閱讀就像浩瀚書海中的一葉扁舟，載著我們深入知識的海洋，探尋無盡的奧秘。如果說閱讀是寫作的根基，那仿寫就是寫作的翅膀，助力思維自由飛翔。應(yīng)將閱讀和仿寫的經(jīng)驗作為前行的動力，在文字的海洋中乘風(fēng)破浪，不斷發(fā)現(xiàn)美麗的風(fēng)景。

一、挖掘課本資源，找到仿寫抓手

1.感悟經(jīng)典名篇，掌握表達(dá)方法

深入挖掘課本中的名篇，細(xì)心感悟其中的內(nèi)涵，從而掌握經(jīng)典的表達(dá)方法，以便在仿寫中展現(xiàn)個性。

以“春天的腳步”為題寫作，動筆前可以結(jié)合課本中與春天有關(guān)的名篇，如《春天的消息》等，挖掘和提煉表達(dá)方法，借鑒其修辭手法、描寫手法和情感表達(dá)方式，并進(jìn)行仿寫。例如，可以學(xué)習(xí)課本中作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)春天的美麗和生機，如何運用比喻、擬人等修辭手法增強語言的表現(xiàn)力。其次，可以從這些經(jīng)典名篇中提煉常用的表達(dá)方式，如描寫春天景色的詞匯和句式。通過仿寫，可以逐漸了解有關(guān)春天的語言特色，從而讓描寫更加生動形象。再次，可以結(jié)合生活經(jīng)歷和情感體驗，寫出獨特的感受和思考。例如，描寫春天的某個場景或某個細(xì)節(jié)，表達(dá)自己對春天的感受和理解。最后，要在仿寫的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。如可以嘗試使用新的修辭手法或描寫手法，使語言更加豐富多彩；可以比較春天與其他季節(jié)或事物，表達(dá)自己獨特的觀點或感悟，971TWj6W1GjuF3Ako/1e7iTc5Tm3r2tWucCiOjTDQig=并通過這樣的仿寫和創(chuàng)新，不斷提升寫作能力。

2.感悟文本意蘊，尋找讀寫結(jié)合點

教材文章中的每個詞、句都蘊含著深厚的意蘊，這些意蘊，正是尋找讀寫結(jié)合點的燈塔，指引同學(xué)們深入探索文字的奧秘，感受語言的魅力。因此仿寫，不僅是模仿，更是對文本意蘊的再創(chuàng)造，是感悟人生、理解世界，是對內(nèi)心的探索，讓我們的思想更深刻，情感更豐盈，讓我們的精神得到升華。

以“夏天的故事”為題寫作，關(guān)于夏天的故事隨處可見，而教材中的每篇文章都有豐富的意蘊。針對其意蘊尋找讀寫結(jié)合點，可以更好地仿寫。首先，選擇一篇與夏天相關(guān)的課文，如《夏日的早晨》，在這篇課文中，同學(xué)們可以感受到夏日的清新與寧靜，以及作者對自然之美的贊美。這種對大自然的熱愛和對生活的感悟正是文章的深刻意蘊。其次，尋找讀寫結(jié)合點?；趯ξ谋疽馓N的感悟，可以將這種對大自然的熱愛和對生活的感悟作為讀寫結(jié)合點。例如，可以描寫親身經(jīng)歷的夏日故事，將這種情感融入其中，從而將“讀”與“寫”二者結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫。在仿寫的過程中，可以借鑒課文中的修辭手法、描寫手法等，使語言更加生動形象。最后，要注重情感的表達(dá)，讓讀者能感受到我們對夏天、對生活的熱愛和感悟。通過仿寫，同學(xué)們不僅可以提高自己的寫作能力，還可以更加深入地理解文章意蘊。同時，也能更好地感受、體驗生活，從而讓作文更加真實、動人。

二、拓展課外資源，自主仿寫

1.豐富仿寫資源

文質(zhì)兼美的課外讀物為仿寫提供了藍(lán)本，無論是情感細(xì)膩、優(yōu)美凝練的詩歌，還是思想深刻、情感豐富的散文小說，都是仿寫的典范。在仿寫過程中，可以學(xué)習(xí)名家的獨特表達(dá)方式，并不斷嘗試、探索，逐漸形成自己的寫作風(fēng)格。在閱讀中品味，在仿寫中感悟。通過拓寬仿寫資源，同學(xué)們可以領(lǐng)略更多寫作方法和技巧，快速提高寫作能力。

