摘要：伴隨虛擬現(xiàn)實(shí)、機(jī)器學(xué)習(xí)等人工智能技術(shù)的不斷成熟，如何在體育教育中融入人工智能已成為教育改革的新課題。本研究采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法以及實(shí)地調(diào)研法等方法，對(duì)人工智能時(shí)代高職院校體育教學(xué)發(fā)展進(jìn)行研究，探討發(fā)展趨勢(shì)以及實(shí)踐中存在的問(wèn)題，提出實(shí)踐路徑。發(fā)展動(dòng)向：體育教學(xué)方法與手段更為多元化、體育教學(xué)更為科學(xué)化、人工智能技術(shù)應(yīng)用更為普及化；存在的問(wèn)題：體育教學(xué)未充分貫徹立德樹(shù)人育人理念、教師智能化以及數(shù)字化教學(xué)素養(yǎng)不高、資金薄弱造成相關(guān)智能設(shè)備保障不充分、技術(shù)依賴過(guò)于嚴(yán)重造成教師教學(xué)能力發(fā)展滯后。實(shí)踐路徑：以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心，踐行立德樹(shù)人育人理念；不斷將人工智能應(yīng)用至教學(xué)多層面，提高應(yīng)用廣度與深度；加強(qiáng)教師專業(yè)技能培訓(xùn)，提高教師智慧教學(xué)素養(yǎng)；加強(qiáng)人工智能軟硬件建設(shè)，提升輔助體育教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：人工智能 高職體育教學(xué) 學(xué)校體育 智慧體育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-20-187-3-ZQ

2024年兩會(huì)期間，“人工智能（AI）”再度成為“熱詞”，更是在政府工作報(bào)告中首次提出“人工智能+”行動(dòng)。人工智能作為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要引擎，正在引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，同時(shí)也對(duì)我國(guó)教育事業(yè)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響。人工智能賦能教育變革，是教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代呼喚。在面向教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新征程中，人工智能是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的“快車(chē)道”，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有力支撐?！叭斯ぶ悄?教育”是將人工智能技術(shù)深度融入教育領(lǐng)域的一種新型教育模式，它為教育領(lǐng)域帶來(lái)了革命性的變革，同時(shí)也伴隨著一系列問(wèn)題。從當(dāng)下我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，對(duì)于推進(jìn)“人工智能+教育”較為關(guān)注。在人工智能時(shí)代，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式已呈現(xiàn)出更為多樣化發(fā)展趨勢(shì)，從教育教學(xué)理念到教學(xué)方法、手段，均進(jìn)行了較大程度變革。宏觀來(lái)看，人工智能融入教育教學(xué)工作已成為不可逆趨勢(shì)。高職院校作為人工智能應(yīng)用重點(diǎn)領(lǐng)域，目前已有較多高職院校不斷推進(jìn)人工智能建設(shè)，以求能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。體育作為高職院校教學(xué)體系的重要一環(huán)，是貫徹落實(shí)立德樹(shù)人育人理念以及課程思政關(guān)鍵載體，具有重要價(jià)值意義。諸多實(shí)踐證明，人工智能與體育學(xué)科具有較好的契合性，能夠較好地發(fā)揮人工智能優(yōu)勢(shì)元素?；诖耍芯恐攸c(diǎn)對(duì)人工智能時(shí)代高職院校體育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究，探討存在的問(wèn)題，提出發(fā)展對(duì)策。

