以愛的名義，和你們?cè)谝黄?/h1>
2024-11-08 00:00:00
江蘇科技報(bào)·E教中國(guó) 2024年14期
李亞培：教育相隨，智慧相伴
伴著驕陽(yáng)，我迎來(lái)一群稚嫩的孩子。他們很可愛，明澈的眼里充滿對(duì)小學(xué)的好奇，但一個(gè)小家伙卻顯得焦慮無(wú)序，令人擔(dān)憂。
最初一周：他特別愛哭
面對(duì)稚嫩的孩子，我使盡渾身解數(shù)——花式的稱贊、精致的貼紙、有趣的繪本，只求他們喜歡上我，愛上小學(xué)。嘿，魔法生效！看著他們一個(gè)個(gè)很乖的樣子，我漸漸安心下來(lái)。
突然，一聲哭吼打破祥和的氣氛：“什么時(shí)候放學(xué)？什么時(shí)候放學(xué)？我想媽媽了，我要回去找媽媽！”隨即，一個(gè)小男孩像旋風(fēng)一樣沖出教室，在樓道里哇哇大哭，哭聲震耳。幸好，有副班主任陪伴并疏導(dǎo)他的情緒，他抽抽搭搭地回到座位繼續(xù)聽課。就是這次，我記住了他的名字——小軒。
這就解決了？不，這只是開始，接下來(lái)一個(gè)小時(shí)里，類似的劇情發(fā)生了四次。之后的三天，小軒“變本加厲”，上課時(shí)沖上講臺(tái)、沖出教室，想家時(shí)脫鞋子、脫襪子，就餐時(shí)吃白飯、扔蔬菜，放學(xué)時(shí)沖出隊(duì)伍、來(lái)回亂竄……
我和小軒爸爸通電話，才了解到小軒有發(fā)育遲緩、多動(dòng)癥等情況。
接著兩周：他心里多了一個(gè)家
我和各科教師溝通，決定一起接納、幫助、鼓勵(lì)小軒。
課堂上，我對(duì)孩子們說(shuō)：“教室就是我們?cè)趯W(xué)校的家，我就是你們?cè)趯W(xué)校的媽媽，我們是一家人，誰(shuí)有困難大家都會(huì)陪你一起面對(duì)?！贝撕螅≤幟看蜗牖丶艺覌寢寱r(shí)，總會(huì)跑到我面前問(wèn)：“你是我媽媽嗎？”“是呀?！比缓?，他笑嘻嘻地跑開了。
小軒坐不住，總想往座位下溜。每次，我看見了趕緊夸他周圍的孩子：“你瞧，小苗背挺得多直，為他點(diǎn)贊！”他一聽，馬上坐直，我跟著再點(diǎn)名夸他。幾次后，小軒溜座的頻率明顯降低！
我發(fā)現(xiàn)，小軒喜歡和老師交流，就任命他為班級(jí)小老師，負(fù)責(zé)給其他孩子講解問(wèn)題。每次完成任務(wù)，我都引導(dǎo)全班同學(xué)一起夸他：“你很棒！”“頂呱呱！”聽到同伴的表?yè)P(yáng)，小軒的小臉上洋溢起欣喜的笑容。
隨后兩周：他變得勤快了
漸漸地，小軒開始熱心地幫我做事。幾乎每個(gè)課間，他都來(lái)辦公室找我：“李媽媽，我想你了！”我趁機(jī)讓他抱作業(yè)、發(fā)本子。看著他樂顛顛的樣子，我會(huì)心地笑了。小軒記性特好，去過(guò)一次醫(yī)務(wù)室就牢牢記住整個(gè)路線。于是，每當(dāng)有孩子運(yùn)動(dòng)受傷時(shí)，我就讓他陪伴去醫(yī)務(wù)室，而他總是欣然答應(yīng)。
很快，一個(gè)月過(guò)去。孩子們逐漸適應(yīng)了一年級(jí)生活，小軒家長(zhǎng)也表示孩子進(jìn)步很大。我笑了，心里默默說(shuō)：“孩子們，讓我們一起在這個(gè)溫暖的大家庭里快樂成長(zhǎng)吧！”
任玉坤：幸運(yùn)相遇，幸福成長(zhǎng)
在碩果飄香的金秋時(shí)節(jié)，我再次和一年級(jí)的小可愛相遇！以夢(mèng)想為帆，以童趣為槳，能到達(dá)世界最遠(yuǎn)的地方。于是，在一（4）班，帶著憧憬和喜悅，我們啟程了……
為了迎接你們的到來(lái)，我精心布置——充滿童趣的黑板，窗明幾凈的教室，捆扎整齊的書本，清新可愛的氣球……小小的儀式，大大的祝福，一切都為了讓每個(gè)小可愛感受到“小家”的溫暖友愛。
