如果語(yǔ)文課上突然發(fā)生了小意外，一些優(yōu)秀的教師會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，讓它完美地成為一堂精彩的作文課。偶然間的作文課，讓作文教學(xué)不再枯燥。

NO.1 蜻蜓，長(zhǎng)驅(qū)直入

上課鈴一響，輪到課外書(shū)朗讀交流的左浩辰就站了起來(lái)，按部就班地朗讀、分享，之后幾位同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)?？吹贸?，他的這本書(shū)成功地激起了同學(xué)們的閱讀興趣。大家把掌聲送給他。正在這時(shí)，我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生急切地叫了起來(lái)，接著又有兩個(gè)學(xué)生驚呼起來(lái)。我不明所以地看著他們，身邊的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：袁老師，蜻蜓！我抬頭朝他們指的方向望去，只見(jiàn)身后講桌上方的天花板下，一只蜻蜓快速地正往教室后面飛去。這時(shí)，不光我看到了，所有學(xué)生的目光都被吸引住了。蜻蜓從教室前面飛到后面，又從后面畫(huà)對(duì)角線一樣地往前面飛。這是一只大蜻蜓，在教室上方自由飛翔，飛過(guò)投影儀，飛過(guò)日光燈，又飛過(guò)吊扇。學(xué)生們看著它優(yōu)美的飛翔姿勢(shì)，沸騰起來(lái)——有的站起來(lái)，有的跳起來(lái)。當(dāng)蜻蜓低飛而過(guò)時(shí)，有的甚至揮舞著雙手，想撲住它。教室里不時(shí)有學(xué)生興奮得忍不住大聲歡呼著。

NO.2 我，靈機(jī)一動(dòng)

看著眼前的情形，我知道，這堂語(yǔ)文課我甭想上了。學(xué)生們正在興頭兒上，我想收他們的心，那簡(jiǎn)直是白費(fèi)心思。既然想看，那就索性看出個(gè)名堂來(lái)。我決定成全他們，于是開(kāi)始“煽風(fēng)點(diǎn)火”：好好看！這蜻蜓什么樣子？它怎么飛的？你們猜它飛來(lái)飛去，是要干什么？

NO.3 課堂，與之“共舞”

學(xué)生們見(jiàn)我不但沒(méi)有阻止他們，反而還跟著湊熱鬧，就看得更開(kāi)心、更投入了。蜻蜓在教室里不知飛了多少個(gè)來(lái)回，學(xué)生們觀看的興致一點(diǎn)兒沒(méi)減。這時(shí)，蜻蜓在黑板上方不停地撞墻，很快又折返往門(mén)上方的天花板撞去。有的學(xué)生看出了蜻蜓是想尋找出口，就叫起來(lái)：蜻蜓想出去，可是找不到出口！一些學(xué)生紛紛叫起來(lái)：蜻蜓別走！蜻蜓別走！蜻蜓，留在我們教室里吧！靠窗的一個(gè)學(xué)生趕忙把窗簾拉起來(lái)，試圖把蜻蜓留在教室里。蜻蜓依然急切地亂飛。一個(gè)女生說(shuō)：讓它飛走吧！它找不到家，會(huì)傷心的！如果你回不了家，你會(huì)開(kāi)心嗎？學(xué)生們不鬧了，教室里漸漸安靜下來(lái)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：袁老師，請(qǐng)您把窗簾拉開(kāi)一點(diǎn)兒吧，讓它找到回家的路。窗簾一拉開(kāi)，燦爛的陽(yáng)光直射進(jìn)來(lái)，教室里亮堂堂的，就像此刻學(xué)生們的心情。蜻蜓似乎感應(yīng)到了什么，徑直朝窗戶飛來(lái)，但并沒(méi)有成功地飛出去。因?yàn)殛P(guān)著的窗戶的玻璃透明得像空氣。蜻蜓嘗試了幾次后，終于找到一扇打開(kāi)的窗戶，飛了出去，離開(kāi)了學(xué)生們的視線。

NO.4 回顧，情景再現(xiàn)

蜻蜓飛走了，學(xué)生們的心情卻沒(méi)有平靜下來(lái)。

我問(wèn)：這不速之客一開(kāi)始是怎么進(jìn)來(lái)的？誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)的？一個(gè)女孩兒舉起了手，說(shuō)：左浩辰剛結(jié)束朗讀，我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑影從窗外飛了進(jìn)來(lái)。我仔細(xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)是只蜻蜓，就叫了起來(lái)。大家跟著我的叫聲，四處張望，都發(fā)現(xiàn)教室里闖進(jìn)了一只蜻蜓。