1、人工智能時(shí)代高職院校體育教學(xué)發(fā)展動(dòng)向

1.1、體育教學(xué)方法與手段更為多元化

教學(xué)方法與手段是體育教學(xué)重要構(gòu)成要素，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有關(guān)鍵意義。人工智能融入教學(xué)領(lǐng)域，其更多以核心方法與手段的形式展開(kāi)，不斷優(yōu)化過(guò)去教學(xué)模式存在的問(wèn)題，提高教學(xué)效率。人工智能能夠有效拓寬教學(xué)方法與手段，改變過(guò)去普遍存在的重結(jié)果輕過(guò)程的教學(xué)弊端，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏豐富的情感體驗(yàn)，體育學(xué)習(xí)也變成了機(jī)械化學(xué)習(xí)。人工智能技術(shù)關(guān)注教師教學(xué)中存在的對(duì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)難以捕捉的問(wèn)題，能夠不斷拉近師生距離，推動(dòng)雙方交流互動(dòng)。例如，人工智能技術(shù)中的人機(jī)互動(dòng)，能夠以更為便捷化的方式向?qū)W生普及體育領(lǐng)域知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備能力，拓展體育課教學(xué)內(nèi)容。

1.2、體育教學(xué)更為科學(xué)化

目前，已有諸多智能可穿戴設(shè)備，以人體穿戴形式，能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)人體多項(xiàng)生理機(jī)能指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測(cè)的目的，方便教師及時(shí)掌握學(xué)生體育學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。體育教學(xué)中的重要生理指標(biāo)包括心率、乳酸等，通過(guò)監(jiān)測(cè)相關(guān)重要指標(biāo)，獲取數(shù)據(jù)，教師能夠通過(guò)分析數(shù)據(jù)從而調(diào)整自身教學(xué)活動(dòng)。例如，在體能訓(xùn)練中，教師通過(guò)心率帶，能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生心率變化情況，根據(jù)心率判斷訓(xùn)練強(qiáng)度，從而能夠有效調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，以最適宜強(qiáng)度貼近訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效果。基于以上，可以認(rèn)為當(dāng)下人工智能技術(shù)以更為精準(zhǔn)的方式，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，將體育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行可視化，更為精準(zhǔn)地控制體育教學(xué)過(guò)程。

1.3、人工智能技術(shù)應(yīng)用更為普及化

隨著人工智能技術(shù)不斷融入高職院校體育教學(xué)，正不斷革新高職院校體育教學(xué)模式，成為體育教學(xué)新形態(tài)。從目前實(shí)踐現(xiàn)狀來(lái)看，人工智能技術(shù)不僅僅關(guān)注于常規(guī)體育教學(xué)課，同時(shí)正不斷拓展延伸至多元體育活動(dòng)領(lǐng)域，例如學(xué)生課外體育活動(dòng)等。目前，相關(guān)院校正不斷引進(jìn)專業(yè)化人工智能設(shè)備，不斷將其引入學(xué)生體育參與多個(gè)方面，例如體育場(chǎng)館內(nèi)有專業(yè)的體育智能問(wèn)答設(shè)備，及時(shí)解決學(xué)生體育學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，提高學(xué)生課外活動(dòng)科學(xué)性。同時(shí)，學(xué)校針對(duì)智慧體育教學(xué)，不斷加強(qiáng)對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師智慧教學(xué)素養(yǎng)以及數(shù)字化素養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力提升，更好地應(yīng)用人工智能技術(shù)服務(wù)于體育教學(xué)實(shí)踐。

2、人工智能時(shí)代高職院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1、體育教學(xué)未充分貫徹立德樹(shù)人育人理念

新時(shí)期，以立德樹(shù)人為核心的育人理念正不斷引領(lǐng)著我國(guó)高校教育教學(xué)實(shí)踐，成為推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要理念支撐。人工智能時(shí)代的到來(lái)，正強(qiáng)烈沖擊著傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，弱化了德育在整體育人體系中的重要地位。隨著人工智能技術(shù)在體育教學(xué)中不斷得以應(yīng)用普及，傳統(tǒng)的體育教師與學(xué)生互動(dòng)正逐漸減少，取而代之的是人機(jī)互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生情感互動(dòng)以及情意品質(zhì)提升。由于人工智能技術(shù)豐富了學(xué)生體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，造成學(xué)生對(duì)使用人工智能技術(shù)較為依賴，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看易造成學(xué)生對(duì)教師主體性身份認(rèn)識(shí)滯后，對(duì)體育教學(xué)理解狹隘化，不利于學(xué)生全面體育學(xué)習(xí)。由于發(fā)展學(xué)生德育需要更多關(guān)注于體育學(xué)習(xí)中師生情感互動(dòng)，而不是以機(jī)器來(lái)代替人與人之間互動(dòng)過(guò)程，例如教師的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，能夠?yàn)閷W(xué)生體育學(xué)習(xí)帶來(lái)促進(jìn)意義。作為貫徹立德樹(shù)人建設(shè)的重要陣地，體育教學(xué)應(yīng)積極主動(dòng)融入立德樹(shù)人建設(shè)進(jìn)程，發(fā)揮體育學(xué)科育人價(jià)值，以人工智能技術(shù)賦能立德樹(shù)人建設(shè)，取而代之的是過(guò)多依賴人工智能。

