在穆棱市這片充滿希望與活力的土地上，教育的春風(fēng)吹拂著每一個(gè)角落，孕育著無數(shù)的希望之苗。在這教育的百花園中，民主小學(xué)的童廷君老師以他無私的奉獻(xiàn)精神和對教育事業(yè)的無限熱忱，詮釋著師者的擔(dān)當(dāng)與使命；以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和卓越的教育方法，引領(lǐng)著學(xué)生在知識的海洋中破浪前行。他舍家為校，甘愿奉獻(xiàn)自己的時(shí)間和精力，將全部的心血傾注在學(xué)生的成長與發(fā)展上；他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心雕琢每一堂課，用心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的夢想，用愛與責(zé)任培育出了滿園桃李。

童廷君，一位深受學(xué)生敬愛、家長信賴的優(yōu)秀教師，自1994$年畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)校，便投身于教育事業(yè)，至今已走過了30年的風(fēng)雨歷程。這30年，是他用青春和熱血書寫教育傳奇的30年，也是他用無私奉獻(xiàn)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)鑄就師魂的30年。

回首往事，童廷君感慨萬千。他的教育生涯大致分為農(nóng)村學(xué)校和市直學(xué)校兩個(gè)階段。起初，他懷著對教育事業(yè)的崇高理想和滿腔熱忱，在偏遠(yuǎn)山區(qū)辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，堅(jiān)守了整整22$年，為山區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量。

扎根碾子溝學(xué)校：無畏艱辛育桃李

2000$年2$月，離縣城百里之遙的碾子溝學(xué)校（后來更名為建興希望學(xué)校）亟需教師，河西的丁校長與童廷君溝通交流后，他毫不猶豫地選擇前往。當(dāng)他來到這個(gè)山村學(xué)校時(shí)，艱苦的條件超出了他的想象。通往村里的客車一天只有一個(gè)來回，單趟車程就需2個(gè)多小時(shí)。他報(bào)到那天，剛下過雨，道路泥濘，泥巴和牲畜的糞便混在一起，臭氣熏天，最后他的皮鞋也變成了水鞋。學(xué)校位于村的西北山腳下，沒有教師宿舍，他只能住在辦公室的沙發(fā)上，一個(gè)鐵爐子是唯一的取暖設(shè)備。冬天臨睡覺時(shí)，先把爐子燒得旺旺的，等屋里溫度上來了，才敢睡下。到了凌晨1、2點(diǎn)時(shí)，起來燒一燒再睡，有時(shí)睡過站了，就被凍醒了。條件之簡陋，生活之清苦，是常人難以想象和忍受的。

然而，這些困難并沒有讓童廷君退縮。他一到學(xué)校，就接任了小學(xué)畢業(yè)班的班主任和教學(xué)工作。面對學(xué)生基礎(chǔ)差的狀況，他沒有絲毫抱怨，而是一邊向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，一邊研究適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。利用住校的便利，他夜以繼日地為學(xué)生輔導(dǎo)。白天，他幾乎時(shí)刻與學(xué)生待在一起；晚上，他認(rèn)真?zhèn)湔n、歸納復(fù)習(xí)知識和方法，常常工作到半夜。為了給學(xué)生爭取更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，他甚至常常不吃早飯，早早來到班級輔導(dǎo)學(xué)生。在別人看來，他就是一部不知?jiǎng)诶鄣臋C(jī)器，每天承受著高負(fù)荷的工作量，大家都稱他為“拼命三郎”。

而就在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，童廷君的婚期也悄然來臨。一邊是自己的人生大事，一邊是畢業(yè)班中那一群渴望知識的孩子，他陷入了兩難的抉擇。最終，他在學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛中找到了答案。他沒有請一次假，沒有耽誤一節(jié)課，全身心地投入到教學(xué)中。家人的理解和支持成為了他最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓他能夠心無旁騖地專注于工作。經(jīng)過不懈的努力，該屆畢業(yè)班的學(xué)生考出了全鄉(xiāng)第三的好成績。

2003$年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又將初三班主任的重任交給了童廷君。他深知這份信任的分量，為了學(xué)生能取得優(yōu)異成績，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長的期望，他日復(fù)一日，不知疲倦地工作著。每天晚自習(xí)結(jié)束后，他都會(huì)逐一將學(xué)生安全送回家。長期的勞累和惡劣的環(huán)境讓他患上了咽炎、鼻炎、頸椎病、竇性心律過緩等疾病，但他從未因此而減少對學(xué)生的付出。最終，他所帶的班級以優(yōu)異的成績畢業(yè)，6$名參加考試的學(xué)生全部被高中錄取，其中5$名考入穆棱二中，小玉同學(xué)更是以超過穆棱市重點(diǎn)一中分?jǐn)?shù)線26.8$分的好成績被一中錄取，在大山里引起了轟動(dòng)。

