摘要：文章旨在探討在新媒體時(shí)代如何將山西豐富的紅色文化資源有效地融入高校思政教育，以提升學(xué)生的思政素養(yǎng)和傳承紅色基因。隨著新媒體的快速發(fā)展，思政教育正迎來(lái)前所未有的變革機(jī)遇，但也面臨挑戰(zhàn)。山西紅色文化資源蘊(yùn)含著崇高的理想信念和深厚的愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)塑造學(xué)生的精神世界具有重要作用。文章采用理論研究方法，深入挖掘與整理山西紅色文化資源，分析如何將這些資源有機(jī)融入思政課程體系。文章提出，高校應(yīng)創(chuàng)新思政教育方式，利用新媒體增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。同時(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保教師能夠深刻理解并講解紅色文化的精髓。為評(píng)估教育的有效性，還要構(gòu)建思政教育評(píng)價(jià)體系。通過(guò)一系列研究與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)將山西紅色文化資源融入思政教育，不僅能豐富思政教育內(nèi)容，還能顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思政素養(yǎng)，深化學(xué)生對(duì)紅色文化的理解，并在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：新媒體；山西紅色文化資源；高校；思政教育；創(chuàng)新路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）17-0206-05

課題項(xiàng)目：本論文為2023年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（思想政治教育專項(xiàng)）“山西紅色文化資源融入民辦高校大學(xué)生思想政治教育路徑研究——以晉中信息學(xué)院為例”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2023zsszsx157

一、新媒體概述

新媒體時(shí)代是一個(gè)以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化及智能化為主要特征的時(shí)代。在此大背景下，以報(bào)紙、廣播、電視為代表的傳統(tǒng)媒體逐步與新媒體融合，形成了一種多元化的信息傳播方式。新媒體的出現(xiàn)，對(duì)人們的學(xué)習(xí)、生活以及社交方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。新媒體的一個(gè)重要特征就是信息傳播速度快、傳播范圍廣。面對(duì)海量、繁雜的信息，人們只有具備較高的信息素養(yǎng)，才能正確判斷、篩選和處理信息。新媒體還具有互動(dòng)性和個(gè)性化特征。在新媒體平臺(tái)上，用戶可以發(fā)表評(píng)論、分享和轉(zhuǎn)發(fā)信息，參與感和歸屬感得到極大增強(qiáng)。此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)和算法推薦機(jī)制能夠?yàn)橛脩籼峁﹤€(gè)性化的內(nèi)容，更好地滿足用戶多元化的信息需求。

二、山西紅色文化資源的教育意義

（一）傳VZw2p12nxzCUw0p1KSJ3/0pvsTwyf48c1WJiTpu37Jk=承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以中國(guó)化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)紅色文化，傳承紅色基因，學(xué)生們能更深刻地感受到革命先輩的英雄氣概和偉大精神，傳承和弘揚(yáng)革命精神與愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感[1]。紅色文化資源承載著黨和人民不懈奮斗的光榮歷史，是一部鮮活生動(dòng)的教材[2]，能夠讓高校學(xué)生切身體會(huì)時(shí)代的滄桑巨變，體會(huì)革命先烈的堅(jiān)定理想，進(jìn)而厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）豐富思政教育內(nèi)容，強(qiáng)化教育效果

利用本土紅色資源開(kāi)展教育，是傳承紅色基因的重要方式[3]。山西紅色文化資源是開(kāi)展思政教育的重要載體。將紅色文化資源整合到思政教育中，能讓紅色文化更生動(dòng)、更有吸引力。通過(guò)參觀紅色遺址、聆聽(tīng)革命故事、觀看影視作品，學(xué)生們更能深刻體會(huì)到革命精神的巨大魅力[4]。這種教學(xué)方法，比起簡(jiǎn)單的理論灌輸，更能打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，同時(shí)強(qiáng)化思政教育實(shí)效。

（三）培養(yǎng)批判性思維，提升歷史認(rèn)知能力

將山西紅色文化融入高校思政教育，思政教師既要從事件本身入手，又要從實(shí)際出發(fā)，這對(duì)學(xué)生正確理解歷史具有重要意義。思政教師要從不同的視角理解和講解歷史，使學(xué)生能夠辯證地看待歷史，從而樹(shù)立正確的歷史觀。

與此同時(shí)，紅色文化資源所包含的大量歷史信息和深?yuàn)W的哲理，可以讓學(xué)生更深層次地思考社會(huì)現(xiàn)象背后的歷史規(guī)律，進(jìn)而提高歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

三、新媒體對(duì)高校思政教育的影響

（一）拓展思政教育空間

新媒體為高校思政教育提供了廣闊的空間。傳統(tǒng)的思政教育以課堂教學(xué)和書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)為主，而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。新媒體時(shí)代，教師可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)開(kāi)展思政教育，學(xué)生也能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)[5]。同時(shí)，新媒體能夠營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生們討論和分享經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)積極性。