報(bào)到當(dāng)天，我舉著班牌站到校門口，迎接你們的到來(lái)。我們來(lái)到新生拍照打卡點(diǎn)，讓你們純真的笑臉定格成蓮小的第一份記憶。新生簽名墻前，你們小手緊握著筆，一筆一畫，在簽名墻上寫下自己的名字，雖然筆跡稚嫩，卻充滿堅(jiān)定和認(rèn)真，這是你們小學(xué)生活的第一個(gè)印記，也是成長(zhǎng)旅程中的第一步。
跟著我，你們懷著不同的心情走進(jìn)教室，有的開心，有的激動(dòng)，有的緊張，有的難過(guò)。印象最深的是小源，一直哭，問(wèn)什么時(shí)候才能回家。我安慰他，找了幾個(gè)孩子邀請(qǐng)他一起玩。過(guò)了一會(huì)，他就不哭了。陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在你們的臉上，你們的眼睛里充滿對(duì)未知世界的好奇和期待。我笑了，帶著滿滿的熱情和耐心，開始一學(xué)年的教育之旅：每天，我和你們一起在大聲朗讀中開啟學(xué)習(xí)，特別美好。還記得第一首兒童詩(shī)歌嗎？最后一句“我們不一樣，我們都很棒”響徹教室。你們是我的小星星，每一顆都閃亮！每周，我和你們一起在參加活動(dòng)中磨煉品性，特別難忘。還記得第一面流動(dòng)紅旗嗎？那是我們常規(guī)展示獲得了評(píng)委的一致好評(píng)，大大增強(qiáng)了你我他的自信心和榮譽(yù)感！當(dāng)然，為了讓你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中更加積極，建立正確的自我認(rèn)知，我把表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)撒向每一個(gè)上進(jìn)的你——一方面，我用心觀察，及時(shí)捕捉你們的閃光點(diǎn)；另一方面，我用多種你們喜歡的方式及時(shí)表?yè)P(yáng)，比如發(fā)放蓮小幣和棒棒糖、全班的掌聲、大大的擁抱等。
東方欲曉，莫道君行早。這就是我們陽(yáng)光向上、自信飛揚(yáng)的一（4）班?；貞浤銈円粋€(gè)月前的模樣，一個(gè)個(gè)已經(jīng)悄悄長(zhǎng)大，慢慢懂事。我知道你們的調(diào)皮，我理解你們的孩子氣，我看到了你們的認(rèn)真，你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都讓我收獲了滿滿的幸福。
郭姍姍：幸運(yùn)相遇，共話成長(zhǎng)
初遇美好
又是一年開學(xué)季，一群可愛的小萌寶帶著好奇與懵懂邁進(jìn)蓮小大門，開始美好的學(xué)習(xí)生活。
看著一張張稚氣而略帶生怯的小臉，聽著清脆、奶聲奶氣的說(shuō)話聲，一種久違的感覺溢滿我的心間。一年級(jí)的孩子，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園，一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)是嶄新的、陌生的，是需要融入和適應(yīng)的。怎樣讓他們盡快進(jìn)入小學(xué)生的角色？怎樣使他們邁好人生道路的第一步？怎樣讓他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣……很多問(wèn)題縈繞心頭。但我堅(jiān)信：只要給孩子滿滿的關(guān)愛，保持一種陽(yáng)光的心態(tài)，讓孩子們快快樂樂，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。
養(yǎng)成習(xí)慣
