電影《抓娃娃》講的是個(gè)什么故事？

講的是沈騰和馬麗飾演的一對(duì)超級(jí)大富豪，為了讓自己的兒子馬繼業(yè)考上國(guó)內(nèi)頂尖的大學(xué)，去學(xué)工商管理以后子承父業(yè)，人為地制造了一個(gè)特別窮苦的家庭，想讓兒子在逆境中成長(zhǎng)，懂得一切來(lái)之不易。

電影中，兩口子明明是超級(jí)富豪，開(kāi)豪車(chē)，戴名表，家住大別墅，屋里還有游泳池，卻偏偏回到了沈騰飾演的馬成鋼小時(shí)候住的破院子，和兒子馬繼業(yè)一起在這老舊的地方生活。

在這個(gè)破破爛爛的院子里，馬成鋼建立了一個(gè)“兒子成長(zhǎng)專項(xiàng)計(jì)劃小組”，會(huì)集了廚師、老師、心理分析師等一整個(gè)團(tuán)隊(duì)，每天為馬繼業(yè)的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

比如老師說(shuō)馬繼業(yè)上英語(yǔ)課不敢開(kāi)口練口語(yǔ)，就在他的上學(xué)路上安排兩個(gè)外國(guó)人，按照課本內(nèi)容，一字一句地跟他進(jìn)行對(duì)話。

又比如馬繼業(yè)每天放學(xué)回家，經(jīng)過(guò)家門(mén)口的書(shū)店時(shí)，書(shū)店老板都會(huì)刻意朗讀一些學(xué)生必讀的經(jīng)典名作，比如《鋼鐵是怎樣煉成的》，然后把書(shū)推薦給馬繼業(yè)看；甚至連馬繼業(yè)的奶奶，都是由這個(gè)團(tuán)隊(duì)的首席教育家扮演的，每天督促他好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)孝順長(zhǎng)輩。

如此種種，給馬繼業(yè)打造了一個(gè)中國(guó)式的“楚門(mén)的世界”，為的就是讓他在窮困的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，逆風(fēng)翻盤(pán)，考入頂尖的大學(xué)。

為了維護(hù)這個(gè)秘密，可謂狀況百出，笑料叢生，但馬繼業(yè)還是在高考前發(fā)現(xiàn)了他周?chē)囊磺卸际翘摷俚摹捌跉g笑聲中，提出了最大的反諷核心——中國(guó)式教育問(wèn)題。這不禁讓人思考：電影中的這種教育模式，到底會(huì)給孩子帶來(lái)什么？

《抓娃娃》這部電影，描述了兩種傳統(tǒng)中國(guó)式家長(zhǎng)最常用的教育方法。

第一種，是吃苦式教育。

很多家長(zhǎng)，都樂(lè)于讓孩子吃苦，俗稱“挫折教育”，不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹？

這基本上是來(lái)自上一輩的經(jīng)驗(yàn)。父母吃了很多苦才打拼出了一番成績(jī)，所以希望自己的孩子也能通過(guò)吃苦磨煉意志，取得成功。

就像電影里，因?yàn)轳R成鋼自己就出身于貧困家庭，后來(lái)一路打拼，做了富豪，于是想要把這種模式復(fù)制在自己的兒子身上，期望他像自己一樣，甚至比自己更好。

可時(shí)代變了，很多東西，不需要吃苦也能得到。但吃苦思想根深蒂固，就是“沒(méi)苦硬吃”，很多長(zhǎng)輩也“樂(lè)此不疲”。

放到子女的教育上，有時(shí)候就變成“沒(méi)有困難，制造困難也要上”了。

電影中，明明是頂級(jí)富豪，但馬成鋼兩口子還是偽裝成貧困家庭，連老師都找上門(mén)來(lái)問(wèn)他們要不要貧困補(bǔ)助。哪怕馬繼業(yè)在學(xué)校里因?yàn)楦F而被其他同學(xué)欺負(fù)霸凌，也當(dāng)作對(duì)他的磨煉。但有些苦，其實(shí)是沒(méi)必要吃的。

