摘要：隨著新媒體的快速發(fā)展，廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文基于對(duì)新媒體時(shí)代廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求的分析，探討了多元協(xié)同培養(yǎng)人才模式的構(gòu)建與實(shí)踐。文章通過(guò)剖析新媒體環(huán)境下廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，從課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面提出了多元協(xié)同培養(yǎng)人才的具體策略，并結(jié)合實(shí)踐案例，評(píng)估了該模式在提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的效果，以期為廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)提供新的思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)；多元協(xié)同培養(yǎng)

引言

在新媒體時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體和移動(dòng)通信等新型媒體的迅猛發(fā)展，廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的需求和形式也在發(fā)生深刻的變化[1]。傳統(tǒng)的廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式往往難以適應(yīng)新媒體環(huán)境下人才培養(yǎng)的要求，迫切需要探索新的培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才[2]。本文旨在為廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)提供新的思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)高校教育教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)新媒體環(huán)境需求的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。

1. 新媒體環(huán)境下廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求

1.1 數(shù)字化技能與跨平臺(tái)設(shè)計(jì)能力

新媒體環(huán)境下，廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才首要的需求是具備數(shù)字化技能和跨平臺(tái)設(shè)計(jì)能力。隨著數(shù)字媒體的普及，廣告創(chuàng)作不再局限于傳統(tǒng)媒介，而是涉及各種數(shù)字平臺(tái)，如社交媒體、移動(dòng)應(yīng)用和網(wǎng)站等[3]。

因此，人才需要熟練掌握?qǐng)D形設(shè)計(jì)軟件、視頻編輯工具等數(shù)字化工具，并能夠靈活運(yùn)用這些工具進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和內(nèi)容制作，以適應(yīng)不同平臺(tái)的設(shè)計(jì)需求。

1.2 用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析能力

用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力是重要的需求。在新媒體時(shí)代，用戶(hù)體驗(yàn)成為廣告設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素之一。廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需要深入了解目標(biāo)受眾的需求和行為，設(shè)計(jì)出符合用戶(hù)期待的廣告內(nèi)容和形式，以提升用戶(hù)的參與度和滿(mǎn)意度[4]。同時(shí)，他們還需要具備一定的數(shù)據(jù)分析能力，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果調(diào)整廣告策略和創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)廣告效果的最大化。

1.3 創(chuàng)意能力與溝通協(xié)作能力

廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需要具備良好的創(chuàng)意能力和溝通協(xié)作能力。創(chuàng)意是廣告設(shè)計(jì)的核心，人才需要具備豐富的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出吸引人的廣告作品。同時(shí)，他們還需要與客戶(hù)、營(yíng)銷(xiāo)人員、技術(shù)人員等多方進(jìn)行溝通與合作，能夠有效地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念，與團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成廣告項(xiàng)目[5]。這種溝通協(xié)作能力對(duì)于保證廣告項(xiàng)目的順利進(jìn)行至關(guān)重要。

2. 多元協(xié)同培養(yǎng)廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的策略

2.1 課程設(shè)置

2.1.1 跨學(xué)科融合課程

設(shè)計(jì)跨學(xué)科融合課程，涵蓋廣告設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、媒介技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠跨越傳統(tǒng)學(xué)科界限，理解不同學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)和相互影響。通過(guò)學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠深入了解品牌傳播的本質(zhì)與策略；通過(guò)學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，學(xué)生可以了解市場(chǎng)需求與消費(fèi)心理；而通過(guò)學(xué)習(xí)媒介技術(shù)，學(xué)生將掌握數(shù)字化工具和技術(shù)的應(yīng)用方法。這樣的綜合課程設(shè)置不僅有助于學(xué)生全面理解廣告行業(yè)，還能培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.1.2 實(shí)踐項(xiàng)目課程

在實(shí)踐項(xiàng)目課程中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)參與真實(shí)的廣告項(xiàng)目，從策劃到設(shè)計(jì)再到執(zhí)行，全程參與廣告創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)。這種項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)模式有助于學(xué)生將課堂所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提升解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。學(xué)生們將在實(shí)踐中面對(duì)真實(shí)的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作找到解決方案，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和溝通協(xié)作的技巧。通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目課程的參與，學(xué)生不僅能夠提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還能積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

