jiān)信自己會(huì)到達(dá)營(yíng)地？所以，當(dāng)孩子考試失利時(shí)，家長(zhǎng)一定要給孩子充足的安全感。一定要記住，無(wú)論孩子考多少分，他都是你的孩子。只要你用心陪伴孩子，對(duì)他沒有任何偏見，不因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)好、給你爭(zhēng)得了榮譽(yù)才喜歡他，而是真心愛他，他自然也對(duì)你充滿愛。當(dāng)你們之間的愛是流動(dòng)的，你說(shuō)他能不好好學(xué)習(xí)嗎？

如果你想了解一個(gè)孩子，就要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，聊孩子感興趣的話題。我覺得有形的是教訓(xùn)，無(wú)形的才是教育。那些閑聊、瞎聊，都是在無(wú)形之中進(jìn)行的教育

記者：在陪伴孩子方面，您有沒有成功的案例？

朱磊：我們班有個(gè)非常優(yōu)秀的女生，爸媽對(duì)她要求特別高，而且只看結(jié)果不看過(guò)程——她考試成績(jī)好，爸媽就高興，反之，爸媽就訓(xùn)斥。后來(lái)這個(gè)女生網(wǎng)戀了，一個(gè)學(xué)期經(jīng)常請(qǐng)病假不上課。為了防止女生和網(wǎng)戀對(duì)象見面，她爸媽千方百計(jì)阻止她出門。為了幫助這個(gè)女生，我專門抽時(shí)間找她聊天，聊吃聊喝聊游戲，就是不聊學(xué)習(xí)。一天，女生突然問(wèn)我：“老師，我依然不能戒網(wǎng)怎么辦？”我說(shuō)：“沒關(guān)系啊，你這么誠(chéng)實(shí)地跟我說(shuō)出你的想法，說(shuō)明你的心已經(jīng)完全打開，有困難我陪你一起解決?！本瓦@樣，在我的引導(dǎo)下，女生解開了心結(jié)，重新將精力集中于學(xué)習(xí)，期末考試考了全班第一，英語(yǔ)只丟了1分。在這個(gè)過(guò)程中，你說(shuō)我對(duì)她英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有沒有幫助，肯定有—她不會(huì)的我一點(diǎn)一點(diǎn)地教，單詞不會(huì)教單詞，句型不會(huì)教句型，都是她需要的。后來(lái)，她對(duì)我說(shuō)：“老師，你知道我為啥只跟你聊天嗎？因?yàn)槟闶浅司W(wǎng)友之外唯一能理解我的人。”

我覺得，如果你想了解一個(gè)孩子，就要先走進(jìn)孩子的內(nèi)心，聊孩子感興趣的話題。否則，你怎么跟孩子談學(xué)習(xí)？孩子本來(lái)就對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，你再聊學(xué)習(xí)，孩子完全跟你對(duì)抗，啥都不跟你說(shuō)了。所以，我覺得有形的是教訓(xùn)，無(wú)形的才是教育。那些閑聊、瞎聊，都是在無(wú)形之中進(jìn)行的教育。

記者：中考時(shí)英語(yǔ)考試要寫作文，很多孩子感到頭疼。在寫英語(yǔ)作文方面，您有哪些好的方法？

朱磊：想寫好英語(yǔ)作文，首先要清楚中考英語(yǔ)作文到底考什么。英語(yǔ)作文，實(shí)際上就是我們常說(shuō)的書面表達(dá)，考查的是學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和英語(yǔ)寫作能力。

很多孩子不會(huì)寫英語(yǔ)作文，主要有以下原因：積累不夠，無(wú)話可寫；詞匯有限，表達(dá)受阻；文不對(duì)題，勞而無(wú)功。鑒于此，我在教學(xué)中采取以下策略以提升學(xué)生的寫作水平：積累素材，有話可寫；拓展詞匯，多樣表達(dá)；多背范文，點(diǎn)石成金。

在日常教學(xué)中，我特別注重教給學(xué)生解題技巧，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作步驟的訓(xùn)練。

第一步是審題，包括審清文體、時(shí)態(tài)、人稱、要點(diǎn)等細(xì)節(jié)；

第二步是列提綱，即文章的結(jié)構(gòu)框架，寫幾段（一般為3段），每段大體寫什么內(nèi)容；

第三步是寫作：在提綱的基礎(chǔ)上補(bǔ)充要點(diǎn)；

第四步是檢查：分兩步走，先查拼寫、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)等問(wèn)題，再默讀，憑借語(yǔ)感檢查語(yǔ)句是否通順、連貫。

作文一般分3段。開頭：概括性強(qiáng)，最多兩句話引入主題。正文（主要內(nèi)容）：層次性強(qiáng)，一般為總分結(jié)構(gòu)（一種常見結(jié)構(gòu)方式，開頭提出論點(diǎn)，中間若干分論點(diǎn)，結(jié)尾總括論點(diǎn)），一定要有過(guò)渡的連接詞；最多展開3個(gè)方面，每個(gè)方面最多兩句話。結(jié)尾：緊扣主題，最多兩句話結(jié)束，盡量升華主題。

【編輯：馮士軍】