以“季節(jié)的旋律”寫作為例。季節(jié)的更替是大自然的饋贈，每個季節(jié)都有其獨特的旋律。在仿寫時，同學(xué)們可以通過拓寬課外仿寫資源，如從經(jīng)典的詩歌和散文中尋找靈感?？梢赃x取一些描寫四季的經(jīng)典名篇，如《春》《秋思》等，分析這些文章中所運用的表達(dá)技巧和抒發(fā)的情感。通過仿寫，不僅可以學(xué)習(xí)到作者的寫作技巧，還能更好地表達(dá)出對每個季節(jié)的獨特情感。此外，可以通過閱讀與季節(jié)相關(guān)的其他書籍或文章豐富仿寫素材，如涉獵一些關(guān)于季節(jié)的文學(xué)作品、自然科普讀物或旅行游記等，從不同的角度和層面了解每個季節(jié)的特點和故事。這些書籍和文章可以提供豐富的細(xì)節(jié)和背景，為仿寫提供更多的靈感和資源。除了傳統(tǒng)的閱讀材料，還可以利用現(xiàn)代媒體資源進(jìn)行仿寫。比如，可以觀看與季節(jié)相關(guān)的紀(jì)錄片、電影或電視劇，通過視聽體驗感受季節(jié)的魅力。同時，可以關(guān)注一些與季節(jié)相關(guān)的公眾號或博客，閱讀不同作者對季節(jié)的描寫，感受不同的情感，從中汲取仿寫的靈感。在仿寫過程中，要注意靈活運用所學(xué)的表達(dá)技巧和素材資源。同學(xué)們可以根據(jù)自己的理解和感受，創(chuàng)造性地運用語言和修辭描寫每個季節(jié)的獨特之處。同時，要注意語言的流暢性和情感的飽滿度，讓文字流淌出每個季節(jié)的韻律和氣息。拓寬課外仿寫資源進(jìn)行仿寫，不僅能提高寫作能力，還能更好地領(lǐng)略大自然的魅力。

2.豐富仿寫內(nèi)容

仿寫非刻板的生搬硬套，也非簡單的照搬照抄，而是心靈的觸摸，是思想的飛揚。在原文的基礎(chǔ)上，同學(xué)們要表達(dá)感悟，讓文字之花綻放獨特的光彩。仿句式，是模仿其行文之節(jié)奏；仿段式，是領(lǐng)悟其構(gòu)思之精巧；仿立意，是追尋其深邃之內(nèi)涵；仿章法，是洞察其篇章之和諧。無論是婉約的詞句，還是豪放的篇章，都承載著作者對世界的感悟和對生活的熱愛。

以“晨曦中的故鄉(xiāng)”為題寫作，同學(xué)們可以采用多種方式充實作文內(nèi)容。首先，可以運用比喻、擬人等修辭手法描寫故鄉(xiāng)清晨的景色。例如，可以將晨曦中的故鄉(xiāng)比作一幅水墨畫，用細(xì)膩的筆觸勾勒出晨霧、炊煙、小橋流水的畫面。其次，可以通過描寫人物的活動表現(xiàn)故鄉(xiāng)清晨的生機與活力。例如，可以描寫農(nóng)民早起勞作的場景、孩子們嬉戲玩耍的情景等，讓讀者感受到故鄉(xiāng)清晨的溫馨與和諧。再次，可以通過變換仿寫的角度豐富仿寫的表達(dá)方式。例如，可以從鳥瞰的角度描寫故鄉(xiāng)清晨的全景，也可以從微觀的角度描寫一草一木的細(xì)節(jié)。最后，可以通過抒發(fā)情感增強仿寫的感染力。例如，可以表達(dá)對故鄉(xiāng)清晨的懷念、贊美或思考等情感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

三、發(fā)揮評價功能，提高仿寫質(zhì)量

1.注重自評

在提升寫作能力的過程中，同學(xué)們需要一盞明燈指引方向。這盞明燈，就是自我評價。深入挖掘仿寫作品，同學(xué)們能更清晰地了解自己的優(yōu)點和不足，明確改進(jìn)方向。在自我反思中，同學(xué)們不斷磨礪自己的仿寫技巧，提升寫作能力。借助自評，能逐漸邁向更高的仿寫境界，讓文字在筆下散發(fā)出更加璀璨的光芒。