良好的開端是成功的一半，一個(gè)好的習(xí)慣能受益整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。開學(xué)初，我們一年級(jí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了小學(xué)生行為規(guī)范，每天進(jìn)行課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，課堂上反復(fù)練習(xí)口號(hào)、坐姿，反復(fù)糾正表現(xiàn)差的、反應(yīng)慢的學(xué)生。有的學(xué)生喊了端正，可是身體在亂動(dòng)，手里在拿東西。哪怕不上課，也要先改正不足，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，聽到老師的口令就能做出正確的反應(yīng)。
尋找?guī)褪?/p>
我們班班長(zhǎng)是焦梓軒，她第一次到教室就坐得端端正正，引起了我的注意。開學(xué)第一天，我讓她喊口號(hào)站隊(duì)，她聲音響亮，節(jié)奏感強(qiáng)，表現(xiàn)優(yōu)秀，學(xué)生也聽命于她，我非常高興，當(dāng)即任命她為班長(zhǎng)。
王浩然是紀(jì)律委員。當(dāng)時(shí)班里有些混亂，他主動(dòng)站出來(lái)維持紀(jì)律，獲得紀(jì)律委員一職。每節(jié)課后，他都會(huì)站在走廊，提醒大家不亂跑、不亂叫。
起初，這兩個(gè)小班委確實(shí)發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用，但一周過(guò)后兩人有了驕傲的心理，有時(shí)還知錯(cuò)犯錯(cuò)，帶頭違反紀(jì)律。我找到他們，告訴他們身為班干部應(yīng)以身作則，否則大家不服氣隨時(shí)會(huì)被換掉。接著，我耐心地給他們講，身為班干部應(yīng)該做哪些事讓大家服眾，又能起到班干部的表率帶頭作用。慢慢地，兩個(gè)小班委能很好地管理班級(jí)了。
小組長(zhǎng)也是好幫手，他們每天幫老師收發(fā)作業(yè)、提問(wèn)背誦、監(jiān)督組員……在班級(jí)里，我極力支持他們，讓他們給其他學(xué)生樹立榜樣。
鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)
每個(gè)人都期待被認(rèn)可，小學(xué)生更是如此。
平時(shí)，我多觀察孩子，找他們身上的閃光表現(xiàn)，比如坐姿端正了、聲音洪亮了、聽講認(rèn)真了、書寫工整了等，然后進(jìn)行表?yè)P(yáng)——有時(shí)是公開表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)同學(xué)們鼓掌豎大拇指；有時(shí)是私下表?yè)P(yáng)，像摸摸c30cf738375fd64e2695282c70e38bdd頭、拍拍肩等；當(dāng)然，更會(huì)拍照發(fā)到班級(jí)群里表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)的方式不同，獲得的效果卻相同，我們班級(jí)整體進(jìn)步很大。
在我們一（2）班里，有59個(gè)活潑可愛的小朋友，就像59顆閃閃發(fā)光的星星，照亮了美麗的教室。每當(dāng)看到孩子明亮的眼睛，就會(huì)喜歡上他們——因?yàn)橄矚g，所以熱愛，我會(huì)努力，做一個(gè)更加有愛心、有溫度的老師，和孩子們一起成長(zhǎng)。
連亞麗：師者如光，微以致遠(yuǎn)
一花一草皆生命，一桃一李亦芬芳。在我心中，每個(gè)孩子都是一朵會(huì)開的花，或遲或早，或短或長(zhǎng)。不是每個(gè)孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個(gè)孩子都聽話，但他們一定是善良的；不是每個(gè)孩子都聰慧，但他們一定是獨(dú)特的。這需要我們用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽(yáng)光去照耀。
