摘要：中國三胎政策放開以及電子產(chǎn)品蔓延導(dǎo)致兒童宅家趨勢，旨在優(yōu)化未來社區(qū)景觀環(huán)境來滿足現(xiàn)今兒童成長需求。文章從未來社區(qū)景觀案例分析出發(fā)，梳理未來社區(qū)景觀設(shè)計的脈絡(luò)，基于兒童活動需求與行為模式的分析總結(jié)了兒童友好視角下的未來社區(qū)景觀設(shè)計的原則，從創(chuàng)建趣味活動空間，改良互動社交空間，營造自然教育空間3個方面來總結(jié)設(shè)計策略。依托合肥尚品御園社區(qū)案例進(jìn)行系統(tǒng)性的佐證。以期為后續(xù)兒童友好的未來社區(qū)景觀優(yōu)化提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：兒童友好；兒童需求；未來社區(qū)；景觀設(shè)計；尚品御園

中圖分類號：TU984.12 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0069（2024）17-0033-04

Abstract：The liberalization of the three-child policy and the spread of electronic products in China have led to the trend of children staying at home，aiming to optimize the future community landscape environment to meet the growth needs of children today. The article starts with an analysis of future community landscape cases，outlining the trajectory of future community landscape design. Based on an analysis of children’s activity needs and behavioral patterns，it summarizes the principles of future community landscape design from a childfriendly perspective. The design strategies are summarized in three aspects：creating interesting activity spaces，improving interactive social spaces，and cultivating natural educational spaces. Based on the case of Hefei Shangpin Royal Garden community，systematic evidence is carried out. This method is In order to provide reference for the future child-friendly community landscape optimization.

Keywords：Child-friendly；Children’s needs；Future community；Landscape design；Shangpin Yuyuan

引言

2023年8月16日，《城市兒童友好空間建設(shè)導(dǎo)則實施手冊》進(jìn)一步明確兒童友好空間的規(guī)劃、設(shè)計和適兒化改造要求，努力為廣大兒童健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。鼓勵創(chuàng)建社會政策友好、公共服務(wù)友好、權(quán)利保障友好、成長空間友好、發(fā)展環(huán)境友好的兒童友好城市。新時代，在國家戰(zhàn)略規(guī)劃引導(dǎo)下，未來社區(qū)中兒童友好理念的植入，系統(tǒng)化推進(jìn)未來社區(qū)與兒童友好型景觀相融合刻不容緩。在未來的社區(qū)景觀設(shè)計中，聚焦兒童友好視角，尊重兒童主體地位，依據(jù)其日常行為模式，強化需求分析，保障兒童休息、鍛煉、閑暇和娛樂的權(quán)利，配置特色趣味的活動場地、構(gòu)建安全連續(xù)的出行路徑，有利于為兒童提供獲得感、幸福感、安全感的創(chuàng)新視角。兒童友好理念融入未來社區(qū)景觀設(shè)計已具備相關(guān)條件，因此探討兒童友好型未來社區(qū)景觀設(shè)計的優(yōu)化尤為必要。

一、兒童友好型社區(qū)景觀與未來社區(qū)概述陳述

兒童友好型社區(qū)景觀是以兒童為核心，保證兒童權(quán)益的景觀環(huán)境。將兒童群體的需求作為景觀設(shè)計的基本要求，與景觀構(gòu)成要素緊密融合，使得空間具備安全性、趣味性、舒適性、友好性等特點[1]。隨著城市化進(jìn)程的加速，兒童接觸自然與戶外的機會越來越少，兒童友好型社區(qū)景觀的重要性日益凸顯。

未來社區(qū)致力于滿足人們對于美好生活的向往，打造充滿活力、多元化、可持續(xù)發(fā)展的空間?；谌吮拘?、生態(tài)性、數(shù)字性的原則，構(gòu)建具備九大特色的空間，包括建筑、交通、低碳、服務(wù)、鄰里、教育、健康、創(chuàng)業(yè)、智慧，營造宜業(yè)、宜居、宜人的生態(tài)人文城市環(huán)境，最終實現(xiàn)與居民的有機結(jié)合及與城市的共生共息[2]，如圖1所示。