（二）豐富思政教育內(nèi)容和形式

新媒體以文字、圖片、音頻、視頻等為載體，能夠使思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政教育的興趣，提升學(xué)生的參與度。新媒體時(shí)代，高校思政教育呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)，如微課、慕課以及網(wǎng)絡(luò)講座等，給高校思政教育帶來(lái)了新的機(jī)遇。這種新型課堂教學(xué)方式，不僅能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及創(chuàng)造性思維[6]。

四、山西紅色文化資源融入高校思政教育的創(chuàng)新路徑

（一）整合山西紅色文化資源

山西歷史悠久，是革命老區(qū)，紅色資源豐富，紅色文化深厚。這些紅色文化資源是歷史留下的寶貴財(cái)富， 是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。因此，對(duì)山西紅色文化資源進(jìn)行深入發(fā)掘和整理，對(duì) 弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因具有十分重要的意義。

為深入挖掘和利用紅色文化資源， 相關(guān)部門(mén)可以組建一支專家隊(duì)伍。這支隊(duì)伍由黨史專家、文化學(xué)者以及有關(guān)方面的專家組成，對(duì)山西的革命遺址、紀(jì)念館以及烈士陵園等進(jìn)行細(xì)致整理[7]。通過(guò)實(shí)地考察、查閱史料、采訪當(dāng)?shù)厝罕娨约袄弦惠吀锩业闹v述，可以最大限度地還原歷史的本來(lái)面貌，從而構(gòu)建一個(gè)完整、準(zhǔn)確的紅色文化資源庫(kù)。在發(fā)掘整理工作中，必須保證資料的真實(shí)和準(zhǔn)確，要仔細(xì)查證，避免夸張和扭曲事實(shí)。山西紅色文化具有鮮明的地域特色和時(shí)代性，因此，在挖掘整理過(guò)程中，必須體現(xiàn)其特色。同時(shí)，工作人員可以采用先進(jìn)的技術(shù)手段，大大提高工作效率[8]。例如，掃描、錄入及存儲(chǔ)紅色文化資源，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建電子資源庫(kù)，以便檢索和利用。此外，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等先進(jìn)的科技手段，有效傳播紅色文化。

（二）將紅色文化有機(jī)融入思政課程體系

將山西紅色文化資源整合到高校的思政課程中，既能充實(shí)思政教學(xué)內(nèi)容，又能加深學(xué)生對(duì)歷史的了解，從而傳承革命精神。高校思政教育要做到這一點(diǎn)，必須從以下幾個(gè)方面著手。

首先，結(jié)合高校思政教育的目的和要求，科學(xué)合理地融入紅色文化資源。例如，可以將平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等納入思政教育教材[9]。

其次，教師應(yīng)將紅色文化資源與思政教育內(nèi)容有機(jī)整合。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)案例分析、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生探究紅色文化的歷史價(jià)值。例如，教師可以讓學(xué)生們圍繞特定的歷史事件或人物展開(kāi)討論，對(duì)其中所蘊(yùn)含的革命精神和愛(ài)國(guó)情懷進(jìn)行分析，從而增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感[10]。

最后，高?？梢匝?qǐng)有關(guān)方面的專家或革命先輩到高校舉辦專題講座，增強(qiáng)課堂的趣味性，使學(xué)生更加直觀地了解紅色文化。這既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生對(duì)歷史及革命精神的內(nèi)涵產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)[11]。高校也可以利用新媒體新技術(shù)，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程，如微課、慕課等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間限制。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式方法

新媒體時(shí)代，將山西紅色文化資源有效地整合到高校思政教育中，是一項(xiàng)十分重要的工作。傳統(tǒng)的教學(xué)方法偏重于單向的知識(shí)傳授，而新媒體的出現(xiàn)使思政教育教學(xué)方法更加多樣，且互動(dòng)性更強(qiáng)。

新媒體時(shí)代，高校思政教育可以充分發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)微博、微信等社交媒體定期或不定期推送山西的歷史故事、英雄事跡以及對(duì)革命精神的詮釋，這樣既可以指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[12]。同時(shí)，通過(guò)騰訊會(huì)議、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)交流，打破時(shí)空局限，使學(xué)習(xí)更具靈活性。

在線下教學(xué)中，高校可以組織學(xué)生到山西考察紅色景點(diǎn)和歷史古跡，將學(xué)生置身于真實(shí)的歷史情境中，通過(guò)專業(yè)的講解、實(shí)物展示以及互動(dòng)體驗(yàn)等，使學(xué)生們對(duì)紅色文化有更深入的認(rèn)知[13]。此外，高校也可以舉辦一些豐富多彩的活動(dòng)，如以紅色文化為主題的演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等，這既可以檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，又可以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