2.2、教師智能化以及數(shù)字化教學(xué)素養(yǎng)不高

高質(zhì)量推進(jìn)高職院校體育教學(xué)發(fā)展，必然需要一批具備專業(yè)素養(yǎng)的體育教師。在人工智能時(shí)代，推進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展需要體育教師能夠擁有與時(shí)俱進(jìn)的智能化以及數(shù)字化教學(xué)素養(yǎng)。從教學(xué)理念來(lái)看，依然有較多體育教師過(guò)于關(guān)注常規(guī)體育教學(xué)模式，不可否認(rèn)，相關(guān)教學(xué)模式依然能夠有效推動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)，具有重要意義。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，教育教學(xué)工作正不斷處于快速變革中，不斷追求全面育人，提高教學(xué)效率。在人工智能時(shí)代，體育教師普遍存在智能教學(xué)素養(yǎng)不高的問(wèn)題，對(duì)人工智能技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值認(rèn)識(shí)不充分，相關(guān)教學(xué)方法與教學(xué)手段應(yīng)用單一，較大程度上限制人工智能技術(shù)深入推廣。調(diào)研中有教師表示對(duì)于人工智能技術(shù)應(yīng)用存在質(zhì)疑，同時(shí)相關(guān)設(shè)備應(yīng)用較為復(fù)雜，不利于教學(xué)實(shí)踐。此外，部分教師更傾向于采用常規(guī)體育教學(xué)模式，忽視人工智能可穿戴設(shè)備價(jià)值功能。因此，新時(shí)期，為深入推進(jìn)人工智能技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)實(shí)踐，需要關(guān)注于教師層面，從理念方面進(jìn)行重塑。

2.3、資金薄弱造成相關(guān)智能設(shè)備保障不充分

人工智能技術(shù)融入體育教學(xué)需要涉及到諸多硬件設(shè)施以及軟件設(shè)施，對(duì)于學(xué)校資金保障要求較高。從學(xué)科發(fā)展來(lái)看，相較于其他方面，高職院校體育部撥款較少，在相關(guān)設(shè)備購(gòu)買(mǎi)方面難以滿足學(xué)校實(shí)際教學(xué)需求。以智能可穿戴設(shè)備為例，作為體育教學(xué)中最常用內(nèi)容，智能可穿戴設(shè)備對(duì)于保障體育教學(xué)質(zhì)量具有重要促進(jìn)作用。相較于其他教學(xué)設(shè)備，智能可穿戴設(shè)備價(jià)格較為昂貴，且在日常使用中損壞風(fēng)險(xiǎn)較高，對(duì)于學(xué)校資金保障要求較高。實(shí)踐中，盡管部分學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了相關(guān)教學(xué)設(shè)備，但由于體育教師對(duì)設(shè)備使用中存在的損壞情況抱有顧慮，無(wú)法全面推進(jìn)設(shè)備使用。調(diào)研中有教師表示，學(xué)校相關(guān)智能可穿戴設(shè)備已長(zhǎng)期未得到更新保養(yǎng)，設(shè)備使用中存在諸多問(wèn)題，然而由于體育部資金撥款不足，無(wú)法得到有效保障。