二、現(xiàn)有未來社區(qū)景觀設(shè)計案例分析

以杭州之江未來社區(qū)、松陽江南未來社區(qū)等為例，社區(qū)采用智能化設(shè)計，配備先進(jìn)的家居系統(tǒng)；添加自動駕駛的交通工具，確保居民出行便捷；設(shè)置虛擬現(xiàn)實娛樂設(shè)施，供成年人休閑放松。強調(diào)高科技、綠色環(huán)保和成年人需求，未充分考慮到兒童需求，見表1。

環(huán)境安全缺乏考慮。社區(qū)安全主要從成人角度植入智慧系統(tǒng)，如移動交通、5G 環(huán)境自動駕駛等，缺乏對兒童安全的特別考慮。

游戲和娛樂設(shè)施缺乏。社區(qū)配備虛擬現(xiàn)實娛樂設(shè)施，但主要服務(wù)成年人，兒童可能無法使用或不感興趣，缺乏適合兒童的娛樂活動空間。

社區(qū)兒童教育空間不足。社區(qū)設(shè)置托管機構(gòu)以及閱讀、藝術(shù)等教育機構(gòu)，但是主要為室內(nèi)且分布距離較遠(yuǎn)，戶外空間缺乏兒童隨時可參與的教育空間。

社區(qū)兒童活動空間較少。社區(qū)組織活動的空間主要面向成年人以供社交聚會、文化講座等，偶爾的親子活動因缺乏空間導(dǎo)致缺乏持續(xù)性和系統(tǒng)性，兒童參與感較低。

未來社區(qū)在設(shè)計規(guī)劃時忽視兒童的成長需求，導(dǎo)致兒童生活體驗不佳，參與程度不高。需要從兒童的角度出發(fā)，分析特征與行為需求，在環(huán)境安全方面做出特別考慮，增加娛樂空間、教育空間以及適合開展兒童活動的互動空間，設(shè)計兒童友好型的未來社區(qū)景觀。

三、兒童活動需求與行為模式分析

（一）兒童活動需求分析

1.心理需求

安全需求?！秲和瘷?quán)利公約》指出：兒童是指18歲以下的未成年人。隨著兒童身體機能不斷成長，對環(huán)境的敏感度越來越高，然而兒童安全意識不強且活潑好動，在混雜的社區(qū)空間中嬉笑打鬧，橫穿馬路的情況時有發(fā)生。需建構(gòu)適應(yīng)兒童尺度的空間，重視功能性、便利性、公共性、私密性，以確保安全與舒適。

歸屬需求。兒童心理發(fā)育尚未完全，渴望得到陪伴，缺少陪伴易引起恐懼焦慮，同伴、親子以及植物的交往是兒童主要的的交往活動。在戶外活動中，監(jiān)護(hù)人的看護(hù)、交流與互動對兒童來說至關(guān)重要，由于偏小的兒童好奇心強但獨立性差，因此其表現(xiàn)更為強烈。兒童更愿意與同齡人合作游戲，這也導(dǎo)致同伴關(guān)系是除親子關(guān)系外另一大重要關(guān)系。合理設(shè)置交流互動的場所且對空間圍合，滿足兒童強烈的歸屬感。

文娛需求。文娛活動在兒童成長中至關(guān)重要，兒童天性具有好奇心，喜歡探索周圍世界。于游樂設(shè)施處玩耍是最受兒童喜愛且發(fā)生頻率及高的活動方式，而休息與散步作為低強度行為，用以銜接較高強度活動或觸發(fā)新活動興趣點之間，發(fā)生率也較高。豐富多彩的活動可以使兒童獲得趣味娛樂，還可以鍛煉動手與思維能力。

自然需求。兒童生來就有親近自然的天性，幼兒時期最早的感知就與自然界息息相關(guān)，他們傾向于通過直接接觸土壤、沙子等自然元素，利用感官體驗來探索和理解自然。兒童的本性驅(qū)使他們親近綠色植被，樂于在草地、樹林等自然環(huán)境中自由奔跑嬉戲，并展現(xiàn)出對植物生長過程及植物各部位（如莖、葉、花、果、根）的濃厚興趣。

