紅色文化是中國(guó)革命和建設(shè)過(guò)程中，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下形成的特有的紅色文化現(xiàn)象。它蘊(yùn)涵著豐富的革命歷史，蘊(yùn)含著革命精神，蘊(yùn)含著革命傳統(tǒng)。在當(dāng)前的教育體系中，思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀重要環(huán)節(jié)。然而，傳統(tǒng)的思政教育給人的印象往往是枯燥無(wú)味，脫離實(shí)際。因此，如何在小學(xué)思政課中融入紅色文化，使其更加生動(dòng)有趣，已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域一個(gè)重要研究的課題。

一、整合紅色文化資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

紅色文化資源是在革命、建設(shè)和改革進(jìn)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾所形成的寶貴精神財(cái)富。是開展思政教育的優(yōu)質(zhì)資源。為使紅色文化資源在政治思想教育中的作用得到充分發(fā)揮。我們需要深入挖掘和整合這些資源，將其有機(jī)地融入思政教材中，從而使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、具體和富有感染力。首先，全面梳理和研究紅色文化資源。這包括對(duì)歷史事件、英雄事跡、革命遺址、紅色歌謠等多方面的資源進(jìn)行搜集和整理，挖掘其中的教育價(jià)值。例如，通過(guò)提煉出紅色文化的精髓，挖掘其中的教育價(jià)值，如井岡山精神精神精神等。結(jié)合當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際，闡述其時(shí)代意義和價(jià)值。其次，要把紅色文化資源和政治教材緊密結(jié)合起來(lái)。在編寫思政教材時(shí)，應(yīng)注重將紅色文化資源以故事、圖片、案例等多種方式呈現(xiàn)，讓同學(xué)們感受到紅色文化在學(xué)習(xí)中的魅力。同時(shí)，還可以結(jié)合國(guó)家法定節(jié)假日、紀(jì)念日等時(shí)機(jī)，開展紅色文化主題教育活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀紅色革命博物館、紅色革命教育基地等，讓學(xué)生在研學(xué)中學(xué)習(xí)紅色文化。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生參與度

傳統(tǒng)的授課方式往往是以老師為中心的。注重知識(shí)的灌輸，而對(duì)學(xué)生的主體地位、主動(dòng)性的忽視。為了提高思政教育的效果，我們必須創(chuàng)新教學(xué)方法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。首先，可以采用案例教學(xué)的方法。通過(guò)引入真實(shí)的、具有代表性的案例，使學(xué)生在分析問(wèn)題的過(guò)程中，既掌握了知識(shí)，又掌握了技巧。在小學(xué)思政教育中，我們可以選取一些與紅色文化相關(guān)的案例，如革命先烈的英勇事跡、革命歷史事件等，通過(guò)分析討論，讓學(xué)生對(duì)紅色文化的內(nèi)涵與價(jià)值有了深入的了解。其次，可以運(yùn)用情境教學(xué)的方法。情境教學(xué)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬情景中進(jìn)行知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。在思政教育中，我們可以利用多媒體技術(shù)、角色扮演等手段，創(chuàng)設(shè)與紅色文化相關(guān)的情境，讓學(xué)生們?cè)谀M情景中體會(huì)紅色文化的韻味，從而加深學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)與認(rèn)同。此外，我們也鼓勵(lì)學(xué)生們參與到紅色文化的主題活動(dòng)中來(lái)。例如，可以組織學(xué)生參加紅色文化演講比賽、紅色歌曲合唱比賽等，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，深入了解紅色文化，提高自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體等平臺(tái)，開展線上紅色文化主題活動(dòng)，如開展紅色文化知識(shí)競(jìng)賽，分享紅色故事等活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生參與其中。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量

教師是思政教育的關(guān)鍵因素，教師的素質(zhì)和能力直接影響著思政教育的效果。為了提升思政教學(xué)質(zhì)量，我們必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支具備紅色文化素養(yǎng)的思政教師隊(duì)伍。一是教師紅色文化素養(yǎng)有待提高。教師可以通過(guò)閱讀紅色經(jīng)典著作、參觀革命遺址、聆聽紅色故事等方式，對(duì)紅色文化的歷史背景、精神內(nèi)涵有深入的了解。提高自己的紅色文化素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還可以定期組織教師紅色文化講座、研討會(huì)等活動(dòng)，為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)。其次，要加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)。學(xué)?？梢匝?qǐng)思政教育專家、紅色文化研究者等對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平和能力。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括紅色文化資源的挖掘與利用、創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用、學(xué)生思政素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面。最后，鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)協(xié)作。學(xué)校可以組織教師參加國(guó)內(nèi)外思政教育學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)等活動(dòng)，與同行進(jìn)行深入的交流與合作。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)教師發(fā)表紅色文化研究論文、參與紅色文化課題研究等，提升他們的學(xué)術(shù)研究能力和教學(xué)水平。通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，我們可以培養(yǎng)一支具備紅色文化素養(yǎng)、教學(xué)水平高的思政教師隊(duì)伍，為思政教學(xué)質(zhì)量的提高提供了強(qiáng)有力的保證。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的思政素養(yǎng)和綜合能力。

責(zé)任編輯 邱 麗