2.4、技術(shù)依賴過(guò)于嚴(yán)重造成教師教學(xué)能力發(fā)展滯后

人工智能技術(shù)融入體育教學(xué)較大程度上提升了教學(xué)效率，有助于教師更好地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。盡管人工智能技術(shù)推動(dòng)體育教學(xué)過(guò)程便捷化，但由于實(shí)踐中部分教師過(guò)于依賴人工智能技術(shù)應(yīng)用，長(zhǎng)此以往造成自身教學(xué)能力滯后，缺乏對(duì)教學(xué)深入思考研究意識(shí)，更多依賴于人工智能技術(shù)來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)實(shí)踐。一方面，人工智能技術(shù)帶來(lái)的便捷性很容易讓體育教師形成過(guò)度依賴；另一方面，過(guò)分追求人工智能技術(shù)提供的量化指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)，可能會(huì)忽略體育教育中的個(gè)性化差異和多元化價(jià)值。例如利用心率帶、人體動(dòng)作模式識(shí)別等設(shè)備能夠較好地評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能以及體育課中的投入程度，部分教師在評(píng)價(jià)實(shí)踐中忽視通過(guò)對(duì)學(xué)生體育課綜合表現(xiàn)進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)，過(guò)多依賴相關(guān)儀器設(shè)備，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看不利于教師綜合教學(xué)能力的提升，合理的做法應(yīng)將二者有機(jī)結(jié)合。

3、人工智能時(shí)代高職院校體育教學(xué)發(fā)展路徑研究

3.1、以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心，貫徹立德樹(shù)人育人理念

新時(shí)期，在立德樹(shù)人育人理念下，我國(guó)高職院校教育教學(xué)工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，成為推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要力量。立德樹(shù)人就是要以立德為核心，以樹(shù)人為根本，在教育教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德，不斷實(shí)現(xiàn)全面育人。人工智能時(shí)代，體育教學(xué)工作貫徹落實(shí)立德樹(shù)人建設(shè)面臨著諸多挑戰(zhàn)，尤其在體育教學(xué)要求不斷趨向多元化背景下，如何實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人具有重要意義。對(duì)于教師而言，應(yīng)不斷發(fā)揮人工智能技術(shù)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化智能技術(shù)對(duì)于學(xué)生體育學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，不斷將自身教育教學(xué)工作向立德樹(shù)人推進(jìn)。新時(shí)期，如何正確客觀看待人工智能技術(shù)決定著教師能否高質(zhì)量開(kāi)展教學(xué)工作。關(guān)鍵點(diǎn)在于體育教師應(yīng)主動(dòng)融入學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)揮人工智能技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以育人理念作為支撐，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)以及立德樹(shù)人建設(shè)雙向提升。

3.2、不斷將人工智能應(yīng)用至教學(xué)多層面，提高應(yīng)用廣度與深度

高職院校體育教學(xué)面臨著復(fù)雜的任務(wù)，既要不斷強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)又要貫徹落實(shí)立德樹(shù)人育人理念。發(fā)揮人工智能技術(shù)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵在于將其應(yīng)用到體育教學(xué)中的關(guān)鍵層面，解決體育教學(xué)中教師以及學(xué)生難以把握的問(wèn)題。第一，找準(zhǔn)體育教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)于一般體育教學(xué)而言，教學(xué)難點(diǎn)在于無(wú)法針對(duì)學(xué)生實(shí)際所處狀況，如運(yùn)動(dòng)能力、技能水平等，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)。體能訓(xùn)練中，體育教師往往無(wú)法有效把握訓(xùn)練強(qiáng)度，造成訓(xùn)練效益不高。教師通過(guò)應(yīng)用心率帶，結(jié)合相關(guān)智能心率分析，能夠有效把握訓(xùn)練強(qiáng)度，實(shí)施更為科學(xué)的體能訓(xùn)練。通過(guò)動(dòng)作模擬系統(tǒng)，能夠評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握程度，對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)具有一定的指導(dǎo)意義。總之，教師應(yīng)將智能技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中的關(guān)鍵領(lǐng)域，輔助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)；第二，重視對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。人工智能技術(shù)融入體育教學(xué)最核心價(jià)值在于能夠?qū)w育課堂以數(shù)據(jù)化的形式呈現(xiàn)，教師通過(guò)分析相關(guān)數(shù)據(jù)，能夠有效掌握課堂進(jìn)展情況。基于此，教師應(yīng)重視對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解數(shù)據(jù)應(yīng)用特點(diǎn)，利用數(shù)據(jù)來(lái)有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3.3、加強(qiáng)教師專業(yè)技能培訓(xùn)，提高教師智慧教學(xué)素養(yǎng)