2.生理需求

活動范圍有限的需求。由于身體的限制，兒童的活動范圍也受到了很大限制。家長們的活動范圍往往會影響孩子，對此兒童的日常服務(wù)設(shè)施不宜分布太遠(yuǎn)，以便他們輕松獲得公共服務(wù)。

活動時間時域性的需求。研究表明，兒童活動有明顯的規(guī)律性，兒童戶外活動的總?cè)藬?shù)在休息日內(nèi)明顯高于工作日；而在一天時間內(nèi)，15：30—17：30為活動的最高峰時段，工作日表現(xiàn)得尤為明顯。

活動類型集聚的需求。兒童戶外活動的時長會隨著年齡增長、課業(yè)壓力的增大而被大幅壓縮。通過對比社區(qū)內(nèi)各類型場地顯示：空曠寬闊的空間具有更大優(yōu)勢，是兒童在社區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行活動的第一選擇。選擇寬敞、可持續(xù)的場所并采取綜合的設(shè)計，分散布置使用頻率高的設(shè)施，避免因場地密度過大而導(dǎo)致事故[5]。

（二）行為模式分析

兒童的每個成長階段都有特定的行為模式，兒童年齡層次主要可分為0-3歲的嬰幼兒期、3-6歲的幼兒期、6-12歲的學(xué)齡期以及12-18歲的青春期，每個年齡階段所關(guān)注的重點有所不同。1-3歲是嬰幼兒童的發(fā)育期，以感知世界為主；3-6歲兒童注重情感表達(dá)，在心理上體現(xiàn)為兒童觀察力、想象力的提升；在行為上體現(xiàn)為模仿力及活動力的提升。6-12歲學(xué)齡兒童傾向于對知識的獲取，有一定的思考能力，傾向于選擇較有挑戰(zhàn)的活動。12-18歲青春期兒童具備一定的思維判斷能力，傾向于獨立活動。各個年齡階段兒童有不同行為與需求，適宜的場地也有所不同，見表2。

四、兒童友好視角下未來社區(qū)景觀設(shè)計原則

在上文研究與分析前提下，根據(jù)兒童的特征以及存在的問題提出相應(yīng)5種設(shè)計原則：安全舒適性原則、參與互動性原則、年齡分區(qū)性原則、自然趣味性原則以及視覺教育性原則，如圖2所示。

（一）安全舒適性原則：兒童身心發(fā)展尚未完善，思維呈多元化與突發(fā)性，活動呈現(xiàn)隨機性與不可控性[7]。戶外環(huán)境中存有潛在的安全問題，從交通到空間、從設(shè)施到植被，都可能對兒童的健康成長構(gòu)成風(fēng)險。缺乏安全性的社區(qū)會降低家長允許兒童自主活動的意愿，且兒童獨立能力的提高對其身心發(fā)展起到了重要作用。因此，保障安全是社區(qū)景觀設(shè)計的根本原則，著重關(guān)注交通的安全設(shè)置、空間的安全布局、設(shè)施的舒適程度與植物的安全健康。

（二）參與互動性原則：互動交往是兒童生活中必不可少的環(huán)節(jié)，注重兒童與人、兒童與環(huán)境之間的多重互動，力求打造既促進(jìn)互動體驗，又適合休閑放松的多功能區(qū)域。兒童的觀點具有一定價值，應(yīng)鼓勵他們投身于實踐，設(shè)置交流平臺并舉辦活動輔助兒童參與議論決策，滿足認(rèn)同感與歸屬感。在促進(jìn)兒童與環(huán)境的互動上，致力于增強“交互性”這一元素，塑造空間結(jié)構(gòu)、排列空間序列、優(yōu)化空間流動，旨在提升空間的生機。依據(jù)精心布局的路徑，提升兒童在活動中的可達(dá)性和參與感。

（三）年齡分區(qū)性原則：兒童不同的年齡階段有不同的空間使用需求，其對設(shè)施的需求也不同。首先，設(shè)施的設(shè)計需要考慮不同兒童的年齡和生長發(fā)育情況，確保尺寸合適。其次，設(shè)施還需要兼顧兒童合作玩耍的需求?？紤]到幼齡兒童需要看護(hù)，除玩耍功能外加入休憩功能。高齡兒童對身體的掌控能力相對更強，更偏向出于社交的團(tuán)體合作和挑戰(zhàn)性、操作性的游戲，設(shè)施要適應(yīng)一定運動尺度，提高兒童身體協(xié)調(diào)性，也增加了團(tuán)隊合作交流。

