摘 要：在經(jīng)濟(jì)全球化加速、科技快速發(fā)展的當(dāng)下，新質(zhì)生產(chǎn)力已成為關(guān)鍵力量，推動(dòng)著社會(huì)不斷前進(jìn)。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)各領(lǐng)域人才培育提出了全新要求，而英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在人才培養(yǎng)中的重要性愈發(fā)凸顯。將新質(zhì)生產(chǎn)力融入高校英語(yǔ)教學(xué)，不僅是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要點(diǎn)，更是未來(lái)英語(yǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)。本文對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵和特征進(jìn)行了剖析，深入探討了將其融入高校英語(yǔ)教學(xué)的必要性，并提出了相應(yīng)的策略，旨在為高校英語(yǔ)教學(xué)改革提供有益參考。

關(guān)鍵詞：新質(zhì)生產(chǎn)力；高校英語(yǔ)教學(xué)；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力

作者簡(jiǎn)介：金玉芳（1981-），女，廣東廣州人，廣州工商學(xué)院，講師，博士研究生，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)，商務(wù)英語(yǔ)；彭小華，廣州工商學(xué)院；李伯勛，廣州城建職業(yè)學(xué)院。

一、新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵與特征

“新質(zhì)生產(chǎn)力”這一概念于 2023年9月由習(xí)近平總書(shū)記首次提出。2024年1月，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特性，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。同時(shí)指出，要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢(shì)，優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才。英語(yǔ)作為高校的重要學(xué)科，同樣需要進(jìn)行相應(yīng)改革。

新質(zhì)生產(chǎn)力的基本內(nèi)涵包含以下五個(gè)方面。其一，新質(zhì)生產(chǎn)力順應(yīng)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展趨向，表現(xiàn)為以勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)容，成為引領(lǐng)創(chuàng)造全新社會(huì)生產(chǎn)力的強(qiáng)大發(fā)展動(dòng)力。其二，素質(zhì)更為優(yōu)良的勞動(dòng)者是新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵要素，在生產(chǎn)力中，人是最為活躍且具有決定性作用的。新質(zhì)生產(chǎn)力要求勞動(dòng)者具備更高的知識(shí)水平與技能素養(yǎng)。其三，科技含量較高的勞動(dòng)資料，是新質(zhì)生產(chǎn)力的動(dòng)力源泉之一。其四，范圍更廣的勞動(dòng)對(duì)象，是新的物質(zhì)基礎(chǔ)。其五，更優(yōu)的管理理念和方式，是生產(chǎn)力形成過(guò)程中不可缺少的。

新質(zhì)生產(chǎn)力的特征主要包括創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、高效能、高質(zhì)量、高科技、智能化、綠色低碳等。新質(zhì)生產(chǎn)力下的勞動(dòng)者應(yīng)兼具以下素養(yǎng)：其一，勞動(dòng)者應(yīng)具備創(chuàng)新精神，具有獨(dú)立思考能力，勇于開(kāi)拓，善于創(chuàng)新；其二，具備應(yīng)用實(shí)踐能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中；其三，具有國(guó)際視野，擁有跨文化交際和國(guó)際合作的能力；其四，具備團(tuán)隊(duì)合作精神，工作效率較高。

二、將新質(zhì)生產(chǎn)力融入高校英語(yǔ)教學(xué)的必要性

更高素質(zhì)的勞動(dòng)者是新質(zhì)生產(chǎn)力的第一要素，故而，高校理應(yīng)全力為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力培育新型勞動(dòng)者。一流的人才必然是國(guó)際化的，要有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)、國(guó)際化視野、創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。把新質(zhì)生產(chǎn)力融入高校英語(yǔ)教學(xué)，能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、跨文化交際能力等綜合素養(yǎng)，有利于推進(jìn)高校英語(yǔ)課程教育理念、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面的改革。

