寺魚同學是這所普通小學三年級（8）班的副班長，她是一名梳著馬尾辮、戴著眼鏡的女生。她在班級中、學校里甚至家里總是話很少，鮮少與人交往，因此常常被同學們孤立。

一天自習課上，寺魚同學正埋頭寫作業(yè)，突然耳邊響起一陣嗡嗡聲，接著她感覺耳朵內有些癢，似乎有異物進入。她伸出小手指撓了撓，卻發(fā)現(xiàn)教室里異常安靜，連正班長維持紀律的聲音都消失了。寺魚同學起初并未在意，認為這樣更便于寫作業(yè)。直到她發(fā)現(xiàn)老師講課時只是動了動嘴巴，卻沒有任何聲音傳出時，她才感到驚慌。她試圖拍拍耳朵，咽咽口水，但依舊聽不到任何聲音。

寺魚同學非常害怕，擔心自己永遠失去了聽力。這時，同學們紛紛笑著跑出教室，她猜測可能是下課了，于是也急忙沖出教室，跑進洗手間。她心中默念：“我不想聽不見，我不想聽不見！”突然，她奇跡般地聽見老師在辦公室里和同事說：“待會兒給他們做一套問卷吧?！彼泵ε芑亟淌腋嬖V同學們，起初同學們都不相信，但幾分鐘后，老師真的拿著問卷走進教室，同學們這才相信了她。

這次事件后，寺魚同學具有神奇聽力的事被大家所知，每天都有很多同學來向她請教問題。她非常開心，因為她終于有朋友了。然而，隨著向她請教的人越來越多，她的作業(yè)也越積越多，導致老師對她的批評日益增多。這讓她覺得這些同學很煩，于是她開始說假話，隨意敷衍同學們的問題。

漸漸地，找她的同學變少了，最后再也沒有同學找她了。她又變得孤獨起來。此刻，她才意識到自己的錯誤，決定改正。她不再說假話，每天堅持認真寫作業(yè)、學習。

時間一天天過去，寺魚同學不僅成為全班成績最優(yōu)秀的學生，還變得愛笑，愛與人交往。她再也不是那個孤獨的、被同學們孤立的小女孩了。

指導老師 吳升剛

名師點評

本文構思巧妙，想象豐富。小作者以一名女生的成長經歷為主線，通過奇幻的失聰繼而獲得特異功能的情節(jié)，展現(xiàn)了成長的煩惱與快樂。寺魚同學的轉變過程既富有想象力，又充滿了童真與趣味，讓讀者在輕松愉快的氛圍中感受堅持的力量。