（四）自然趣味性原則：綜合親近自然與趣味互動需要，將娛樂的元素植入自然的環(huán)境。融入河流、沙地、樹林等自然景觀，設(shè)計兒童感興趣的親自然空間，有效緩解所面臨的“自然缺乏癥”。適當(dāng)增加人造景，利用地形起伏來創(chuàng)造層次豐富的視覺效果，提升其美觀性和趣味性。增加場地復(fù)合性，采用不同顏色和材質(zhì)，以滿足可達(dá)、安全的動線與私密的圍合空間。加設(shè)種植園、草坪和親水區(qū)等多功能區(qū)域，使兒童與空間產(chǎn)生更親密的聯(lián)系。通過自然與趣味相結(jié)合的形式喚起探索欲望，在自然中享受游戲的樂趣。

（五）視覺教育性原則：在追求實用的基礎(chǔ)上，融入審美與教學(xué)元素。在構(gòu)建兒童的世界觀中，社區(qū)風(fēng)貌起到輔助教育的重要角色，涵蓋視覺藝術(shù)和文化教育兩個維度。視覺的豐富性通過色彩和分層不同維度來展現(xiàn)，借助于多樣與分層的設(shè)計構(gòu)成不同高度的組合，采用色彩不一的混搭，給予視覺上刺激的同時提升審美。將教育性作為核心方針之一，融合自然元素與空間，通過景觀活動科普動植物常識、天文地理等知識，利用生動趣味的擬形小品與自然植物引起兒童的注意力，寓教于樂，進(jìn)行自然教育。

五、兒童友好視角下未來社區(qū)景觀設(shè)計策略

經(jīng)過深度分析兒童的行為習(xí)性，將年齡層次、活動習(xí)慣納入綜合考量中，并針對上文總結(jié)的原則，提出兒童友好視角下未來社區(qū)景觀設(shè)計策略，注重以下三方面的空間設(shè)計：趣味活動空間、互動社交空間以及自然教育空間。

（一）創(chuàng)建趣味活動空間，豐富兒童娛樂活動：引入空間敘事理論，融合娛樂空間規(guī)劃與主題化互動，增強空間敘述力。依據(jù)成長規(guī)律明確各年齡層次的活動需求，設(shè)計全年齡段活動區(qū)。選擇具備獨立性和合適性的場地，保證與社區(qū)的交通流線有一定的隔離性[8]。隨著兒童思維和行為逐步發(fā)展，他們更青睞于集體性游樂，開辟既寬敞又能提供小團(tuán)體互動的空間，創(chuàng)建廊道滑梯、攀爬架、穿越洞墻及其他符合兒童奔跑、爬行、捉迷藏等行為特點的娛樂設(shè)施。國家少兒智能研究所指出：色彩在孩童成長中扮演至關(guān)重要的角色。采用曲線的地面布局，激發(fā)放松情緒。選擇色彩時考慮不同區(qū)域功能，動感的區(qū)域宜選擇如紅、橙、黃等暖色調(diào)，以激發(fā)好奇心；而靜謐的區(qū)域宜使用綠、藍(lán)、紫等冷色調(diào)，以增進(jìn)注意力。

（二）改良互動社交空間，提升社區(qū)兒童參與：除去兒童通過游戲與體育活動自然形成的互動合作關(guān)系，兒童之間的社交當(dāng)參與諸如談天說地、對奕棋局等靜態(tài)游戲。增添多元兒童表達(dá)方式，比如對規(guī)劃場地事物的喜好投票環(huán)節(jié)，強化參與感。打造游戲教學(xué)環(huán)節(jié)與互動式教學(xué)，集中注意力，調(diào)動興趣[9]。針對兒童社交化的特殊需求，構(gòu)建針對性、小規(guī)模的休閑空間十分必要，最佳的布局是將其巧妙地安置于主要活動空間的周圍。保證環(huán)境溫馨舒適，添加遮蔭擋雨的廊架，部分圍合植被或藝術(shù)裝置，增設(shè)觀景座椅。通過空間設(shè)計的巧思暗示，不僅引導(dǎo)兒童匯聚互動，還有助于在社會化的互動中進(jìn)一步激發(fā)認(rèn)知力。