堅(jiān)守五興學(xué)校：傾心付出暖童心

2009$年9$月，偏遠(yuǎn)的五興學(xué)校亟需教師，童廷君再次臨危受命，家也隨之搬到五興村。路長而崎嶇，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，當(dāng)他到達(dá)時(shí)，已是晚上9$點(diǎn)多，還未來得及安頓生活用品，他便得知這里家長對學(xué)校工作存在誤解，生源不穩(wěn)定。于是，第二天清晨，他便在學(xué)生的帶領(lǐng)下，深入各家各戶走訪，與家長促膝交談，了解他們的需求和擔(dān)憂，耐心地解釋學(xué)校的教育理念和教學(xué)計(jì)劃。他用真誠和熱情逐漸消除了家長的疑慮，贏得了他們的信任。最終，家長陸續(xù)把學(xué)生轉(zhuǎn)了回來，學(xué)校由最初的10多名學(xué)生發(fā)展到50多名，沒有一個(gè)孩子輟學(xué)。童廷君也暗下決心，一定要努力去教好學(xué)生，讓五興村這偏遠(yuǎn)山區(qū)的娃娃們受到良好的教育，學(xué)到更多知識，走出大山。五興小學(xué)東側(cè)有條小河，原來有由幾根松木搭成的木橋，搖擺不穩(wěn)。為了學(xué)生的安全，每到上學(xué)時(shí)間，童廷君穿上長靴，早早來到河邊把學(xué)生一個(gè)個(gè)k9uioD0PEdA6hHDaCs1N2+3stMnMosBh0DgMLlcviSc=背過來，放學(xué)時(shí)，又把學(xué)生一個(gè)個(gè)地再背過去，就像一個(gè)擺渡的水手，用他的脊背搭起山里娃奔向快樂學(xué)習(xí)生活的希望之舟。

農(nóng)村留守兒童比較多，為了讓孩子樂觀向上、身心健康、快樂成長，童廷君在精神上給予他們撫慰，在生活上給予幫助。他把自己孩子或親屬家孩子的衣褲鞋帽送給這些需要幫助的孩子，還自己出錢給他們買學(xué)習(xí)用品，想盡一切辦法，不讓大山里的孩子因貧困而上不起學(xué)，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)。

然而，童廷君的付出并非一帆風(fēng)順。在他為教育事業(yè)全力拼搏的過程中，家庭的重?fù)?dān)也一直壓在他的肩頭。他的妻子患有疾病，需要長期治療，家庭經(jīng)濟(jì)十分困難。但為了不耽誤學(xué)生的課程，他多次在妻子病重時(shí)選擇回到學(xué)校。面對家庭和工作的兩難抉擇，他內(nèi)心承受著巨大的痛苦，但始終堅(jiān)守在教育崗位上。

2012+年剛放暑假，妻子突然病情發(fā)作，需要在牡丹江醫(yī)院治療。童廷君陪了妻子整整一個(gè)暑假，然而開學(xué)的日子臨近，學(xué)校缺老師，他放心不下學(xué)生，最終忍著悲痛把妻子托付給姐姐照顧，按時(shí)回到了三尺講臺(tái)。那段時(shí)間，他白天全身心投入教學(xué)，夜晚卻暗自落淚，內(nèi)心的煎熬無人能知。

2014$年臨近寒假期末考試，妻子再次發(fā)病住院，一住就是3個(gè)多月。學(xué)期初學(xué)校事務(wù)繁多，童廷君奔波于學(xué)校和醫(yī)院之間，承受著巨大的壓力，但他從未在學(xué)生面前表露過一絲疲憊和憂慮，始終以飽滿的熱情和耐心對待教學(xué)工作。小年的前一天，鄰房跑水，學(xué)校一側(cè)的幾個(gè)班級遭到水的侵襲。聽到這一消息，童廷君撇下在醫(yī)院里病重的妻子和家里繁忙的年活趕回學(xué)校，由于雪大路滑交通不便，到學(xué)校時(shí)已接近晚上10點(diǎn)了。這時(shí)正是寒冬臘月，學(xué)校屋內(nèi)冷得像冰窖一樣，各班的地上凍的冰有半寸多厚。他冒著嚴(yán)寒，整整清理了3天，吃著面條度過了小年夜。把學(xué)校一切都安排好后，因?yàn)榈胗浿≈氐钠拮樱?dāng)天晚上，他又搭乘一輛收糧的車返程。本來路就坑洼不平，再加上雪大路滑，剛出村，車就扎進(jìn)雪坑里。在推車時(shí)，童廷君不慎被四輪車壓了左小腿，疼痛難忍，他不停地揉搓著，后來，到醫(yī)院檢查治療，腿逐漸有所好轉(zhuǎn)，直至今日每逢下雨陰天仍有不適。

奉獻(xiàn)民主小學(xué)：熱情不減譜新篇

2016$年春，童廷君在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷照顧下，調(diào)到了穆棱市民主小學(xué)工作。在這里，他繼續(xù)發(fā)揮著自己的教育熱情和專業(yè)素養(yǎng)。他注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅傳授知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和思維能力。他積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

2020$年，童廷君面臨了更多的挑戰(zhàn)。妻子病情加重，送進(jìn)了醫(yī)院。他把妻子安頓好后，及時(shí)趕回家，因?yàn)榧依镞€有老人和孩子。那年的除夕夜，別人家歡聲笑語，他卻含著心酸的眼淚，望著滿桌飯菜難以下咽。

“拼命三郎”童廷君老師的故事，是一首永不停歇的教育贊歌，旋律悠揚(yáng)，動(dòng)人心弦。他用歲月書寫著教育的輝煌，用奉獻(xiàn)詮釋著師者的擔(dān)當(dāng)，用愛心培育著希望的花朵。他如同一棵參天大樹，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨；又似一盞永不熄滅的明燈，照亮了學(xué)生前行的方向。在未來的日子里，相信童廷君將繼續(xù)在教育的廣袤天地里耕耘不輟，收獲更多的桃李芬芳。他的精神將如火炬般傳遞，激勵(lì)著一代又一代的教育工作者，在育人的道路上堅(jiān)定前行，共同譜寫教育事業(yè)更加絢麗多彩的華章！

編輯/趙卓然