三、將新質(zhì)生產(chǎn)力融入高校英語(yǔ)教學(xué)的策略

（一）高校英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念

在高校英語(yǔ)教學(xué)中，教師要更新教學(xué)理念，將學(xué)生置于主體地位，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，開(kāi)拓學(xué)生的國(guó)際視野。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言工具，就如同瓶子，而新質(zhì)生產(chǎn)力則是瓶子里的內(nèi)容。隨著教育領(lǐng)域數(shù)字化、智能化改革浪潮的興起，信息技術(shù)在教學(xué)中廣泛運(yùn)用，促使越來(lái)越多的高校英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中融入多樣化的信息化教學(xué)方式與工具，常見(jiàn)的有微課、慕課、微信、雨課堂、超星學(xué)習(xí)通、FIF 口語(yǔ)等。它們使英語(yǔ)教學(xué)更加高效、多元化，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性、積極性與自主性。高校英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)明白，高校英語(yǔ)課程的改革與創(chuàng)新，不僅在于教學(xué)手段和教學(xué)工具的革新，更關(guān)鍵的是教育理念要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。高校英語(yǔ)教師在傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)文化，增強(qiáng)民族文化自信，并介紹國(guó)際形勢(shì)。

（二）高校英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以?xún)?yōu)化

高校英語(yǔ)教師應(yīng)增添并整合跨學(xué)科知識(shí)，融入實(shí)踐性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容。在新質(zhì)生產(chǎn)力視域下，高校英語(yǔ)教學(xué)需因時(shí)而變，以契合時(shí)代發(fā)展要求和人才需求。高校和高校英語(yǔ)教師可以從以下幾個(gè)方面著手：一是引入前沿教學(xué)內(nèi)容。新質(zhì)生產(chǎn)力的崛起帶來(lái)諸多新領(lǐng)域和新知識(shí)，高校英語(yǔ)教師應(yīng)吸納這些前沿內(nèi)容并融入教學(xué)中。比如，增添人工智能語(yǔ)言處理、跨境電商英語(yǔ)、全球金融英語(yǔ)等模塊，助力學(xué)生緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，掌握最新的語(yǔ)言應(yīng)用技能。二是加強(qiáng)跨學(xué)科融合教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)孤立存在，而是要與其他學(xué)科深度交融。例如，結(jié)合心理學(xué)開(kāi)設(shè)跨文化交際心理分析課程，與管理學(xué)聯(lián)合設(shè)置商務(wù)英語(yǔ)管理課程等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力。三是重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。高?？梢源罱M真實(shí)場(chǎng)景的語(yǔ)言實(shí)踐基地，引入先進(jìn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件和平臺(tái)，與涉外企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中得到鍛煉和提高。四是拓展綜合素質(zhì)培養(yǎng)。除了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，教師還應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教師可以通過(guò)組織辯論活動(dòng)、模擬國(guó)際會(huì)議、案例研討等方式，將綜合素質(zhì)的培養(yǎng)融入英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中。五是構(gòu)建動(dòng)態(tài)更新機(jī)制。為保證英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容始終與新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展同步，高校應(yīng)建立動(dòng)態(tài)更新機(jī)制。這可以通過(guò)定期安排教師參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流、邀請(qǐng)行業(yè)精英參與教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、追蹤學(xué)生就業(yè)后的語(yǔ)言應(yīng)用反饋等方式達(dá)成。

（三）高校英語(yǔ)教師改進(jìn)教學(xué)方法

高校英語(yǔ)教師可借助信息技術(shù)，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取心，同時(shí)促使學(xué)生了解新質(zhì)生產(chǎn)力下的各種信息化工具。高校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以傳統(tǒng)課堂為基礎(chǔ)，借助信息技術(shù)打造多維課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化與生動(dòng)化。高校英語(yǔ)教師可將網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)當(dāng)作課堂的拓展渠道。比如，在 MOOC 或者云課堂中設(shè)定討論議題，激發(fā)學(xué)生踴躍參與，強(qiáng)化班內(nèi)外的即時(shí)交流。同時(shí)，借助 VR 、 AR 等技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造沉浸式環(huán)境，使其親身體驗(yàn)多樣的文化情境，進(jìn)而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值與趣味程度。此外，教師應(yīng)充分利用多媒體資源，精心制作并播放生動(dòng)的視頻教材，并配上有趣且活潑的音頻解說(shuō)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的可視化呈現(xiàn)。這種策略具有多方面的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制，讓學(xué)生在課后也能參與到學(xué)習(xí)討論中，培養(yǎng)其自主思考和交流能力。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在新質(zhì)生產(chǎn)力視域下，高校必須大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量，打造熟悉新質(zhì)生產(chǎn)力，且教學(xué)能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)。高?？蓮囊韵聨追矫嬷旨訌?qiáng)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)。

其一，增加教師與企業(yè)接觸的機(jī)會(huì)，促使教師與社會(huì)的發(fā)展相接軌，確保教師的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展同步。教師長(zhǎng)期身處學(xué)校環(huán)境，易與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，對(duì)社會(huì)的變遷及所需新型人才缺乏了解。故而，學(xué)校應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)企業(yè)中的行業(yè)杰出人士到校為教師授課，或者為教師創(chuàng)造前往企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