（三）營造自然教育空間，增進(jìn)兒童認(rèn)知感知：首先，在景觀植物配置上，選擇無毒、無尖刺、無飛絮的高安全性植物。其次，從感知型角度打造五感療愈空間，針對兒童的視覺、觸覺等感官方面的刺激，設(shè)計“五感”微花園，融合多種感官刺激到植物與設(shè)施中，促使兒童在使用過程中更專注、更有趣。從認(rèn)知型角度營造探索科普空間，利用好兒童親近自然的天性，融入自然元素，充分集合樹枝、石子、泥土等天然材料，采用木材制作攀爬設(shè)施、棧道、樹屋等。以動植物為原型設(shè)計擬型裝置，結(jié)合新媒體技術(shù)進(jìn)行科普與展示，打造自然校外課堂。從實踐型角度設(shè)置園藝種植空間，將種植體驗和親子互動項目設(shè)置于公共綠化區(qū)域，設(shè)計適合兒童身高與視線高度的“一米”種植園圃，通過種植創(chuàng)造綠色環(huán)保、美觀實用的再生花園，引導(dǎo)園藝體驗與農(nóng)業(yè)實踐，推動共商、共建、共治社區(qū)[10]。

六、兒童友好理念下的合肥尚品御園社區(qū)景觀設(shè)計

（一）社區(qū)概況 ：合肥尚品御園社區(qū)位于安徽省合肥市瑤海區(qū)，用地面積約5.9公頃，為商住用地。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，社區(qū)周圍交通便捷，人流較集中，醫(yī)療、教育、商業(yè)資源豐富，就業(yè)環(huán)境較好。總體上，社區(qū)所處的老城區(qū)資源深厚，區(qū)位優(yōu)勢顯著，周邊公共資源豐富。

（二）社區(qū)現(xiàn)狀及問題分析：植物配置不合理。社區(qū)植物單一且雜亂，部分區(qū)域植物僅起隔離作用，無法滿足兒童親近自然的需求。

兒童互動設(shè)施缺乏。健身活動設(shè)施多為成人設(shè)計，使用門檻高，導(dǎo)致兒童缺少適宜的設(shè)施。兒童游戲設(shè)施老舊，僅配置一個兒童滑梯，功能單一，且水池干枯，缺乏親水設(shè)施。

兒童活動場地受限。由于社區(qū)空間數(shù)量和面積有限，受停車空間和成人的活動廣場擠壓，兒童自由活動存在局限性。家長因危險的原因避免兒童主動探索，兒童缺乏自主游戲的機會。

空間節(jié)點不合理。社區(qū)規(guī)劃的不合理導(dǎo)致大部分兒童集中在主要入口處，且主入口的水景設(shè)施功能性喪失，人群集中卻缺少配套的空間設(shè)施導(dǎo)致人地矛盾的出現(xiàn)。如圖3所示。

（三）規(guī)劃設(shè)計理念：以兒童友好為主題，高質(zhì)量的社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合上述四大原則及其設(shè)計策略，輔助景觀空間營造未來活動空間、未來社交空間、未來自然空間。融入“化繭為蝶”靈感，以“蝴蝶的叢林探險”為故事線，聚焦樓下這一必經(jīng)之路，將傳統(tǒng)的交往空間建立在社區(qū)服務(wù)半徑內(nèi)，以“守護(hù)兒童身心健康”理念切入，注重安全性、自然性、趣味性與交往性設(shè)計，旨在鼓勵兒童走出室內(nèi)，參與室外活動，打造全年齡段兒童自發(fā)、娛樂、成長、教育需求的兒童友好型社區(qū)，如圖4所示。

（四）兒童友好理念下的合肥尚品御園社區(qū)具體設(shè)計策略：在上文研究與分析前提下，根據(jù)社區(qū)現(xiàn)狀提出設(shè)計策略，如圖5所示。