以“城市中的寧靜角落：公園的魅力”為題寫作，寫完后進(jìn)行自評，以確保作文在各個層面上都能達(dá)到預(yù)期的目的。首先，檢查文章的結(jié)構(gòu)?？次恼露温涫欠窈侠?，邏輯是否清晰，即文章是否成功地按照一定的邏輯介紹了公園的各個方面，比如可以按照歷史發(fā)展、游覽等順序。其次，審視文章的內(nèi)容。要看文章是否準(zhǔn)確表達(dá)了主題和觀點，是否有充分的例子和細(xì)節(jié)支持觀點。要檢查語言是否充分展示了公園的寧靜和魅力，是否準(zhǔn)確地表達(dá)出對城市公園的熱愛和欣賞。再次，檢查文章的語言。要看語言是否通順，是否有語法錯誤，是否有書寫錯誤，要確保語言在準(zhǔn)確傳達(dá)信息的同時通俗易懂。最后，評估讀者對文章的反饋。可以邀請其他同學(xué)閱讀自己所寫的文章，并收集他們的反饋。這可以幫助同學(xué)們了解讀者是否理解文章內(nèi)容，是否喜歡自己的寫作風(fēng)格。同時，同學(xué)們從反饋中學(xué)習(xí)如何改進(jìn)。這種有效的仿寫評價活動，能幫助同學(xué)們明確謀篇布局、語言表達(dá)、修辭手法運用等方面的突出問題。在之后的寫作中，可以有針對性地修改和完善，從而在自我評價的引領(lǐng)下進(jìn)一步完善自己的文章，同時可以在自評過程中持續(xù)提升寫作能力。

2.互評共進(jìn)

同學(xué)互評，仿若清泉流淌在玉石之谷。從他山之石上，可以汲取靈感；于千帆之外，可以拓寬視野。閱讀同學(xué)的作品時，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，用于自己的寫作中。同時，同學(xué)作品的不足亦如明鏡，映照出自身的瑕疵。在反思中，同學(xué)們得以洞見自己的盲點，從而避免重蹈覆轍。每一次警醒，都是心靈的洗禮，以便在仿寫的道路上更加堅定。因此，仿寫后，可以和其他同學(xué)交流。在互評中，同學(xué)們能互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同提高。

以“初春的腳步”為題寫作，完成寫作任務(wù)后，可以與其他同學(xué)交換作品，進(jìn)行互評?；ピu時，要注意以下幾點：一是留心同學(xué)的仿寫作品是否準(zhǔn)確把握了題目的要求，是否能清晰地展現(xiàn)初春的景象；二是關(guān)注同學(xué)的作品中是否有獨特的觀察和感受，是否有新的表達(dá)方式和構(gòu)思；三是學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，如優(yōu)美的語言、形象的描寫、創(chuàng)新的想象等。在互評過程中，可以與同學(xué)們深入交流和討論，探討各自在仿寫過程中遇到的問題和困難，分享彼此的寫作心得和體會。這種交流和討論不僅可以促進(jìn)彼此寫作能力的提高，還可以提升思維能力和表達(dá)能力。如可以借鑒其他同學(xué)的表達(dá)方式和構(gòu)思方法，可以比較和對照自己的作品與其他同學(xué)的優(yōu)秀作品，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而修改和完善自己的作品。

總之，仿寫不僅是鍛煉寫作技巧的途徑，更是開啟文學(xué)大門的鑰匙。在仿寫過程中，同學(xué)們?nèi)缤诫U家，追尋大師的足跡，探索語言的奧秘與魅力。仿寫不是簡單的復(fù)制，而是激發(fā)創(chuàng)作力的引擎，不僅要模仿他人的語言，還要將自己的情感和思考融入其中。仿寫讓同學(xué)們感受到創(chuàng)作的樂趣，點亮了同學(xué)們心中的明燈，照亮了文學(xué)創(chuàng)作的道路。在閱讀、仿寫過程中，要注意挖掘仿寫抓手，拓展課外資源，還要發(fā)揮評價功能，不斷提高閱讀能力和仿寫質(zhì)量。