其二，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加大對(duì)男教師的招聘力度，扭轉(zhuǎn)男教師比例過(guò)低的局面；強(qiáng)化對(duì)青年教師的職業(yè)培訓(xùn)，推動(dòng)青年教師教學(xué)水平與科研能力的提升；合理減輕教師工作量，鼓勵(lì)教師攻讀博士學(xué)位，并提供進(jìn)修補(bǔ)貼；適度放寬高級(jí)職稱(chēng)的評(píng)定條件與名額，同時(shí)以?xún)?yōu)厚待遇留住高級(jí)職稱(chēng)教師2WFh0GxdTTG5jjzADYqabQ==，避免人才流失。男教師可以帶來(lái)不同的教學(xué)視角和方法，豐富教學(xué)風(fēng)格。對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)可使其了解新的教學(xué)理念和方法，從而提升整體教學(xué)質(zhì)量。減輕工作量和提供進(jìn)修支持有助于教師在學(xué)術(shù)和教學(xué)上有更深入的探索，為教學(xué)創(chuàng)新提供可能。而留住高級(jí)職稱(chēng)教師則能使其發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，帶動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

其三，提升高校英語(yǔ)教師的教學(xué)能力。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息化教學(xué)手段層出不窮。高校英語(yǔ)教師需要提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，熟練運(yùn)用 Office 辦公軟件、音視頻剪輯軟件、動(dòng)畫(huà)制作軟件等工具來(lái)制作數(shù)字化教學(xué)資源，并借助即時(shí)通訊工具等發(fā)布和共享這些資源。新冠肺炎疫情期間，各高校積極開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，高校英語(yǔ)教師掌握了眾多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的操作方法，如超星學(xué)習(xí)通、職教云、騰訊課堂、騰訊會(huì)議、QQ 群課堂等。他們能夠根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)選擇最適合的平臺(tái)或平臺(tái)組合，與學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效監(jiān)控學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，高校應(yīng)為高校英語(yǔ)教師提供參與信息化教學(xué)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以更好地提升信息化教學(xué)能力。

總之，教師有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能夠打破時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。而高校組織的培訓(xùn)則為教師能力提升提供了保障和支持。

（五）完善高校英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

高校應(yīng)完善英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將新質(zhì)生產(chǎn)力融入英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中。教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，全方位考量學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組討論參與程度以及項(xiàng)目完成情況。通過(guò)多種方式，更為客觀、精準(zhǔn)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體而言，教師不僅要關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，諸如回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、參與課堂討論的積極性等，還要重視學(xué)生在課后作業(yè)中所展現(xiàn)出的知識(shí)、觀點(diǎn)貢獻(xiàn)度以及對(duì)討論主題的理解深度。在項(xiàng)目實(shí)踐方面，則著重考查學(xué)生的項(xiàng)目規(guī)劃、執(zhí)行能力和最終成果的質(zhì)量。此外，教師還需依托線(xiàn)上平臺(tái)實(shí)施動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。例如，運(yùn)用各類(lèi)軟件記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和參與狀況，使學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、課中的學(xué)習(xí)互動(dòng)、課后的復(fù)習(xí)鞏固，以及課內(nèi)的集中學(xué)習(xí)與課外的自主學(xué)習(xí)等，都能夠得到及時(shí)且有效的反饋。這種創(chuàng)新的評(píng)價(jià)方式具有多方面的優(yōu)勢(shì)。一方面，它能夠更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，避免單一評(píng)價(jià)方式所帶來(lái)的片面性。另一方面，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)能夠讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題及其進(jìn)步情況，從而調(diào)整教學(xué)策略，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。教師不僅要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力進(jìn)行考查，還要考查學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力是否有良好的理解以及應(yīng)用實(shí)操能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在信息化、大數(shù)據(jù)時(shí)代，將新質(zhì)生產(chǎn)力融入高校英語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)高校英語(yǔ)教育改革的重點(diǎn)方向。高校英語(yǔ)教師需深入探究新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵與特性，積極探索將新質(zhì)生產(chǎn)力融入高校英語(yǔ)教學(xué)的可行路徑，從而為培育具備國(guó)際視野、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及應(yīng)變能力的人才貢獻(xiàn)自己的力量。

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