摘要：信息技術(shù)不斷進步，我國已經(jīng)進入到智能化時代，中學體育教育也朝著智能化的方向發(fā)展。智能化體育教學，不僅順應了時代發(fā)展潮流，而且也提升了教學質(zhì)量，提高了教學效率，最重要的是通過智能化的教學方式能夠激發(fā)學生的體育興趣，培養(yǎng)學生的體育意識，養(yǎng)成良好的運動習慣，為他們終身運動奠定基礎(chǔ)。同時，智能化的體育教學是實現(xiàn)體育教育現(xiàn)代化的重要方式，也是促進中學生全面發(fā)展的重要路徑。

關(guān)鍵詞：智能體育 中學 體育 智能化

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-20-190-3-ZQ

引言

智能時代，中學體育智能化發(fā)展成為一種趨勢，主要是充分借助人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代信息技術(shù)來優(yōu)化體育教學內(nèi)容，改進體育教學方法，提升體育教學管理水平，進而來激發(fā)學生的運動興趣，提升學生的體育技能水平，讓學生有健康的體魄。同時，智能化體育教學能夠收集學生的運動數(shù)據(jù)，實時監(jiān)測學生的身體狀態(tài)，充分利用人工智能算法來為不同體質(zhì)的學生制定個性化的訓練方案，不僅滿足不同運動水平的學生的訓練需求，而且也能提升教學效果。

1、中學學校體育智能化發(fā)展的重要意義

中學階段的學生正處于青春期，是身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，參加體育運動對學生的身心健康發(fā)展大有益處。在智能化時代，中學學校體育教學向著智能化的方向發(fā)展，其意義主要表現(xiàn)在如下幾個方面：一是提升體育教學質(zhì)量和效率。中學體育教學中引入可穿戴設(shè)備、智能檢測系統(tǒng)等智能化技術(shù)設(shè)備，可以實時記錄和分析學生的運動數(shù)據(jù)，教師通過數(shù)據(jù)變化來_{8375c0747a920927e831dde9eac483c3}評估學生的身體狀況和技能水平，并針對每個學生的具體情況制訂科學合理的訓練計劃，通過個性化的訓練方式不僅提升體育教學的針對性，也提升體育教學的效率；二是促進學生全面發(fā)展。智能化體育不僅關(guān)注學生的運動指標，身體素質(zhì)，還分析學生的社交能力、心理健康水平。同時，教師可根據(jù)學生的特長來針對性地引導學生參與體育活動，不僅激發(fā)學生參與體育運動的興趣，而且培養(yǎng)學生終身參加體育鍛煉的習慣，為學生終身運動和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)；三是優(yōu)化學校體育管理水平。在智能化管理系統(tǒng)的推動下，教師整合現(xiàn)有的體育資源，提高體育設(shè)施的使用效率。同時，還能夠收集大量的數(shù)據(jù)，不僅為教師和學生提供便捷的服務(wù)，9286e2eb10389b9fb340e31226654e68而且也為體育教學決策提供數(shù)據(jù)支持，提升體育教學管理的科學性；四是滿足國家戰(zhàn)略的需求。為了提升國民的身體素質(zhì)，提高國民的健康水平，我國提出了“健康中國”“體育強國”等發(fā)展戰(zhàn)略，體育智能化發(fā)展不僅提升了青春期學生的身體素質(zhì)，而且也為實現(xiàn)中華民族的偉大復興培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人；五是促進教育公平。我國各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不同，各地的教育水平也存在較大的差異。在大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)的推動下，可以跨地區(qū)共享教育資源，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域之間的體育教育資源的差距，促使體育教育資源均衡分配。

2、中學學校體育智能化發(fā)展的困境

2.1、基礎(chǔ)設(shè)施匱乏

學校開展體育運動，離不開基礎(chǔ)設(shè)施的支持，尤其是在智能化體育視域下，更離不開體育設(shè)備的支撐。然而，從實踐的角度來看，大部分學校的基礎(chǔ)設(shè)施還停留在傳統(tǒng)的籃球架、高低杠等設(shè)備，缺少高速網(wǎng)絡(luò)、智能體育場館、可穿戴設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)等智能化的資源、設(shè)備和技術(shù)，這就限制了智能化教學工作的開展。學校在體育教學上不重視智能化設(shè)施的投入，究其根本原因，主要是學校的經(jīng)費有限，只能將有限的經(jīng)費放在家長比較關(guān)注，升學分數(shù)占比較大的科目上，很少向體育設(shè)施上傾斜。同時，大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)和設(shè)備成本較高，并且更新速度較快，還需要聘請專業(yè)的人員進行維護，這對學校來說是一個很大的經(jīng)濟負擔。受于資金的限制，制約了體育智能化教學工作的開展。