8月26日，我迎來(lái)一屆一年級(jí)新生：他們是那么的小，小小的手，小小的個(gè)子，軟軟的聲音。在59名孩子中，有一名小男生最早引起我的注意。他非常聰明，但是自我約束能力差，完全沉浸在自己的世界里。上課不拿書本，嘴里總在嘰里咕嚕地說(shuō)話，如果你去提醒他，他會(huì)不耐煩地說(shuō)：“別管我?！蔽艺v著課，他大喊：“老師，怎么還不放學(xué)？老師，我要上廁所……”坐在他旁邊的孩子，都不同程度地受到他的影響，后來(lái)他甚至開始擾亂任課教師的課堂教學(xué)秩序。
實(shí)踐告訴我，愛是一種最有效的教育手段，教師的情感可以溫暖一顆冰冷的心。課間，我找他談心，告訴他一名小學(xué)生要遵守學(xué)校紀(jì)律才能學(xué)到很多本領(lǐng)，得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。一次兩次效果不明顯，我就經(jīng)常找他溝通，先表?yè)P(yáng)：“今天你都知道看黑板了，坐姿也比以前端正了?！焙笾刚骸叭绻院竽芨瑢W(xué)們一起讀書，那老師就獎(jiǎng)你一朵小紅花?！甭?，他變了：課堂上雖然還不太聽講，但能保持安靜；雖然還不能按時(shí)完成作業(yè)，但課下單獨(dú)輔導(dǎo)也能寫一點(diǎn)；雖然還在跟老師頂嘴，但偶爾能聽老師的建議……總之，這個(gè)小男孩正在一點(diǎn)點(diǎn)往好的方向發(fā)展。我雖然不能一下子改變他，但他的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我看到了希望。
我知道，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，用愛去澆灌，他們便能長(zhǎng)成參天大樹。如果說(shuō)教育是一片充滿希望的沃土，教師的溫暖就是助力種子發(fā)芽的陽(yáng)光和雨露。讓我們用智慧、用愛去敲醒孩子的心靈之門，走進(jìn)那繽紛的童心世界。灑下陽(yáng)光，靜待花開。
李亞培：教育相隨，智慧相伴
伴著驕陽(yáng)，我迎來(lái)一群稚嫩的孩子。他們很可愛，明澈的眼里充滿對(duì)小學(xué)的好奇，但一個(gè)小家伙卻顯得焦慮無(wú)序，令人擔(dān)憂。
最初一周：他特別愛哭
面對(duì)稚嫩的孩子，我使盡渾身解數(shù)——花式的稱贊、精致的貼紙、有趣的繪本，只求他們喜歡上我，愛上小學(xué)。嘿，魔法生效！看著他們一個(gè)個(gè)很乖的樣子，我漸漸安心下來(lái)。
突然，一聲哭吼打破祥和的氣氛：“什么時(shí)候放學(xué)？什么時(shí)候放學(xué)？我想媽媽了，我要回去找媽媽！”隨即，一個(gè)小男孩像旋風(fēng)一樣沖出教室，在樓道里哇哇大哭，哭聲震耳。幸好，有副班主任陪伴并疏導(dǎo)他的情緒，他抽抽搭搭地回到座位繼續(xù)聽課。就是這次，我記住了他的名字——小軒。
這就解決了？不，這只是開始，接下來(lái)一個(gè)小時(shí)里，類似的劇情發(fā)生了四次。之后的三天，小軒“變本加厲”，上課時(shí)沖上講臺(tái)、沖出教室，想家時(shí)脫鞋子、脫襪子，就餐時(shí)吃白飯、扔蔬菜，放學(xué)時(shí)沖出隊(duì)伍、來(lái)回亂竄……
我和小軒爸爸通電話，才了解到小軒有發(fā)育遲緩、多動(dòng)癥等情況。
接著兩周：他心里多了一個(gè)家
我和各科教師溝通，決定一起接納、幫助、鼓勵(lì)小軒。
課堂上，我對(duì)孩子們說(shuō)：“教室就是我們?cè)趯W(xué)校的家，我就是你們?cè)趯W(xué)校的媽媽，我們是一家人，誰(shuí)有困難大家都會(huì)陪你一起面對(duì)?！贝撕螅≤幟看蜗牖丶艺覌寢寱r(shí)，總會(huì)跑到我面前問(wèn)：“你是我媽媽嗎？”“是呀?！比缓?，他笑嘻嘻地跑開了。
