閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生想要學(xué)好語(yǔ)文，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，應(yīng)該從閱讀方面入手，通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵的分析，嘗試揣摩文章中心思想，了解文章發(fā)展脈絡(luò)。因此，教師要想提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量，使其全面了解文章中心思想與寫作主題，就需要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)訓(xùn)練，并借助實(shí)踐活動(dòng)，展開系統(tǒng)化、條理化、整體化的教學(xué)。以下通過幾個(gè)方面闡述揣摩中心思想的方法與策略，僅供相關(guān)人員借鑒與參考。

一、闡述通讀問題，提高閱讀理解能力

1. 通讀問題分析

學(xué)生在通讀文章內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常會(huì)因缺乏閱讀興趣、閱讀技巧等問題，影響自身對(duì)文章思想和內(nèi)涵的理解。

2. 提升理解能力策略

第一，反復(fù)閱讀文章內(nèi)容，嘗試聯(lián)合運(yùn)用不同閱讀方法，如精讀、略讀、朗讀等方式，其目的就是在通讀文章的同時(shí)，做到讀懂課文、理解課文。教師要選擇符合小學(xué)階段學(xué)生性格特點(diǎn)的文章，注重對(duì)學(xué)生智慧與智能的開發(fā)。第二，教師要指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文章內(nèi)容，展開瀏覽結(jié)合細(xì)讀的方式，發(fā)現(xiàn)文章中蘊(yùn)含的文化觀念，使學(xué)生在不斷揣摩與思考中，逐漸提高閱讀能力，進(jìn)一步理解文章的中心思想。第三，學(xué)生應(yīng)深入理解文章主題與立意，了解文章寫作思路與表達(dá)方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)視野的拓展與延伸，為深入揣摩文章思想創(chuàng)造便捷條件。

二、強(qiáng)化文章指導(dǎo)，嘗試概括中心思想

1. 立足模式，嘗試概括中心思想

部分學(xué)生在通讀文章內(nèi)容之后，會(huì)出現(xiàn)不知應(yīng)從何處展開思考與分析的情況。此時(shí)便需要教師通過強(qiáng)化引導(dǎo)的方式，歸納文章的主要內(nèi)容。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要?dú)w納文章的主要內(nèi)容。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解與分析文章，揣摩作者的寫作意圖和背景，概括作者借助文章想要表達(dá)的道理與情感，實(shí)現(xiàn)文章中心思想的初步概括與理解。

2. 掌握規(guī)律，學(xué)會(huì)概括中心思想

有些文章的中心思想明確，學(xué)生只要抓住中心句與中心段就可以基本掌握文章內(nèi)涵。但是，有些文章中心思想比較含蓄，學(xué)生只有認(rèn)真分析與體會(huì)才能領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵。針對(duì)中心思想含蓄的文章，學(xué)生要想概括出中心思想，就要從文章的某個(gè)句子入手，通過對(duì)比與分析，提煉中心句子，進(jìn)而明確中心思想。

3. 加強(qiáng)引導(dǎo)，掌握概括中心思想的技巧

概括中心思想，需要遵循由淺到深的原則，即先分析與理解文章的開頭，再深入研究文章的中間內(nèi)容，最后由教師引導(dǎo)，完成結(jié)尾部分的總結(jié)工作。具體來(lái)說，學(xué)生在通讀文章時(shí)，需要掌握文章的發(fā)展脈絡(luò)，按照故事情節(jié)發(fā)展的順序，對(duì)其中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)、重要句式等展開全面的分析，從而概括文章的大致思想與含義。

三、掌握中心思想，探究歸納中心思想的方法

每篇文章都有自己的思想特點(diǎn)，學(xué)生要想掌握中心思想歸納的方法，首先要將中心思想表達(dá)方法進(jìn)行分類，通過循序漸進(jìn)的方式，借助學(xué)習(xí)與練習(xí)相結(jié)合的特點(diǎn)，處理好文章之間的聯(lián)系，確保文本知識(shí)更加條理化與系統(tǒng)化，最終實(shí)現(xiàn)舉一反三的目的。在通讀文章之前，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)寫作目的與寫作手法進(jìn)行分析，使其對(duì)中心思想形成感性認(rèn)知，然后在綜合理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開中心思想歸納的系統(tǒng)訓(xùn)練，并在不斷的練習(xí)與引導(dǎo)下，總結(jié)文章的中心思想。歸納與理解中心思想可以從題目本身入手，通過題目?jī)?nèi)容點(diǎn)明中心意思，并結(jié)合題目通讀全文，找尋點(diǎn)明中心的詞語(yǔ)與句子。點(diǎn)明中心的句子具有概括性與總結(jié)性特點(diǎn)，能夠很好地表露文章的中心思想，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。如果這類句子出現(xiàn)在開頭和結(jié)尾處，則具有概括全文的作用，如果出現(xiàn)在文章的中間位置，那就會(huì)發(fā)揮自身承上啟下的作用。針對(duì)不同題材的文章，學(xué)生需要按照以下方法揣摩中心思想：第一，學(xué)生在總結(jié)描寫人物心理活動(dòng)文章的中心思想時(shí)，需要注意題目、開頭、結(jié)尾以及人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫。第二，暗含中心思想的文章的最大特點(diǎn)是，中心思想未在文中直接點(diǎn)明，作者只是客觀地記敘事物和描寫人物，讓讀者從具體內(nèi)容和重點(diǎn)句子中梳理中心思想，進(jìn)而理解中心思想的含義。具體來(lái)說，描寫人物的文章，中心思想側(cè)重點(diǎn)在人物思想品質(zhì)和精神面貌的描寫上，這就需要讀者結(jié)合生活實(shí)際，從人物神態(tài)、言行舉止以及心理活動(dòng)等方面的描寫中概括出中心思想。描寫事物的文章，中心思想側(cè)重于反映事情本質(zhì)意義，如文章說明了什么道理，此時(shí)就要根據(jù)文章六要素對(duì)其展開具體分析，然后再進(jìn)行中心思想的概述。寫景類的文章，中心思想主要體現(xiàn)在景物特點(diǎn)的描寫方面，從作者的情感角度出發(fā)，理解文章內(nèi)涵。

