剛剛從初中升入高中（也包括很大一部分高一升高二）的同學(xué)，寫作文時(shí)最大的苦惱必然是：如何湊夠800字？其實(shí)我們可以換一個(gè)思路，不要為完成字?jǐn)?shù)而焦慮，而是把文章化為一個(gè)個(gè)具體的節(jié)點(diǎn)、把寫作化為一個(gè)個(gè)須具體解決的問題，完成了每個(gè)任務(wù)后，800字自然水到渠成。

比如，作文第一段我們必然要引入材料、形成論點(diǎn)。我們先要對材料進(jìn)行簡潔概括，之后寫出我們的主論點(diǎn)（必須明確反對什么、主張什么）。而要避免材料和主論點(diǎn)之間出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象，我們就必須對原材料做一點(diǎn)分析和闡釋，可以加入一些背景分析，也可以進(jìn)行質(zhì)疑和反思。這樣的開頭，相比“讀了這則材料”“看了這幅漫畫”之類干巴巴的套話，高下立判，并且擴(kuò)充了字?jǐn)?shù)，何樂而不為？

主論點(diǎn)有了，接下來便是論證過程，這是一篇文章的骨架所在。我們可以縱向剖析、逐層遞進(jìn)，如采用“是什么”“為什么”“怎么辦”“會怎樣”的逐步推進(jìn)模式。也可以采用橫向模式拆分主論點(diǎn)為兩到四個(gè)分論點(diǎn)，這種情況下設(shè)置分論點(diǎn)，一定要記住分論點(diǎn)角度要獨(dú)立，彼此不能有交叉、重疊、包含關(guān)系；同時(shí)分論點(diǎn)的層次、順序要合乎情理和邏輯。心中有了這些概念，無論采用哪種模式，文章骨架已然生成，行文自然不會卡殼。

具體到每一段，如果要讓文章顯得無懈可擊，我們必須理論與實(shí)例相結(jié)合。每個(gè)段落可以采用“觀點(diǎn)句+闡釋句+素材句+分析句+結(jié)論句”的模式，在分析、轉(zhuǎn)折和過渡時(shí)加入“我們不妨假設(shè)一下”“也許有人說”“即便如此……”等過渡性話語；運(yùn)用素材時(shí)，先準(zhǔn)確凝練，再多角度分析并論證，這樣一來素材和論證形成完美閉環(huán)，文章字?jǐn)?shù)也有了。

結(jié)尾時(shí)，是不是先要總結(jié)全文，再現(xiàn)一下中心論點(diǎn)？用不用前后照應(yīng)，對材料進(jìn)行回顧和再次引申？不僅如此，還可以發(fā)出號召或呼告，最后的落腳點(diǎn)一定在“我”（一位即將成年的共和國公民）身上。這樣的結(jié)尾，有溫度有力度，何愁抓不住閱卷老師眼球？

如果按照這個(gè)思路進(jìn)行行之有效的訓(xùn)練，上述每個(gè)部分稍微擴(kuò)充一下達(dá)到200字左右并不難。同時(shí)在表達(dá)上，如果我們能靈活運(yùn)用設(shè)問、反問、比喻、排比、引用、類比等手法，整散句相結(jié)合，適當(dāng)引用名人名言，到時(shí)候?qū)懽鲿r(shí)頭疼的將不再是字?jǐn)?shù)不夠，而是思如涌泉無法收筆。