【關(guān)鍵詞】校際教研聯(lián)盟；城鄉(xiāng)教育一體化；優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G47" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）34-0093-02

黨的二十大報(bào)告明確指出，“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置”。筆者認(rèn)為，校際教研聯(lián)盟是加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化的重要載體。所謂“校際教研聯(lián)盟”，是以助推區(qū)域內(nèi)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡為目標(biāo)，以區(qū)域優(yōu)質(zhì)學(xué)校為基地校，與區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校聯(lián)動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)的一種教科研組織架構(gòu)。具體可從以下五個(gè)方面考慮。

一、頂層設(shè)計(jì)，確立均衡共識(shí)

校際教研聯(lián)盟應(yīng)形成“1+N”的架構(gòu)，實(shí)行基地校負(fù)責(zé)制，由基地校教學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教研聯(lián)盟日常事務(wù)，如制訂工作方案、召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)議、統(tǒng)籌活動(dòng)安排等；應(yīng)有明確的總體目標(biāo)、組建方案、工作主題、工作要求、工作職責(zé)。無(wú)論是基地校還是聯(lián)盟校，都要堅(jiān)定鄉(xiāng)村教育情懷，聚焦問(wèn)題開(kāi)展協(xié)作，重視培訓(xùn)謀求發(fā)展，從而助推教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

二、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制

基地校負(fù)責(zé)召集成員校協(xié)商制訂本聯(lián)盟管理機(jī)制，明確聯(lián)盟校領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、教研中心組成員名單及具體職責(zé)分工，確定各聯(lián)盟校工作目標(biāo)，組織協(xié)調(diào)并督促落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施。工作小組由各校分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)組成，具體對(duì)接聯(lián)盟校內(nèi)教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)管理等問(wèn)題。同時(shí)，建立聯(lián)盟QQ或微信工作群，組建聯(lián)盟學(xué)科中心教研組（備課組）。選派聯(lián)盟內(nèi)學(xué)科名師擔(dān)任領(lǐng)銜人，統(tǒng)領(lǐng)并服務(wù)聯(lián)盟校內(nèi)學(xué)科教學(xué)與發(fā)展。

為確保工作常態(tài)開(kāi)展，校際教研聯(lián)盟應(yīng)確立定期會(huì)商機(jī)制。設(shè)立聯(lián)盟工作辦公室，作為日常辦事機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)、組織聯(lián)盟校的各項(xiàng)工作?；匦Ｘ?fù)責(zé)召集各聯(lián)盟校定期開(kāi)展校際行政業(yè)務(wù)交流，研究落實(shí)活動(dòng)的具體措施、人員和時(shí)間安排等。

三、資源共享，聚焦實(shí)際問(wèn)題

校際教研聯(lián)盟應(yīng)堅(jiān)持“問(wèn)題即課題”的原則，集聯(lián)盟校內(nèi)優(yōu)勢(shì)人力資源，聚焦教學(xué)中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，切實(shí)解決教師教學(xué)工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，真正做到協(xié)作幫扶，充分利用教研聯(lián)盟的力量助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校均衡發(fā)展。

聯(lián)盟校間應(yīng)盡力做到資源共享。基地校的教研組、備課組、課堂對(duì)聯(lián)盟校定時(shí)開(kāi)放；基地校邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，應(yīng)第一時(shí)間通知各聯(lián)盟校安排教師參加。

四、重視培訓(xùn)，打造高素質(zhì)隊(duì)伍

貝尼斯定理提出者、美國(guó)企業(yè)管理學(xué)教授沃倫·貝尼斯認(rèn)為，“員工培訓(xùn)是企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)最小、收益最大的戰(zhàn)略性投資”。同樣，開(kāi)展教師培訓(xùn)也是教研聯(lián)盟校提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要方式。