1.營造“安全、多樣、趣味、互動”的未來活動場所：基于分析所得的各年齡段兒童活動需求和特征，設(shè)計全齡段兒童活動場地，具備奔跑、鉆洞、攀爬、滑行等活動功能，以滿足全年齡層次兒童的運動和娛樂需求，打造更注重兒童探索能力的活動設(shè)施，促進(jìn)兒童在游戲和空間交互中自主發(fā)展。在色彩配置和場地材質(zhì)鋪裝上，采用鮮艷的配色啟發(fā)兒童活力，鋪裝使用緩震塑膠與草地結(jié)合，降低兒童運動中受傷的風(fēng)險，如圖6所示。

2.創(chuàng)建“連續(xù)、舒適、交流、共享”的未來社交場景：活動場地外圍設(shè)置了休憩與社交的場所，對社區(qū)的閑置空地及分散的休憩空間進(jìn)行空間網(wǎng)絡(luò)的整合和重新分類規(guī)劃，使兒童在社區(qū)中能獲得連續(xù)性與整體性的游玩體驗，利用景觀廊架和花園座椅圍合形成空間，方便兒童同伴間、親子間交往擁有交流互動的半私密半開放場所，同樣方便兒童與植物交往活動的開展。以兒童參與共建共享的形式，營建工作坊，舉辦類似“小小景觀設(shè)計師”的活動，鼓勵現(xiàn)場創(chuàng)作，兒童可以通過涂畫、拼貼、模型制作等方式表達(dá)自己對于末來社區(qū)花園的構(gòu)想，不僅提升空間參與度，也實現(xiàn)了兒童設(shè)計賦權(quán)。藝術(shù)長廊空間內(nèi)置入廊架連接綠化供穿梭。私享林下空間內(nèi)置入小型裝飾廊架與互動裝置，供休息、交流、閱讀、繪畫等活動，如圖7所示。

3.打造“五感、療愈、認(rèn)知、實踐”的未來自然空間：以感知與療愈為特色，作為綠化花園節(jié)點，周圍以植物作為天然的阻隔，環(huán)繞種植療愈與觀賞植物，增加神秘感與趣味感。充分結(jié)合園藝療法，以視、聽、嗅、嘗、觸等形式，鼓勵兒童親近感知自然，激發(fā)其自主觀察植物的生長過程以及形狀色彩。以五感體驗達(dá)到放松心情，舒緩壓力的效果，營造出五感療養(yǎng)自然空間，供療愈、觀賞、感知等活動，如圖8所示。

以認(rèn)知與實踐為特色，劃分區(qū)塊設(shè)置種子驛站以及實踐平臺，鼓勵兒童參與播種、培養(yǎng)、收獲的全過程，充分接觸自然，尊重其主動能動性，并且通過新媒體與交互技術(shù)進(jìn)行科普，滿足種植、科普之需，提升兒童對自然植物的認(rèn)知與動手實踐能力，營造出種植科普自然空間，供科普、實踐、認(rèn)知等活動，如圖9所示。

結(jié)語

隨著兒童數(shù)量的日益增多，兒童友好介入未來社區(qū)景觀設(shè)計迫在眉睫，原有全齡化社區(qū)體系無法適應(yīng)兒童空間不足的現(xiàn)狀?；诖?，文章以城市兒童友好空間建設(shè)實施手冊為藍(lán)本，選取部分未來社區(qū)案例進(jìn)行分析，針對性分析兒童身心活動需求與行為模式，從安全舒適性、參與互動性、自然趣味性、視覺教育性4個層面對兒童友好型社區(qū)景觀提出了設(shè)計原則，并基于此對社區(qū)景觀提出設(shè)計策略，一定程度上能夠?qū)ξ磥砩鐓^(qū)建設(shè)一個更有利于兒童成長環(huán)境的平臺提供參考。根據(jù)實際社區(qū)進(jìn)行設(shè)計實踐，營造“未來活動”“未來社交”“未來自然”為特色的社區(qū)景觀空間。以期為未來社區(qū)建設(shè)提供借鑒，對于推動兒童友好型社區(qū)建設(shè)具有一定實踐意義。

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