小軒坐不住，總想往座位下溜。每次，我看見了趕緊夸他周圍的孩子：“你瞧，小苗背挺得多直，為他點(diǎn)贊！”他一聽，馬上坐直，我跟著再點(diǎn)名夸他。幾次后，小軒溜座的頻率明顯降低！
我發(fā)現(xiàn)，小軒喜歡和老師交流，就任命他為班級(jí)小老師，負(fù)責(zé)給其他孩子講解問(wèn)題。每次完成任務(wù)，我都引導(dǎo)全班同學(xué)一起夸他：“你很棒！”“頂呱呱！”聽到同伴的表?yè)P(yáng)，小軒的小臉上洋溢起欣喜的笑容。
隨后兩周：他變得勤快了
漸漸地，小軒開始熱心地幫我做事。幾乎每個(gè)課間，他都來(lái)辦公室找我：“李媽媽，我想你了！”我趁機(jī)讓他抱作業(yè)、發(fā)本子。看著他樂顛顛的樣子，我會(huì)心地笑了。小軒記性特好，去過(guò)一次醫(yī)務(wù)室就牢牢記住整個(gè)路線。于是，每當(dāng)有孩子運(yùn)動(dòng)受傷時(shí)，我就讓他陪伴去醫(yī)務(wù)室，而他總是欣然答應(yīng)。
很快，一個(gè)月過(guò)去。孩子們逐漸適應(yīng)了一年級(jí)生活，小軒家長(zhǎng)也表示孩子進(jìn)步很大。我笑了，心里默默說(shuō)：“孩子們，讓我們一起在這個(gè)溫暖的大家庭里快樂成長(zhǎng)吧！”
任玉坤：幸運(yùn)相遇，幸福成長(zhǎng)
在碩果飄香的金秋時(shí)節(jié)，我再次和一年級(jí)的小可愛相遇！以夢(mèng)想為帆，以童趣為槳，能到達(dá)世界最遠(yuǎn)的地方。于是，在一（4）班，帶著憧憬和喜悅，我們啟程了……
為了迎接你們的到來(lái)，我精心布置——充滿童趣的黑板，窗明幾凈的教室，捆扎整齊的書本，清新可愛的氣球……小小的儀式，大大的祝福，一切都為了讓每個(gè)小可愛感受到“小家”的溫暖友愛。
報(bào)到當(dāng)天，我舉著班牌站到校門口，迎接你們的到來(lái)。我們來(lái)到新生拍照打卡點(diǎn)，讓你們純真的笑臉定格成蓮小的第一份記憶。新生簽名墻前，你們小手緊握著筆，一筆一畫，在簽名墻上寫下自己的名字，雖然筆跡稚嫩，卻充滿堅(jiān)定和認(rèn)真，這是你們小學(xué)生活的第一個(gè)印記，也是成長(zhǎng)旅程中的第一步。
跟著我，你們懷著不同的心情走進(jìn)教室，有的開心，有的激動(dòng)，有的緊張，有的難過(guò)。印象最深的是小源，一直哭，問(wèn)什么時(shí)候才能回家。我安慰他，找了幾個(gè)孩子邀請(qǐng)他一起玩。過(guò)了一會(huì)，他就不哭了。陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在你們的臉上，你們的眼睛里充滿對(duì)未知世界的好奇和期待。我笑了，帶著滿滿的熱情和耐心，開始一學(xué)年的教育之旅：每天，我和你們一起在大聲朗讀中開啟學(xué)習(xí)，特別美好。還記得第一首兒童詩(shī)歌嗎？最后一句“我們不一樣，我們都很棒”響徹教室。你們是我的小星星，每一顆都閃亮！每周，我和你們一起在參加活動(dòng)中磨煉品性，特別難忘。還記得第一面流動(dòng)紅旗嗎？那是我們常規(guī)展示獲得了評(píng)委的一致好評(píng)，大大增強(qiáng)了你我他的自信心和榮譽(yù)感！當(dāng)然，為了讓你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中更加積極，建立正確的自我認(rèn)知，我把表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)撒向每一個(gè)上進(jìn)的你——一方面，我用心觀察，及時(shí)捕捉你們的閃光點(diǎn)；另一方面，我用多種你們喜歡的方式及時(shí)表?yè)P(yáng)，比如發(fā)放蓮小幣和棒棒糖、全班的掌聲、大大的擁抱等。