2.1.3 新媒體技術(shù)課程

新媒體技術(shù)課程中學(xué)生將學(xué)習(xí)到數(shù)字化工具和技術(shù)的使用方法，掌握數(shù)字媒體設(shè)計(jì)和制作的相關(guān)技能。課程內(nèi)容涵蓋圖形設(shè)計(jì)軟件、視頻編輯工具、網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生了解并掌握新媒體平臺(tái)的設(shè)計(jì)與制作技巧。通過(guò)實(shí)際操作和項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用這些技術(shù)工具，創(chuàng)作出符合新媒體環(huán)境需求的廣告作品，為他們的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。

2.2 教學(xué)方法

2.2.1 案例教學(xué)法

采用案例教學(xué)法，將行業(yè)實(shí)際案例融入課堂教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)貼近實(shí)踐的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)分析廣告設(shè)計(jì)領(lǐng)域的經(jīng)典案例，學(xué)生能夠深入了解不同廣告作品背后的設(shè)計(jì)思路、創(chuàng)意表達(dá)和營(yíng)銷(xiāo)策略。同時(shí)，學(xué)生還可以從案例中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和創(chuàng)意思維。這種案例教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)，為日后的實(shí)踐工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2.2 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

學(xué)生將以項(xiàng)目為中心，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，從項(xiàng)目的策劃、設(shè)計(jì)到執(zhí)行，全程參與廣告創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，學(xué)生將面對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要與團(tuán)隊(duì)成員緊密合作，共同解決。這種實(shí)踐項(xiàng)目的參與能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)和問(wèn)題解決能力，使他們更加適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需求。

2.2.3 導(dǎo)師指導(dǎo)模式

在這種模式下，每位學(xué)生都會(huì)被分配一位導(dǎo)師，負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。導(dǎo)師將根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題，發(fā)揮潛力，提高專(zhuān)業(yè)水平。導(dǎo)師不僅是學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)者，更是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的導(dǎo)航者，為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展方向和建議。這種個(gè)性化的導(dǎo)師指導(dǎo)模式有助于學(xué)生全面發(fā)展，提升其職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3 實(shí)踐環(huán)節(jié)

2.3.1 校企合作項(xiàng)目

通過(guò)與企業(yè)合作，學(xué)生可以參與實(shí)際的廣告項(xiàng)目，了解廣告行業(yè)的運(yùn)作模式和專(zhuān)業(yè)要求。在與企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員的互動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)真實(shí)項(xiàng)目中的挑戰(zhàn)與需求，提升他們的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。這種校企合作項(xiàng)目不僅有助于學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

2.3.2 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

通過(guò)組織學(xué)生參與廣告相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以深入了解廣告行業(yè)的實(shí)際運(yùn)作情況，拓寬自己的視野，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)認(rèn)知。這些活動(dòng)包括參觀廣告公司、參加廣告比賽、參與行業(yè)研討會(huì)等。通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生能夠更加直觀地了解廣告行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、市場(chǎng)需求和創(chuàng)意表現(xiàn)形式，同時(shí)與行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅有助于學(xué)生提升自己的實(shí)踐能力和行業(yè)認(rèn)知，還能夠?yàn)樗麄兾磥?lái)的職業(yè)規(guī)劃提供寶貴的參考和經(jīng)驗(yàn)積累。

2.3.3 創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作坊

舉辦創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作坊是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意潛能，提高他們的設(shè)計(jì)水平。在工作坊中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)與行業(yè)專(zhuān)家和設(shè)計(jì)師進(jìn)行面對(duì)面的交流和指導(dǎo)，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。通過(guò)專(zhuān)家的指導(dǎo)和實(shí)踐操作，學(xué)生將學(xué)習(xí)到創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方法和技巧，了解行業(yè)最新的設(shè)計(jì)趨勢(shì)和規(guī)范。工作坊還可以為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)意碰撞和交流的平臺(tái)，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維，拓展設(shè)計(jì)思路，提高設(shè)計(jì)水平[6]。

3. 多元協(xié)同培養(yǎng)策略的效果評(píng)估

3.1 案例——?jiǎng)?chuàng)意營(yíng)銷(xiāo)：社交媒體平臺(tái)上的交互式廣告

3.1.1 背景

新媒體環(huán)境下，社交媒體已成為廣告宣傳的重要渠道之一。一家名為“藝術(shù)樂(lè)園”的藝術(shù)展覽館希望通過(guò)創(chuàng)新的廣告設(shè)計(jì)在社交媒體上吸引更多年輕受眾的關(guān)注，并提升展覽館的知名度和美譽(yù)度。

3.1.2 挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)一：用戶(hù)對(duì)傳統(tǒng)廣告的免疫力