2.2、師資匱乏

師資力量是開展智能化體育教學工作的重要依據(jù)，然而，一直以來都深受重智輕體思想的影響，導致學校不重視體育課建設(shè)，體育教師數(shù)量較少，并且一部分年齡較大，一部分并沒有接受過專業(yè)的體育訓練，一旦向著智能化的方向發(fā)展，因體育教師匱乏而出現(xiàn)的矛盾也日益加重。智能化教學下，中學體育教師匱乏主要表現(xiàn)在如下幾個方面：一是教師的專業(yè)技能不足?，F(xiàn)有的教師，即使接受過專業(yè)的體育訓練，但部分教師對智能技術(shù)的應用和了解上能力有限，無法利用智能化設(shè)備輔助教學工作的開展；二是培訓機會較少?，F(xiàn)階段關(guān)于智能體育教學的普及度不高，并且也沒有專門的進修機構(gòu)，教師只能在實踐中不斷摸索；三是招聘困難。學校很難招聘到具備體育專業(yè)知識和信息技術(shù)雙重能力的教師，尤其是在偏遠地區(qū)的農(nóng)村中學，因位置偏僻，工資不高，招聘普通的體育教師都較為困難，大多是由現(xiàn)有的老教師擔任；四是教師的學習積極性不高。由于升學考試的影響，大部分體育課被其他學科占用，體育課較少，體育教師也就不愿意主動學習新技術(shù)、新方法，這就影響了智能化體育教學的具體落實。

2.3、學生難以接受和適應

隨著社會的發(fā)展，學生的身體素質(zhì)普遍下降，不愿意參加體育鍛煉。同時，深受以分為主的升學考試模式的影響，國家雖大力倡導素質(zhì)教育，但是很多學生還是只關(guān)注分數(shù)，對體育的重視程度較低。作為當代中學生，雖然是在信息技術(shù)下成長起來的群體，對智能化技術(shù)和設(shè)備并不陌生，但是在體育教學上難以接受和適應智能設(shè)備，其更偏向于傳統(tǒng)的體育活動。這主要是傳統(tǒng)的體育活動形式比較單一，學生多元化地參與其中，可以從中獲得樂趣，使用智能化體育設(shè)備，學生感覺自身時刻處在設(shè)備的監(jiān)視下，設(shè)備收集自身的運動數(shù)據(jù)，分析自身的運動能力，制定個性化的訓練方案，可以說，整個過程，學生都是被動參與其中，被動地按照設(shè)備所提出的指令和要求去操作。同時，智能化設(shè)備給出的意見具有明確的指向性，無法激發(fā)學生自主探究的欲望。智能化體育設(shè)備能夠?qū)W生的整體運動進行智能化的監(jiān)管，具有無可比擬的優(yōu)勢，但是作為處在叛逆期的中學生來說，其更喜歡比較自由的體育活動，不想讓體育運動成為一種束縛，一種監(jiān)視自身運動情況的手段，所以有大量的學生難以接受智能化體育設(shè)備，并且在教學中不愿意配合智能化體育教學工作的開展。

2.4、存在泄露學生隱私的風險

智能化設(shè)備能夠收集學生的運動數(shù)據(jù)，監(jiān)測學生的體質(zhì)，里面含有大量的個人信息，其在廣泛應用的同時也給保護學生的隱私帶來挑戰(zhàn)。智能化體育設(shè)備的應用，其泄露學生隱私的風險主要表現(xiàn)在如下幾個方面：一是智能設(shè)備具有收集和存儲功能，不僅收集學生的運動數(shù)據(jù)，而且還有學生的位置、指紋、面部特征、行為習慣等相關(guān)信息，并且這些設(shè)備的防盜能力較弱，很容易成為黑客攻擊的目標，以此來獲得大量的數(shù)據(jù)信息；二是設(shè)備本身存在安全漏洞，或者是使用不安全的網(wǎng)絡(luò)鏈接，在傳輸?shù)倪^程中被不法分子截取信息，泄露學生的隱私；三是應用第三方服務(wù)平臺，很多智能設(shè)備都會連接到第三方應用服務(wù)平臺，若第三方?jīng)]有采取有效的措施嚴格保護數(shù)據(jù)信息，也存在泄露的風險；四是教師沒有妥善管理設(shè)備，或者是沒有遵循隱私保護政策，可能泄露學生信息；五是學校、家長、教師只注重使用智能化設(shè)備，對數(shù)據(jù)安全的重視程度不夠，而且學校也沒有建立相關(guān)的監(jiān)管機制來規(guī)范數(shù)據(jù)處理方式。

