我，教室里的一體機，每天都過得很忙碌。

當被人接通了電源，在一陣陣酥麻中，二極管、芯片、LED中，就有無數(shù)電荷奔馳著。我的肚子上亮起了光，自己也被迫揉了揉眼睛，伸個懶腰，沐浴在溫暖的陽光中。我詢問泰勒斯如何證明三角形全等，又觀摩商民光著膀子往鑄模中倒入熾紅的銅汁。我和牛頓一起撿起那顆蘋果，又像古代學子一樣朗讀拗口的文言文，我甚至去英國溜達了幾圈兒。

我既熱又累，體溫50度。直到那猛烈的日光終于透過窗戶打在地板盡頭時，黑板上的字跡昏黃難辨，我便在抖落的粉筆灰中小憩。

十七點三十分，我悄悄透過黑板間的縫隙向外看去——

后排那些在課堂上用靈動的大眼死死盯住我的同學，現(xiàn)在正仰在椅上拿著一袋牛奶滿足地吸著。中間有三兩個人圍成一團，神秘地笑著談論八卦趣聞，幾個黑色的腦袋晃動著，時不時驚呼，時不時還有人渾身是汗地跑進來。那些細細的聲音又被電風扇揉碎，蕩在吊燈之間。天色已晚，幾只歸鳥疲倦地啼鳴，被鑲在云層間，望著山間一抹橘黃。

天很快全黑了。

燈明晃晃地閃著，晚風從窗欞上鉆入。同學已到齊，晚自習開始了，沒人再聊天了，一個個都伏在書案上，老師掃視著這群可愛的孩子。

離我最近的那幾排同學，白日盯我最緊，現(xiàn)在都在提筆書寫，在一本粉色的作業(yè)本上圈圈畫畫，拿出課本對照抄寫，淡淡的“沙沙”聲我也能聽見。右邊那兒有個胖乎乎的同學，他一手托著腮，肉從指縫中突圍出來，另一只手一直在摳著桌面上的一個倒立木刺，眼中放的光匯聚到其上。

這走神的孩子挺有意思，我淺笑一下。

中間一群人正奮筆疾書，寫著異國符文，鉛筆流暢地劃過粗糙的紙面，扭動著，幾十號人十分整齊。

“阿嚏——”

不知是誰打了個噴嚏，擊碎了這枯燥的環(huán)境，一群人捂嘴竊笑，傳來了無數(shù)此起彼伏的故意的和不小心的模仿音。我也忍俊不禁，屏幕隨之抖了幾下。

老師拍了幾下桌子，這才又安靜下來。

最后排那桌，右邊是最后一個急匆匆趕回教室的男生，現(xiàn)在正耷拉著頭，筆從指上滑落，眼皮因為“分子間存在引力”而嘗試貼合在一起，后背弓下，那龐大的身軀已整個趴在桌上，昏昏欲睡。左邊的女生則正在草稿紙上計算著算式，又在上方一個幾何圖形上標角畫線，皺著眉頭，厚大的眼鏡片下，一對明亮的眸子閃閃發(fā)亮。她見他已睡去，無奈地嘆了口氣，推搡了他幾下，那位睡夢中的兄弟又迷茫地抬起頭來……

寧靜中，一陣悅耳的放學鈴歡快地響起！

我與同學們都是一驚，原來時間流逝如此迅速。他們快速地整理好書包，邊聊著作業(yè)與新聞，三五成群，歡鬧著走出教室。

我欣慰地看著最后一個同學離開，教室又變得一片黑暗寂靜，不再熱鬧喧囂了。

我的思緒又回到幾個月前，那些少年們也是如此。三年后，這些孩子也終將離開這方寸之地，邁向更廣闊的天地，走上自己的人生路。他們的夢想終究是會實現(xiàn)的，只希望他們不要忘記這幾年，最美年華間的喜怒哀樂的點點滴滴……

（指導老師：郭曉紅）

創(chuàng)作感言

晚自習發(fā)呆時，我常思考：班級里有很多不會說話的物體，他們也是班級的一份子。他們的目光靜靜注視著一切，如果他們會說話、會思考，會怎樣？

我鎖定了教室里每天運作的一體機，截取了平淡的校園生活中很常見的晚自習片段，自習課上每個人前面的書也許不相同，但是專注的神態(tài)和認真的態(tài)度卻是相同的，面對單調、繁重的學業(yè)，少年始終滿懷美好夢想，奮筆疾書中尋找生活樂趣。

我通過一體機的口吻敘述，每一個細節(jié)都真實自然，極具畫面感，真實反映了我們當代中學生的晚自習狀態(tài)，相信定能勾起每個讀者的美好回憶。

于我而言，寫作真諦在于平凡生活中發(fā)現(xiàn)生活之“趣”、成長之“樂”。