東方欲曉，莫道君行早。這就是我們陽(yáng)光向上、自信飛揚(yáng)的一（4）班?；貞浤銈円粋€(gè)月前的模樣，一個(gè)個(gè)已經(jīng)悄悄長(zhǎng)大，慢慢懂事。我知道你們的調(diào)皮，我理解你們的孩子氣，我看到了你們的認(rèn)真，你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都讓我收獲了滿滿的幸福。
郭姍姍：幸運(yùn)相遇，共話成長(zhǎng)
初遇美好
又是一年開學(xué)季，一群可愛的小萌寶帶著好奇與懵懂邁進(jìn)蓮小大門，開始美好的學(xué)習(xí)生活。
看著一張張稚氣而略帶生怯的小臉，聽著清脆、奶聲奶氣的說(shuō)話聲，一種久違的感覺溢滿我的心間。一年級(jí)的孩子，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園，一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)是嶄新的、陌生的，是需要融入和適應(yīng)的。怎樣讓他們盡快進(jìn)入小學(xué)生的角色？怎樣使他們邁好人生道路的第一步？怎樣讓他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣……很多問(wèn)題縈繞心頭。但我堅(jiān)信：只要給孩子滿滿的關(guān)愛，保持一種陽(yáng)光的心態(tài)，讓孩子們快快樂樂，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。
養(yǎng)成習(xí)慣
良好的開端是成功的一半，一個(gè)好的習(xí)慣能受益整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。開學(xué)初，我們一年級(jí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了小學(xué)生行為規(guī)范，每天進(jìn)行課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，課堂上反復(fù)練習(xí)口號(hào)、坐姿，反復(fù)糾正表現(xiàn)差的、反應(yīng)慢的學(xué)生。有的學(xué)生喊了端正，可是身體在亂動(dòng)，手里在拿東西。哪怕不上課，也要先改正不足，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，聽到老師的口令就能做出正確的反應(yīng)。
尋找?guī)褪?/p>
我們班班長(zhǎng)是焦梓軒，她第一次到教室就坐得端端正正，引起了我的注意。開學(xué)第一天，我讓她喊口號(hào)站隊(duì)，她聲音響亮，節(jié)奏感強(qiáng)，表現(xiàn)優(yōu)秀，學(xué)生也聽命于她，我非常高興，當(dāng)即任命她為班長(zhǎng)。
王浩然是紀(jì)律委員。當(dāng)時(shí)班里有些混亂，他主動(dòng)站出來(lái)維持紀(jì)律，獲得紀(jì)律委員一職。每節(jié)課后，他都會(huì)站在走廊，提醒大家不亂跑、不亂叫。
起初，這兩個(gè)小班委確實(shí)發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用，但一周過(guò)后兩人有了驕傲的心理，有時(shí)還知錯(cuò)犯錯(cuò)，帶頭違反紀(jì)律。我找到他們，告訴他們身為班干部應(yīng)以身作則，否則大家不服氣隨時(shí)會(huì)被換掉。接著，我耐心地給他們講，身為班干部應(yīng)該做哪些事讓大家服眾，又能起到班干部的表率帶頭作用。慢慢地，兩個(gè)小班委能很好地管理班級(jí)了。
小組長(zhǎng)也是好幫手，他們每天幫老師收發(fā)作業(yè)、提問(wèn)背誦、監(jiān)督組員……在班級(jí)里，我極力支持他們，讓他們給其他學(xué)生樹立榜樣。
鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)
每個(gè)人都期待被認(rèn)可，小學(xué)生更是如此。
平時(shí)，我多觀察孩子，找他們身上的閃光表現(xiàn)，比如坐姿端正了、聲音洪亮了、聽講認(rèn)真了、書寫工整了等，然后進(jìn)行表?yè)P(yáng)——有時(shí)是公開表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)同學(xué)們鼓掌豎大拇指；有時(shí)是私下表?yè)P(yáng)，像摸摸c30cf738375fd64e2695282c70e38bdd頭、拍拍肩等；當(dāng)然，更會(huì)拍照發(fā)到班級(jí)群里表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)的方式不同，獲得的效果卻相同，我們班級(jí)整體進(jìn)步很大。
在我們一（2）班里，有59個(gè)活潑可愛的小朋友，就像59顆閃閃發(fā)光的星星，照亮了美麗的教室。每當(dāng)看到孩子明亮的眼睛，就會(huì)喜歡上他們——因?yàn)橄矚g，所以熱愛，我會(huì)努力，做一個(gè)更加有愛心、有溫度的老師，和孩子們一起成長(zhǎng)。
連亞麗：師者如光，微以致遠(yuǎn)
一花一草皆生命，一桃一李亦芬芳。在我心中，每個(gè)孩子都是一朵會(huì)開的花，或遲或早，或短或長(zhǎng)。不是每個(gè)孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個(gè)孩子都聽話，但他們一定是善良的；不是每個(gè)孩子都聰慧，但他們一定是獨(dú)特的。這需要我們用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽(yáng)光去照耀。
8月26日，我迎來(lái)一屆一年級(jí)新生：他們是那么的小，小小的手，小小的個(gè)子，軟軟的聲音。在59名孩子中，有一名小男生最早引起我的注意。他非常聰明，但是自我約束能力差，完全沉浸在自己的世界里。上課不拿書本，嘴里總在嘰里咕嚕地說(shuō)話，如果你去提醒他，他會(huì)不耐煩地說(shuō)：“別管我?！蔽艺v著課，他大喊：“老師，怎么還不放學(xué)？老師，我要上廁所……”坐在他旁邊的孩子，都不同程度地受到他的影響，后來(lái)他甚至開始擾亂任課教師的課堂教學(xué)秩序。
實(shí)踐告訴我，愛是一種最有效的教育手段，教師的情感可以溫暖一顆冰冷的心。課間，我找他談心，告訴他一名小學(xué)生要遵守學(xué)校紀(jì)律才能學(xué)到很多本領(lǐng)，得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。一次兩次效果不明顯，我就經(jīng)常找他溝通，先表?yè)P(yáng)：“今天你都知道看黑板了，坐姿也比以前端正了?！焙笾刚骸叭绻院竽芨瑢W(xué)們一起讀書，那老師就獎(jiǎng)你一朵小紅花?！甭?，他變了：課堂上雖然還不太聽講，但能保持安靜；雖然還不能按時(shí)完成作業(yè)，但課下單獨(dú)輔導(dǎo)也能寫一點(diǎn)；雖然還在跟老師頂嘴，但偶爾能聽老師的建議……總之，這個(gè)小男孩正在一點(diǎn)點(diǎn)往好的方向發(fā)展。我雖然不能一下子改變他，但他的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我看到了希望。
我知道，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，用愛去澆灌，他們便能長(zhǎng)成參天大樹。如果說(shuō)教育是一片充滿希望的沃土，教師的溫暖就是助力種子發(fā)芽的陽(yáng)光和雨露。讓我們用智慧、用愛去敲醒孩子的心靈之門，走進(jìn)那繽紛的童心世界。灑下陽(yáng)光，靜待花開。