1.完善培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容要突出四點(diǎn)。一是專(zhuān)題化。針對(duì)聯(lián)盟校內(nèi)各學(xué)科教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平等現(xiàn)實(shí)狀況精選專(zhuān)題，突出問(wèn)題導(dǎo)向，做到目標(biāo)具體，主題明晰。二是專(zhuān)業(yè)化。根據(jù)聯(lián)盟校內(nèi)各學(xué)科教師教學(xué)工作中亟待解決的問(wèn)題，如如何進(jìn)行基于大概念的教學(xué)設(shè)計(jì)、如何整合教學(xué)資源等，組織專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)技能業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓教師增強(qiáng)“看家本領(lǐng)”。三是專(zhuān)門(mén)化。為不同層次教師提供針對(duì)性指導(dǎo)，如如何寫(xiě)文章、做課題等，讓他們有真真切切的獲得感和幸福感。四是專(zhuān)項(xiàng)化。為適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的新形勢(shì)，對(duì)教師進(jìn)行具體的專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)，如如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)、如何評(píng)價(jià)學(xué)生的在線(xiàn)作業(yè)等。

2.豐富培訓(xùn)形式

培訓(xùn)時(shí)，可從教研基本功抓起，結(jié)合課例進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、命題等“研學(xué)訓(xùn)一體化”活動(dòng)。依據(jù)教師的實(shí)際情況，實(shí)行訂單式培訓(xùn)，缺什么補(bǔ)什么，讓培訓(xùn)成為教師個(gè)人發(fā)展的“及時(shí)雨”，突出培訓(xùn)的針對(duì)性和前瞻性。如開(kāi)展命題活動(dòng)，先進(jìn)行命題技能培訓(xùn)，后進(jìn)行命題比賽，再進(jìn)行結(jié)果評(píng)比，讓教師在活動(dòng)中受益。道德與法治、英語(yǔ)、歷史、語(yǔ)文等學(xué)科可先后開(kāi)展“合格+優(yōu)”“研學(xué)訓(xùn)”系列活動(dòng)。

教研聯(lián)盟組織專(zhuān)家、骨干教師帶培、帶研、帶教，通過(guò)骨干引領(lǐng)、專(zhuān)題輔導(dǎo)、課例觀摩、互動(dòng)研討、自學(xué)反思、跟蹤指導(dǎo)等多種形式幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提升。

各聯(lián)盟校在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中可開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)。城鄉(xiāng)教師同課異構(gòu)，依據(jù)各自學(xué)情，呈現(xiàn)自己的教學(xué)特色。在此過(guò)程中，教師進(jìn)行自我反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

基地校可采取“放大課堂”的模式，深入開(kāi)展“基于學(xué)情，學(xué)講聯(lián)動(dòng)”課堂模式展示活動(dòng)，讓更多的教師展示自己，并在課堂上不斷實(shí)踐，積極尋找屬于自己的課堂范式。

教研工作在基礎(chǔ)教育中扮演著不可替代的角色，是推動(dòng)課堂教學(xué)改革、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的核心支撐力量。校際教研聯(lián)盟應(yīng)以研究和解決聯(lián)盟校教師面臨的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題為立足點(diǎn)，以課例為主要載體，積極開(kāi)展課題研究，通過(guò)開(kāi)展多種形式的研討活動(dòng)，形成行之有效的教學(xué)管理策略。

總之，作為管理者，應(yīng)當(dāng)積極加入校際教研聯(lián)盟，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與教研聯(lián)盟舉辦的各種活動(dòng)，從而提升教師的教學(xué)水平和教科研能力；作為教育行政主管部門(mén)，應(yīng)為校際教研聯(lián)盟的建立和發(fā)展提供制度、資金、人員、時(shí)間等方面的支持，切實(shí)發(fā)揮這個(gè)平臺(tái)的重要價(jià)值，推動(dòng)區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量提升，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。

（作者系江蘇省興化市楚水初級(jí)中學(xué)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)，高級(jí)教師，泰州市學(xué)科帶頭人，泰州市優(yōu)秀教育工作者）