社交媒體上的用戶(hù)日益對(duì)傳統(tǒng)廣告失去了興趣，他們已經(jīng)習(xí)慣了在瀏覽內(nèi)容時(shí)忽略廣告信息，這給廣告設(shè)計(jì)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。在這種情況下，僅僅依靠傳統(tǒng)的廣告形式很難吸引用戶(hù)的注意力和興趣。因此，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)需要面對(duì)如何打破用戶(hù)的免疫力，提出一種更具創(chuàng)意和互動(dòng)性的廣告形式，從而吸引用戶(hù)的關(guān)注和參與。

挑戰(zhàn)二：與藝術(shù)展覽館文化氛圍的契合

藝術(shù)展覽館往往有自己獨(dú)特的文化氛圍和藝術(shù)風(fēng)格，廣告設(shè)計(jì)必須能夠與之契合，使受眾能夠產(chǎn)生共鳴和興趣。如果廣告與藝術(shù)展覽館的氛圍不匹配，會(huì)導(dǎo)致受眾產(chǎn)生反感或者失去興趣，從而無(wú)法達(dá)到廣告宣傳的效果。因此，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)需要充分了解藝術(shù)展覽館的特點(diǎn)和目標(biāo)受眾，確保廣告設(shè)計(jì)能夠與之相契合，為受眾提供有價(jià)值的體驗(yàn)和信息。

3.1.3 解決方案

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了一款名為“藝術(shù)探索者”的手機(jī)應(yīng)用，用戶(hù)可以通過(guò)應(yīng)用與藝術(shù)展覽館的展品進(jìn)行互動(dòng)。

3.1.4 實(shí)施步驟

（1）應(yīng)用推廣。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)通過(guò)在社交媒體上發(fā)布一系列預(yù)告視頻和圖片來(lái)引起用戶(hù)的好奇心和關(guān)注。這些預(yù)告內(nèi)容以引人入勝的方式展示了應(yīng)用的功能和特點(diǎn)，吸引了大量用戶(hù)的關(guān)注。同時(shí)，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)還邀請(qǐng)了一些影響力較大的社交媒體博主進(jìn)行試用和推廣，通過(guò)他們的推薦和分享，進(jìn)一步擴(kuò)大了應(yīng)用的知名度和影響范圍。

（2）用戶(hù)體驗(yàn)。用戶(hù)下載應(yīng)用后，可以立即體驗(yàn)到其帶來(lái)的樂(lè)趣和創(chuàng)新。通過(guò)應(yīng)用中的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，用戶(hù)可以將藝術(shù)展覽館的展品“搬”到自己的手機(jī)屏幕上，與之進(jìn)行互動(dòng)[7]。他們可以通過(guò)觀看展品的詳細(xì)信息、了解背后的故事，甚至是與展品進(jìn)行虛擬互動(dòng)，從而深入了解藝術(shù)品的內(nèi)涵和背景，提升了用戶(hù)的體驗(yàn)感和參與度。

（3）用戶(hù)參與。為進(jìn)一步激發(fā)用戶(hù)的參與和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在應(yīng)用中設(shè)置了一些用戶(hù)參與活動(dòng)，如線上藝術(shù)沙龍等，鼓勵(lì)用戶(hù)積極參與，并分享自己的體驗(yàn)和創(chuàng)作作品。這些活動(dòng)不僅增加了用戶(hù)與應(yīng)用的互動(dòng)性，還提升了用戶(hù)的參與感和忠誠(chéng)度。

（4）成果展示。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)將用戶(hù)參與活動(dòng)的成果制作成短視頻，在社交媒體上進(jìn)行展示和推廣。這些視頻生動(dòng)地展現(xiàn)了用戶(hù)的創(chuàng)意作品和參與活動(dòng)的情況，增加了用戶(hù)參與的可見(jiàn)性和吸引力，進(jìn)一步擴(kuò)大了應(yīng)用的知名度和影響范圍。

3.2 學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的體現(xiàn)

3.2.1 創(chuàng)新能力

（1）應(yīng)用設(shè)計(jì)。學(xué)生在應(yīng)用設(shè)計(jì)方面展現(xiàn)了出色的創(chuàng)新能力，充分利用了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)與藝術(shù)展覽館的展品進(jìn)行互動(dòng)。這種創(chuàng)新的廣告形式不僅突破了傳統(tǒng)廣告的束縛，還為用戶(hù)帶來(lái)了全新的體驗(yàn)。通過(guò)應(yīng)用，用戶(hù)可以以前所未有的方式與藝術(shù)展品互動(dòng)，增強(qiáng)了廣告的吸引力和趣味性，吸引了更多用戶(hù)的注意[8]。