總之，教師在全面解讀文章類型與特點(diǎn)之后，便可以展開針對(duì)性的訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)自身對(duì)中心思想的理解與認(rèn)識(shí)，將中心思想蘊(yùn)含的好品質(zhì)、好道德等進(jìn)行分享，這樣一來(lái)不僅提升了學(xué)生歸納中心思想的能力，同時(shí)還有利于自身閱讀理解水平的提升。學(xué)生在加強(qiáng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上歸納中心思想，能做到瞻前顧后，并學(xué)會(huì)對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，為日后高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、深入分析文章，揣摩文章中心思想

1. 探析題目，把握內(nèi)容

通常人們將文章的題目看成文章的“眼睛”，分析文章題目后，再閱讀文章，就可以快速且正確地把握文章的中心思想。文章題目是文章的點(diǎn)睛之筆，是吸引人深入閱讀的關(guān)鍵所在。文章題目能對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，同時(shí)也是中心思想理解與歸納的敲門磚。因此，學(xué)生在閱讀理解中心思想時(shí)，要從文章題目入手，挖掘其中潛在的含義，將題目擴(kuò)展成為一句完整的話，總結(jié)文章的大概內(nèi)容。

2. 段意合并，理解文本

學(xué)生要想直接正確理解并概括文章的主題思想，具有一定的難度。因此，為了提升中心思想概括的準(zhǔn)確性，學(xué)生需要從每個(gè)段落入手，將文章分成多個(gè)部分，總結(jié)出單個(gè)段落的主要思想，然后將這些內(nèi)容歸納整合到一起，最終形成整篇文章的主旨思想。

3. 串聯(lián)要素，整理故事

學(xué)生在小學(xué)階段接觸的文章大多以記敘文為主，因此，在揣摩這類文章時(shí)，需要做到六要素之間的串聯(lián)，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等內(nèi)容，為概括中心思想奠定基礎(chǔ)。另外，文章細(xì)節(jié)描寫是為突顯中心思想而服務(wù)的，認(rèn)真體會(huì)文章細(xì)節(jié)描寫，會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫對(duì)文章中心的價(jià)值，對(duì)理解文章中心思想具有很大幫助。

4. 分析內(nèi)容，掌握發(fā)展

文章一般會(huì)通過典型人物、典型事例等方式，生動(dòng)且形象地反映生活，所以大多數(shù)文章便可以借助這種閱讀方式來(lái)展開文章通讀。首先學(xué)生要讀懂文章寫了哪些人，描述了什么事情，并概括文章的主要內(nèi)容，進(jìn)一步思考作者贊揚(yáng)了哪些品質(zhì)，又批評(píng)了什么現(xiàn)象，表達(dá)了怎樣的情感。當(dāng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容解讀清晰之后，便可以基本掌握中心思想內(nèi)容。一般來(lái)說，學(xué)生可以通過以下方式來(lái)解讀中心思想內(nèi)容，具體操作分為兩個(gè)方面：一方面是分析文章內(nèi)容，另一方面是分析作者寫作意圖。首先通讀全文內(nèi)容，初步了解文章體裁與內(nèi)容，從內(nèi)容中掌握作者寫作意圖。展開來(lái)說，寫人文章主要反映一類人的品質(zhì)與素養(yǎng)，寫事文章反映某個(gè)道理，寫物文章主要抒發(fā)作者情感。但究竟反映出哪些內(nèi)容，學(xué)生需要對(duì)文章內(nèi)容細(xì)細(xì)分析與體會(huì)后得知，然后運(yùn)用正確的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。按照這種方式表述中心思想，將更具有思路和頭緒，起到事半功倍的效果。

結(jié)束語(yǔ)

中心思想是文章的靈魂所在，它主要通過中心詞與中心句來(lái)呈現(xiàn)。在閱讀理解過程中，學(xué)生要想準(zhǔn)確揣摩文章中心思想，就要掌握文章閱讀的方法，借助多種方式提升閱讀理解能力，從文章題目和段落入手，分析不同文章體裁，進(jìn)而掌握中心句在文中的呈現(xiàn)方式，進(jìn)一步概括與歸納文章的中心思想。