3、推動中學體育教學智能化發(fā)展的有效措施

3.1、加大資金的投入

體育教學智能化發(fā)展離不開軟件和硬件設(shè)施的支撐，離不開資金的扶持，只有具有充足的資金，才能購買大量的設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施，才能推動體育教學各項工作的開展。因此，要加大資金的投入力度，并不斷探索新的發(fā)展方向。一是學校在有限的資金預算下，優(yōu)先考慮最基礎(chǔ)的投資，例如建立高速穩(wěn)定的校園無線網(wǎng)絡(luò)，為在線課程、遠程教學提供支持；二是尋求外部合作，積極申請政府資助、教育資金，獲得資金支持。謀求與企業(yè)合作，獲得企業(yè)的資金支持，捐贈的設(shè)備和技術(shù)支持；三是充分利用現(xiàn)有的資源，例如教師利用智能手機、平板電腦等設(shè)備作為教學工具，并利用低成本或者是免費的應用程序、教育軟件來開展教學工作；四是共享教育資源，學校與周邊的學校、社區(qū)共建智能體育場館，共享區(qū)域教育網(wǎng)絡(luò)等，通過合作辦學的方式來降低成本，提高資源的利用效率?？傊瑢W校要從內(nèi)部打破資金的限制，積極謀求引進資金和技術(shù)，謀求新的發(fā)展方向，為體育智能化教學提供更多的資源和設(shè)備，推動體育智能化教學工作的開展。

3.2、優(yōu)化師資力量

中學體育教學向智能化發(fā)展，實現(xiàn)體育教育的全面育人功能，師資力量是關(guān)鍵。為了逐步緩解中學體育智能化發(fā)展中遇到的師資匱乏的問題，促進體育教育現(xiàn)代化發(fā)展，主要從如下幾個方面著手：一是加強師資培訓。學校、教育部門定期舉辦智能體育教學培訓課程，邀請專家來講解和示范智能化體育設(shè)備的使用方式，提升教師對智能化技術(shù)的應用水平；二是校企合作，與科技公司進行合作，由科技公司針對體育教學的實際情況開發(fā)合適的軟件資源，并對教師開展培訓，讓體育智能化教學更具有針對性，開展得更加高效；三是做好人才招聘工作，提供具有競爭力的薪酬福利來吸引具有體育與信息技術(shù)交叉背景的人才加入到中學校園的體育教學工作中來。若無法聘請復合型人才，學校可打造“雙師型”交互課堂，由體育教師負責體育教學的內(nèi)容，由技術(shù)教師負責智能化設(shè)備的操縱，兩個教師充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，強強聯(lián)合，共同打造充滿智能化氣息的體育課堂；四是學術(shù)交流與合作。學校要鼓勵教師不斷地學習，參加體育智能化教學的學術(shù)會議，與同行進行交流，分享教學經(jīng)驗，不僅能了解體育領(lǐng)域應用的最新的智能化設(shè)備，而且也能在交流中拓寬視野、習得經(jīng)驗，進而更好地應用到日常教學工作中來；五是國家推動智能化體育教學工作的開展，讓教師更好地開展教學工作，減少摸索的時間，可建立全國性的智能體育教育資源共享平臺，全國的教師都可以分享優(yōu)秀的教學案例，教師可以從中獲得課程設(shè)計、技術(shù)工具等資源，這不僅減少了各個學校體育教師的工作量，也為其開展體育教學工作提供了依據(jù)，進而來提高整體的教學水平?？傊?，中學體育教學智能化的發(fā)展離不開教師，而專業(yè)的教師離不開學校、教育部門的支持，多方要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，共同打造一支專業(yè)性強的體育教學隊伍。