通過(guò)培訓(xùn)，能夠有效加強(qiáng)教師智能教學(xué)意識(shí)，提高教師實(shí)施智慧教學(xué)能力。第一，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)自身責(zé)任主體意識(shí)，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。學(xué)校應(yīng)定期組織邀請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者，進(jìn)校園為體育教師提高教學(xué)能力進(jìn)行培訓(xùn)，重點(diǎn)包括人工智能在教育教學(xué)中的應(yīng)用理念、體育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)等，不斷強(qiáng)化體育教師觀念建設(shè)，積極創(chuàng)新自身體育教學(xué)，應(yīng)用人工智能技術(shù)來(lái)優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量。例如調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，某高職院校通過(guò)與專業(yè)技術(shù)人員合作，學(xué)習(xí)相關(guān)智能可穿戴設(shè)備應(yīng)用，從而能夠?qū)ο嚓P(guān)應(yīng)用步驟進(jìn)行了解；第二，重視自我學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)上具有諸多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，體育教師通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，不斷模仿總結(jié)，能夠達(dá)到較好的自我學(xué)習(xí)目的。例如目前高校教師線上研學(xué)內(nèi)容，包含諸多人工智能領(lǐng)域，內(nèi)容豐富，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)，能夠較好地提高自身教學(xué)能力。部分高職院校在針對(duì)本校教師培訓(xùn)內(nèi)容選擇上，傾向于設(shè)置智能教學(xué)類(lèi)內(nèi)容。

3.4、加強(qiáng)人工智能軟硬件建設(shè)，提升輔助體育教學(xué)的效果

基于人工智能技術(shù)的高校體育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，需要一定的軟硬件基礎(chǔ)，高校應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，加大對(duì)人工智能相關(guān)技術(shù)的資金投入力度，努力為學(xué)生創(chuàng)建可以滿足人工智能體育教學(xué)發(fā)展需要的教育大環(huán)境。第一，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育部門(mén)的支持力度。通過(guò)增加撥款，在相關(guān)智能設(shè)備采購(gòu)過(guò)程中能夠有更多選擇，引入新型智能可穿戴設(shè)備，推動(dòng)體育教學(xué)實(shí)踐。在此過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)考慮體育教學(xué)實(shí)際需求，有針對(duì)性地選擇相關(guān)智能設(shè)備，提高體育教師教學(xué)選擇性。例如當(dāng)下高職院校對(duì)于職業(yè)體能訓(xùn)練重視度較高，在此過(guò)程中體育教師應(yīng)針對(duì)如何高質(zhì)量開(kāi)展職業(yè)體能訓(xùn)練進(jìn)行優(yōu)化，提高相關(guān)智能設(shè)備應(yīng)用針對(duì)性，切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)體能水平；第二，重視校企合作。學(xué)校在采購(gòu)設(shè)備過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)技術(shù)人員交流，定期進(jìn)行互動(dòng)，圍繞高校體育教學(xué)實(shí)踐中遇到的突出問(wèn)題進(jìn)行探討，例如學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際教學(xué)需求，提出相關(guān)需求，企業(yè)開(kāi)發(fā)出更具有針對(duì)性的設(shè)備、軟件系統(tǒng)等，滿足學(xué)生實(shí)際需求。同時(shí)，通過(guò)定期與技術(shù)人員進(jìn)行交流，能夠定期對(duì)學(xué)校相關(guān)智能設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)。

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