我又問(wèn)：它雖然沒(méi)有停下來(lái)，但是我們依然能看到它長(zhǎng)什么樣子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。有的學(xué)生說(shuō)：它的腦袋黑黑的，翅膀是透明的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。

我順勢(shì)又問(wèn)道：那它是怎么飛的？它飛過(guò)哪些地方？它想干什么？每個(gè)學(xué)生看到的都不一樣，想法也不一樣。有的學(xué)生說(shuō)：蜻蜓像架小飛機(jī)，把教室當(dāng)天空。有的學(xué)生說(shuō)：蜻蜓飛進(jìn)教室里來(lái)，可能是被左浩辰的朗讀聲吸引來(lái)的。有的學(xué)生說(shuō)：蜻蜓是想來(lái)跟我們當(dāng)同學(xué)，一起讀書(shū)。

我接著問(wèn)：蜻蜓在教室里飛翔的這段時(shí)間，同學(xué)們會(huì)有不同的動(dòng)作，有的同學(xué)還說(shuō)了一些話。你注意到了哪些？一個(gè)學(xué)生說(shuō)：我看到，有的同學(xué)站起來(lái)了，有的同學(xué)想抓住蜻蜓，有的同學(xué)把窗簾拉上了想留住蜻蜓。我聽(tīng)到，同學(xué)們都叫蜻蜓別走，我們想把它留下來(lái)，劉繽燦卻讓大家放走蜻蜓。

我拋出最后一個(gè)問(wèn)題：這時(shí)候，你心里想了些什么呢？一個(gè)學(xué)生說(shuō)：我想幫助蜻蜓飛出去，可是又幫不上忙，只能眼睜睜地看著蜻蜓到處亂撞，心疼它。

NO.5 習(xí)作，興之所至

我問(wèn)什么，學(xué)生們都興致勃勃地說(shuō)著什么，感覺(jué)有說(shuō)不完的新鮮勁。我心中竊喜。我讓一個(gè)學(xué)生把整個(gè)過(guò)程連起來(lái)說(shuō)。說(shuō)著說(shuō)著，一個(gè)女生突然說(shuō)：袁老師，讓我們寫(xiě)下來(lái)吧。此語(yǔ)正中下懷。我立馬回應(yīng)：好哇！今天這只蜻蜓突然來(lái)到我們課堂，給我們帶來(lái)了這么多歡樂(lè)，如果我們不寫(xiě)下來(lái)，這段美好的時(shí)光遲早要被忘掉，那多可惜。這時(shí)，從教室后面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)男孩兒的聲音：袁老師，這是不是你安排的？我笑了。我說(shuō)：如果可以，明天我再安排一只蝴蝶進(jìn)來(lái)。學(xué)生們也笑著，興奮得有點(diǎn)兒迫不及待，趕緊從書(shū)包里掏出本子來(lái)。我說(shuō)：別忙。在寫(xiě)之前，我們還是先來(lái)確定個(gè)題目，就叫“不速之客”吧。當(dāng)然，也可以叫別的。寫(xiě)好題目，我又按事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)羅列了一些關(guān)鍵詞寫(xiě)在了黑板上：

不速之客

驚呼 四處張望 發(fā)現(xiàn)

只見(jiàn) 樣子 怎么飛 猜它

同學(xué)們 有的 有的

動(dòng)作 語(yǔ)言 心情

NO.6 相遇，靜享美好

學(xué)生們寫(xiě)好后，交了上來(lái)。讀著這些現(xiàn)場(chǎng)完成的即興作文，我真切地感覺(jué)到心中一朵又一朵的鮮花在怒放。這位突如其來(lái)的占課者，打亂了我的原有計(jì)劃，但是我卻心存感激。我突然覺(jué)得蜻蜓是晴好冬日里最美的使者，它帶著美好的使命與學(xué)生們相逢在課堂上，在學(xué)生們的掌聲中出現(xiàn)，在學(xué)生們的歡呼中飛翔，在學(xué)生們的留戀中離去。它給學(xué)生們帶來(lái)欣喜，留下美好。當(dāng)課堂有變時(shí)，疏而不堵。關(guān)注學(xué)情，捕捉住學(xué)生們的興趣點(diǎn)，順勢(shì)導(dǎo)學(xué)，在成全學(xué)生們的同時(shí)，也幸福了自己。

語(yǔ)文課，怎么上都很美！