（2）用戶(hù)參與活動(dòng)設(shè)計(jì)。除了應(yīng)用設(shè)計(jì)，學(xué)生還在用戶(hù)參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)上展現(xiàn)了創(chuàng)新能力。他們?cè)O(shè)計(jì)了各種吸引人的用戶(hù)參與活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅激發(fā)了用戶(hù)的參與和創(chuàng)造力，還增強(qiáng)了用戶(hù)與廣告之間的互動(dòng)性。通過(guò)參與這些活動(dòng)，用戶(hù)不僅接受廣告信息，而是參與到廣告活動(dòng)中，使廣告更具有吸引力和互動(dòng)性，從而提升了廣告的效果和用戶(hù)體驗(yàn)。

3.2.2 實(shí)踐能力

（1）應(yīng)用開(kāi)發(fā)和推廣。在應(yīng)用開(kāi)發(fā)階段，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積極參與了應(yīng)用的設(shè)計(jì)、編碼和測(cè)試等工作，確保應(yīng)用的功能和性能達(dá)到用戶(hù)需求[9]。同時(shí)，在應(yīng)用推廣階段，他們參與了社交媒體上的宣傳活動(dòng)，制作了各種吸引人的內(nèi)容，吸引了更多用戶(hù)的關(guān)注和下載。通過(guò)這些實(shí)踐，學(xué)生不僅鍛煉了自己的技術(shù)能力，還學(xué)到了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，并取得了實(shí)際成果。

（2）用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)。學(xué)生在用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)方面展現(xiàn)了出色的實(shí)踐能力。他們注重用戶(hù)體驗(yàn)的設(shè)計(jì)，確保用戶(hù)能夠流暢地與應(yīng)用進(jìn)行互動(dòng)。通過(guò)對(duì)應(yīng)用界面和功能的優(yōu)化，他們提升了用戶(hù)的參與度和體驗(yàn)感，使用戶(hù)能夠更加愉快地使用應(yīng)用[10]。他們還通過(guò)用戶(hù)測(cè)試和反饋收集，不斷改進(jìn)應(yīng)用的設(shè)計(jì)和功能，進(jìn)一步提升了用戶(hù)的滿(mǎn)意度和參與度。通過(guò)這些實(shí)踐，學(xué)生不僅提升了自己的用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，還為廣告的實(shí)際效果和用戶(hù)體驗(yàn)作出了積極的貢獻(xiàn)。

3.2.3 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

學(xué)生在一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)中展現(xiàn)了出色的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們共同討論、開(kāi)發(fā)和完善廣告方案，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作使得廣告的創(chuàng)意得以充分發(fā)揮。在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生們各自發(fā)揮所長(zhǎng)，共同協(xié)作解決問(wèn)題，克服挑戰(zhàn)，確保廣告方案能夠在設(shè)計(jì)、技術(shù)和營(yíng)銷(xiāo)等方面達(dá)到最佳效果。通過(guò)密切合作，團(tuán)隊(duì)成員之間建立了良好的溝通和信任，使得整個(gè)項(xiàng)目能夠順利進(jìn)行并取得成功。

結(jié)語(yǔ)

新媒體環(huán)境下，廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)和需求。本文首先對(duì)這些特點(diǎn)和需求進(jìn)行了剖析，明確了培養(yǎng)目標(biāo)和方向；其次提出了針對(duì)性的多元協(xié)同培養(yǎng)策略，涉及課程設(shè)置、教學(xué)方法以及實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)；最后通過(guò)實(shí)踐案例的評(píng)估，驗(yàn)證了這些策略在提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的有效性。這些經(jīng)驗(yàn)和成果為廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)提供了新的思路和實(shí)踐路徑，為培養(yǎng)適應(yīng)新媒體環(huán)境需求的優(yōu)秀人才提供了有益參考和借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：原雯靜，本科，副教授，29265037@qq.com，研究方向：廣告設(shè)計(jì)；王卓，碩士研究生，副教授，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。

基金項(xiàng)目：吉林省職業(yè)教育科研課題——新媒體環(huán)境下廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)多元協(xié)同培養(yǎng)人才模式研究與實(shí)踐（編號(hào)：XH-26233991）。