我曾和朋友探討學(xué)習(xí)究竟是枯燥還是有趣這個(gè)議題，結(jié)果很讓人詫異。朋友和我的觀點(diǎn)，就如同兩條截然不同的河流，有著完全不同的流向。

在朋友看來，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是重復(fù)，刷題、背誦、記筆記，這些枯燥的任務(wù)讓他苦不堪言；而我以一種幻想的方式給學(xué)習(xí)加了很多“戲”，我的學(xué)習(xí)之路也因此充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。

同桌間的武俠“恩仇錄”

高中時(shí)期，我的同桌換了一個(gè)又一個(gè)，但每一次的同桌經(jīng)歷都像是與不同角色共演的武俠劇。

記得有一位同桌，她在數(shù)學(xué)方面天賦異稟，而我比較擅長(zhǎng)語(yǔ)文。于是我們之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些“較量”。

我會(huì)從她的語(yǔ)文試卷中找到她的薄弱項(xiàng)，專門“為難”她；她也會(huì)拿出她認(rèn)為復(fù)雜的幾何題來考我能寫出多少種解法。出招與化招之間猶如一場(chǎng)沒有硝煙的近身搏斗，要想克制住對(duì)方，自身需要不斷苦練內(nèi)功；要想不成為對(duì)方的手下敗將，自身則需要盡量補(bǔ)齊短板，讓自己的實(shí)力全面提升。

當(dāng)然，與同桌除了有旗鼓相當(dāng)?shù)摹拜^量”，還有相得益彰的“分享”。我和同桌都會(huì)悄悄準(zhǔn)備自己的“武功秘籍”。比如，我背語(yǔ)文詩(shī)詞快，背后的原因是我習(xí)慣將詩(shī)詞具象畫，在腦海中形成畫面，然后再用重點(diǎn)的詞匯串聯(lián)起來背誦；同桌會(huì)將一些數(shù)學(xué)公式、計(jì)算技巧編成特別的獨(dú)家口訣。有時(shí)候輸了“較量”，我們就會(huì)將自己的“武功秘籍”傳授給對(duì)方，笑著鼓勵(lì)對(duì)方說：“相信你也能成為高手?！?/p>

現(xiàn)在回想起來，非常慶幸我們選擇的是成為武俠劇中不打不相識(shí)、與知己好友齊頭并進(jìn)的智者，是值得筆墨書寫的主角，而不是把所有心思都放在打倒主角上的陰險(xiǎn)反派。

與父母的攻防“地道戰(zhàn)”

我與父母的相處算是比較融洽的。他們大多數(shù)時(shí)候都相信我，不會(huì)給我過多壓力，而是選擇鼓勵(lì)我和支持我。但難免也會(huì)有不同立場(chǎng)的時(shí)候，需要我運(yùn)用一些智慧來化解他們的擔(dān)憂。

高中有一段時(shí)間我喜歡看課外書，有時(shí)候看得入迷了還會(huì)熬夜。父母看著我的黑眼圈很是擔(dān)憂，于是試圖沒收我的一些課外書。面對(duì)這種情況，一方面我得拿出靠譜的證明，來展示這些課外書對(duì)我語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值；另一方面我需要制訂計(jì)劃和做出承諾，讓他們相信我能在不影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和保證睡眠充足的前提下，繼續(xù)汲取課外書里的知識(shí)。我表現(xiàn)出來的態(tài)度，最終成功得到了父母“再相信你一次”的支持。

在與父母斗智斗勇的過程中，我始終堅(jiān)持站在父母的角度看問題，在“我希望走的路”和“父母希望我走的路”之間尋找一個(gè)平衡。最終結(jié)果就是，不僅斗智斗勇的過程讓我獲得燒腦的快樂，父母給予的正向反饋也總能給我?guī)順O大的幸福感。

獨(dú)自一人的“幻想劇場(chǎng)”

在獨(dú)自學(xué)習(xí)的時(shí)光里，我的想象力如同脫韁的野馬，肆意馳騁。

學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我會(huì)幻想自己是歷史上的一個(gè)重要人物，正在跟隨將軍南征北戰(zhàn)；又或者幻想自己即將穿越，必須牢牢記住每一個(gè)朝代的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵人物，避免自己成為歷史洪流里的炮灰。

學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，我會(huì)將復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)想象成一場(chǎng)場(chǎng)我要向他人展示的魔術(shù)表演，然后努力記住決定表演能否成功的化學(xué)元素，去探究能夠讓人眼前一亮的要點(diǎn)。于是，化學(xué)方程式也變得格外生動(dòng)有趣。

當(dāng)然，最讓我快樂的還是學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這門學(xué)科天生就和我的幻想世界契合。學(xué)習(xí)李白的詩(shī)時(shí)，我會(huì)幻想自己成為李白，然后去演繹他的人生，想象他的朋友圈子和他們之間發(fā)生的故事，想象他創(chuàng)作每一首詩(shī)時(shí)處于什么樣的精神狀態(tài)……

各種各樣的幻想讓我對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，仿佛每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都變成了等待我去發(fā)現(xiàn)的寶藏。

在后來準(zhǔn)備考研的日子里，我更是將這種幻想發(fā)揮到了極致。我幻想自己有一天成為知名的學(xué)者后，會(huì)有人整理我讀書時(shí)代的奮斗故事，于是我奮筆疾書，寫下了足足一柜子的筆記。

這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的加“戲”，帶給了我足夠多的戲劇化人生效果，也成了我人生道路上的動(dòng)力源泉。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識(shí)的方式，更是探索未知、挑戰(zhàn)自我、享受成長(zhǎng)的過程。如果你覺得學(xué)習(xí)讓你痛苦，不妨也給學(xué)習(xí)加點(diǎn)“戲”。