父母當(dāng)年吃很多苦，都是客觀原因?qū)е碌模惶热魶](méi)有這些外在因素的干擾，說(shuō)不定父母能有更大的作為。每個(gè)人的成功都是難以復(fù)制的。父母辛辛苦苦地打拼了大半輩子，就是希望讓自己和孩子過(guò)上好日子，要是又讓孩子回去吃這些舊的苦，辛苦豈不是白費(fèi)了？

不是說(shuō)不能吃苦，但吃很多沒(méi)必要的苦，就是在浪費(fèi)時(shí)間了。

第二種，是愧疚式教育。

它和吃苦式教育相輔相成，吃苦式教育，是想通過(guò)吃苦，讓孩子知道成功來(lái)之不易；而愧疚式教育，則是向孩子訴苦，從而控制孩子，讓他們變得聽(tīng)話懂事。

電影里有這樣一個(gè)劇情。馬成鋼為了激發(fā)兒子好好學(xué)習(xí)、理財(cái)管家的心，特地把鞋子弄得破破爛爛，故意在馬繼業(yè)面前晃悠，孩子問(wèn)起來(lái)，還裝作云淡風(fēng)輕似的，說(shuō)：“沒(méi)事兒，爸爸這雙鞋還能再穿好多年?！?/p>

為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的愧疚心，馬成鋼還專門(mén)上演了個(gè)離別戲碼，他坐著一輛破破爛爛的驢車(chē)去送貨，臨走前馬繼業(yè)的奶奶遞給他三個(gè)雞蛋，他也不要，說(shuō)“留給兒子吃”，讓馬繼業(yè)既感動(dòng)又內(nèi)疚地?fù)湓谒麘牙锟蕖?/p>

看似是想讓兒子放寬心、讓兒子吃得更好，實(shí)則用這一雙舊鞋和三個(gè)雞蛋，牢牢地把馬繼業(yè)拿捏住了。

“我們這么辛苦，一天天的是為了誰(shuí)呀？”“就算砸鍋賣(mài)鐵、不吃不喝也要讓你讀書(shū)！”“要不是你，我早就和你爸/你媽離婚了！”……這些句式，很多子女都不陌生。

這其實(shí)是父母為了讓孩子明白自己的不容易，希望孩子能懂點(diǎn)事、爭(zhēng)口氣、多體諒體諒自己。

但是，在孩子還小的時(shí)候，賺錢(qián)養(yǎng)家也好，處理人際關(guān)系也好，這本來(lái)都應(yīng)該是父母的責(zé)任。

孩子并不能解決這些問(wèn)題。但一旦大人說(shuō)得多了，孩子就會(huì)把這些“不是自己的責(zé)任”背在身上。他們會(huì)幻想自己能快速成長(zhǎng)起來(lái)，去幫父母解決這些問(wèn)題；但同時(shí)又必須承認(rèn)，自己現(xiàn)階段是做不到的。長(zhǎng)此以往，這些孩子就活在了對(duì)父母的愧疚里。

明明是互相愛(ài)著的，父母在努力地給子女提供更好的生活，子女努力想讓父母少點(diǎn)負(fù)擔(dān)，卻導(dǎo)致了不好的結(jié)果。

飽經(jīng)“吃苦式教育”和“愧疚式教育”的孩子，是很難從自己的成就中獲得自我認(rèn)同的。

說(shuō)回《抓娃娃》中馬成鋼兩口子，又是裝窮，又是賣(mài)慘，難道就能說(shuō)他們不愛(ài)孩子嗎？

和千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)家長(zhǎng)一樣，他們都是愛(ài)孩子的。望子成龍，望女成鳳，無(wú)非都是想用自己的辦法，來(lái)給孩子的未來(lái)鋪路。

所謂“關(guān)心則亂”，錯(cuò)誤的教育方式，會(huì)讓孩子長(zhǎng)大后人格并不健全，甚至過(guò)早地開(kāi)始出現(xiàn)心理問(wèn)題。

在電影里，馬繼業(yè)為了揭開(kāi)父母長(zhǎng)期騙自己的真相，在最后的高考中交了白卷。

父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。如果想要孩子的成長(zhǎng)更健康、更充盈，與其強(qiáng)調(diào)吃苦，強(qiáng)調(diào)犧牲，不如給孩子更多的松弛和自由。