通過(guò)線上線下融合，教師可以創(chuàng)造性地將山西紅色文化與思政教育有機(jī)融合起來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中受到革命精神的洗禮。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校要想將山西紅色文化與思政教育有機(jī)結(jié)合，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一支出色的教師隊(duì)伍可以使學(xué)生對(duì)紅色文化的內(nèi)涵有更深入的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。

首先，高校應(yīng)系統(tǒng)地培養(yǎng)思政教育師資力量[14]。通過(guò)舉辦專題講座等方式，使廣大教師更好地理解和掌握紅色文化知識(shí)，并在挖掘和整理紅色文化資源的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生的紅色文化知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

其次，高校要重視對(duì)紅色文化的整體性研究和系統(tǒng)性闡釋。思政課教師既要具備較高的理論修養(yǎng)，又要具備較高的認(rèn)知水平，這樣才能給高校思政教育帶來(lái)新的生機(jī)，為學(xué)生提供更加專業(yè)的指導(dǎo)。

再次，高校要提高教師的教學(xué)質(zhì)量，建立健全教師激勵(lì)與考核制度，并在此基礎(chǔ)上制訂相應(yīng)的科研計(jì)劃，以調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和創(chuàng)造性[15]。同時(shí)，這有助于提高教師的工作熱情，促使其在教學(xué)活動(dòng)中更好地進(jìn)行自我創(chuàng)新。

最后，加強(qiáng)教師間的交流協(xié)作是提高教育質(zhì)量的重要途徑。高?？梢酝ㄟ^(guò)定期的教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式，使教師在教學(xué)中相互學(xué)習(xí)、共同提升。交流協(xié)作既可以提升教師的教學(xué)能力，又可以為思政工作的開(kāi)展提供有力支撐。在交流協(xié)作過(guò)程中，教師可以共同探討教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)及學(xué)生評(píng)價(jià)方式，從而不斷完善和優(yōu)化教學(xué)體系。同時(shí)，這還能增強(qiáng)教師之間的默契和團(tuán)隊(duì)凝聚力，形成積極向上的教育氛圍。高校應(yīng)積極為教師打造交流平臺(tái)，邀請(qǐng)校內(nèi)外的教育專家舉辦講座，或者安排教師到其他高校觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)這些活動(dòng)，教師能夠?qū)W習(xí)到更多的教育理念和教學(xué)方法，進(jìn)而豐富教學(xué)手段。加強(qiáng)教師間的交流協(xié)作，不僅能提升教師的教學(xué)水平，還能促進(jìn)教育創(chuàng)新，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（五）構(gòu)建紅色文化教育評(píng)價(jià)體系

紅色文化教育是高校思政教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)其實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估非常重要。建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，是保證思政教育工作質(zhì)量的重要一環(huán)。

高校必須對(duì)思政教育進(jìn)行界定，明確其目的和要求。思政教育的目的不僅在于向?qū)W生傳授知識(shí)，還在于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感[16]。因此，高校要建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，既要考查學(xué)生對(duì)紅色文化的了解情況，又要考查學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在建立評(píng)估制度時(shí)，高校要注意將過(guò)程性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合，課程評(píng)估應(yīng)注重學(xué)生的參與度，以及對(duì)合作意識(shí)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)時(shí)，學(xué)生能否積極地參與討論，能否獨(dú)立思考，表達(dá)自己的看法，這些都是對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)評(píng)估，學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠得到及時(shí)糾正，從而進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

此外，終結(jié)性評(píng)估也是必不可少的，主要采用考試、寫(xiě)論文或其他成果展示等方式，考查學(xué)生對(duì)紅色文化知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。終結(jié)性評(píng)估既能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又能反映教師的教學(xué)成效。終結(jié)性評(píng)估可以全面考查學(xué)生，從而為教學(xué)改革提供參考。在建立紅色文化教育評(píng)估系統(tǒng)的過(guò)程中，教師除了要明晰評(píng)估準(zhǔn)則與評(píng)估方法，更要注重評(píng)估成果的反饋與運(yùn)用。同時(shí)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以便更好地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師可以通過(guò)分析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)反思改進(jìn)。

五、山西紅色文化融入高校思政教育的保障

（一）紅色文化研究機(jī)構(gòu)支持

山西紅色文化研究機(jī)構(gòu)對(duì)推進(jìn)高校思政教育工作具有十分重要的意義。

首先，紅色文化研究機(jī)構(gòu)能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供充分的支持。這些研究機(jī)構(gòu)對(duì)山西紅色文化進(jìn)行深度發(fā)掘和梳理，不僅能為思政教育提供翔實(shí)生動(dòng)的教學(xué)史料與事例，還能進(jìn)一步豐富思政教育的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，紅色文化研究機(jī)構(gòu)能為高校提供專門(mén)的科研指導(dǎo)與咨詢服務(wù)。紅色文化研究機(jī)構(gòu)可以為高校提供“量身定制”的紅色文化課程及資源，使之更好地與思政教育融合，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)與教育水平。