3.3、轉(zhuǎn)變學生的思想觀念

學生接受智能化體育設(shè)備，并且在教學中積極使用智能化體育設(shè)備，用智能化體育設(shè)備來推動體育教學工作的開展，就要轉(zhuǎn)變學生的思想觀念，讓學生接受并認可智能化的體育設(shè)備。一是教師要采用分階段的教學方法，逐步引入新技術(shù)，讓學生有足夠的時間去適應新技術(shù)，同時，在初期主要是簡單的技術(shù)互動活動，隨著時間的推移，逐漸增加難度。這樣，學生也會在多次使用中逐漸適應新技術(shù)，并找到合適的切入點，進而接受新技術(shù)；二是為學生提供技術(shù)培訓，通過在線課程、一對一輔導讓每個學生掌握操作技能，幫助學生克服技術(shù)障礙；三是運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的教學方法，將智能設(shè)備與傳統(tǒng)的體育活動相結(jié)合，既保留了學生比較喜愛的傳統(tǒng)體育運動形式，又融入了科技元素，提升了體育運動的趣味性和科技含量，讓學生更愿意參與其中；四是創(chuàng)設(shè)包容性的環(huán)境，教師雖然引入智能化體育設(shè)備，但是要尊重學生的想法和需求，并且讓學生認識到技術(shù)是為人所服務(wù)的，是輔助體育教學開展的工具，并不是監(jiān)視學生運動行為的工具，讓學生按照自身的需求合理的使用技術(shù)設(shè)備。學生只有從心理上接受和認可智能化體育設(shè)備，才能在體育學習中合理地運用智能化體育設(shè)備，充分發(fā)揮智能化體育設(shè)備輔助訓練的功能，全面提升學生的身體素質(zhì)，提高學生身體健康水平。

3.4、做好隱私安全的保護

學生的個人信息是學生的隱私，保護好學生的隱私就是守護學生的安全，保護學生的未來。因此，學校要順應時代潮流引入智能化體育教學設(shè)備，但要合理使用，做好安全防護。一是做好數(shù)據(jù)安全設(shè)計，所有的智能化設(shè)備在數(shù)據(jù)收集和傳輸?shù)倪^程中都要經(jīng)過加密處理，提高其防護的等級，降低其被攻陷的風險；二是學校要制定隱私保護政策，并且定期對教職工展開隱私保護的培訓，提高教師保護學生隱私的意識，以及防范隱私泄露的技術(shù)操作能力；三是堅持數(shù)據(jù)最小化收集原則，只收集必須的、少量的數(shù)據(jù)內(nèi)容，并且明確告知學生和家長收集的范圍和應用的目的；四是定期對智能化設(shè)備進行安全審計，查找設(shè)備和系統(tǒng)存在的安全漏洞，及時進行修補。同時，還要建立防火墻，提高系統(tǒng)的防御能力；五是加強監(jiān)管，教育管理部門要定期對學校所使用的智能化體育設(shè)備進行審查，保證其符合國家的法律法規(guī)，一旦出現(xiàn)不合規(guī)的情況，應立即予以糾正和處罰。同時，學生和家長還要增強隱私意識，具有設(shè)備的控制權(quán)，有權(quán)關(guān)閉特定數(shù)據(jù)收集功能的選項?？傊趯W校、家長、教師、學生等多方面的努力下，加強對智能化體育設(shè)備的監(jiān)管和防范，將泄露學生隱私的風險減少到最少。

4、結(jié)論

隨著人工智能技術(shù)的高速發(fā)展，智能化已經(jīng)成為時代發(fā)展的潮流，社會中的方方面面都向智能化的方向發(fā)展。學校作為教書育人的場所，為國家培養(yǎng)人才，順應時代發(fā)展的潮流，迎接智能時代所帶來的機遇和挑戰(zhàn)。當下，國家高度重視國民的身體素質(zhì)和學生的健康水平，將體育納入升學考試之中，讓學生從小就參加體育鍛煉。同時，當代中學生是伴隨著科技進步成長起來的群體，他們早已適應智能化時代的發(fā)展潮流，在體育課堂上更要充分引用智能化設(shè)備，融入智能化元素，不僅激起學生的好奇心和探索欲，提高學生的參與度，而且智能設(shè)備能夠精準定位和評估學生在運動中的身體狀況，既為學生提供科學的運動方案，也有效地避免了運動損傷，為學生的健康成長保駕護航。

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