最后，紅色文化研究機(jī)構(gòu)可以與高校聯(lián)合，深入探討利用紅色文化資源進(jìn)行思政教育的方式，從而提出高校思想政治理論課建設(shè)意見(jiàn)。紅色文化研究機(jī)構(gòu)與高校的聯(lián)合，能夠?yàn)榧t色文化教育注入新的活力。雙方可以共同挖掘紅色文化資源的深刻內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值，更好地探索如何將這些寶貴的文化資源有效融入高校思政教育中，從而使之成為培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷與民族精神的重要載體。在深入研究的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)針對(duì)思想政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀，提出切實(shí)可行的改革意見(jiàn)。例如，高?？梢蚤_(kāi)發(fā)一系列以紅色文化為主題的思政課程，或者組織富有創(chuàng)意的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在切實(shí)參與中深刻體會(huì)紅色文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感與時(shí)代責(zé)任感。此外，紅色文化研究機(jī)構(gòu)與高校還可以共同建設(shè)紅色文化教育基地，為學(xué)生提供更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）高校有效實(shí)施

新媒體時(shí)代，將山西紅色文化資源整合到高校思政教育中，必須明確以下幾點(diǎn)：

首先，高校要明確思政教育的根本目的，將紅色文化資源與思政教育有機(jī)融合起來(lái)，增強(qiáng)大學(xué)生的歷史認(rèn)同感和文化自信。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須制定具體的教學(xué)方案，發(fā)揮紅色文化在思政教育中的積極作用。

其次，高校要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備更新，如創(chuàng)建紅色教育實(shí)踐基地，運(yùn)用新媒體，開(kāi)展更加直觀、生動(dòng)的“紅色文化課堂”[15]。

最后，高校要建立有效的激勵(lì)機(jī)制。設(shè)立“紅色文化教育成果獎(jiǎng)”不僅是對(duì)教師個(gè)人工作的一種肯定，而且能夠推動(dòng)整個(gè)高校紅色文化教育工作有序開(kāi)展。通過(guò)這一獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，可以在一定程度上激發(fā)教師們的創(chuàng)新精神與教學(xué)熱情，從而鼓勵(lì)他們不斷探索紅色文化教育的新方法，提升教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，建立有效的激勵(lì)機(jī)制有助于在全校范圍內(nèi)營(yíng)造一種重視紅色文化教育以及崇尚優(yōu)秀教學(xué)成果的良好氛圍，從而推動(dòng)紅色文化的傳承。此外，對(duì)于獲獎(jiǎng)的教師來(lái)說(shuō)，高?？梢詾槠涮峁┻M(jìn)一步的資源支持，幫助他們更好地開(kāi)展紅色文化教育研究活動(dòng)，不斷擴(kuò)大紅色文化教育的覆蓋面。

（三）社會(huì)各界參與

推進(jìn)山西紅色文化資源融入高校思政教育，需要全社會(huì)積極參與。政府、企業(yè)和社會(huì)各界均可利用各自的優(yōu)勢(shì)，提供相應(yīng)支持。政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)提供相應(yīng)的財(cái)政扶持，促進(jìn)高校思政教育開(kāi)展。例如，成立專項(xiàng)基金，并提出一系列有利于企業(yè)以及個(gè)人參與紅色文化資源保護(hù)的措施。企業(yè)可以通過(guò)提供技術(shù)支持及贊助等形式參與，如可以為高校提供新的媒介技術(shù)與裝備，使高校更好地運(yùn)用新媒體開(kāi)展思政教育，也可以組織紅色文化主題活動(dòng)和競(jìng)賽，擴(kuò)大紅色文化的影響力。社區(qū)可以通過(guò)舉辦紅色文化主題活動(dòng)或講座，使人們認(rèn)識(shí)到紅色文化的歷史意義與價(jià)值。

六、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代，將山西紅色文化資源整合到高校思政教育中，既可以傳承和弘揚(yáng)紅色文化，又可以創(chuàng)新思政教育方法。在高校思政課程體系中融入紅色文化，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立紅色文化教育評(píng)價(jià)體系，有助于更好地培育大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。新媒體可以使紅色文化得到更大范圍的傳播，讓更多人了解紅色文化；還能使思政教育課堂變得更加生動(dòng)有趣，更能打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，更好地培育具有愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介 任文姣，助教，研究方向：戲劇與影視學(xué)。