摘 要 要想有效地提高學(xué)生的寫作水平，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)，并以此為基礎(chǔ)制定相應(yīng)的教學(xué)策略，包括引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同類型的讀者進(jìn)行思考、創(chuàng)設(shè)交互語境、設(shè)計(jì)多樣化的寫作任務(wù)、實(shí)施多元評(píng)價(jià)以及開展多樣化展示活動(dòng)等。

關(guān)鍵詞 初中語文寫作 讀者意識(shí) 教學(xué)策略

讀者意識(shí)，是指作者在寫作過程中充分考慮到自己的讀者，根據(jù)讀者的特點(diǎn)、需求、興趣等因素來選擇合適的寫作方式和表達(dá)手法。在初中語文寫作教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)，不僅有利于提高他們的寫作能力，同時(shí)也是一種重要的寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、如何培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生思考不同類型的讀者。語文最重要的功能是教會(huì)學(xué)生表達(dá)自己。在表達(dá)自我的同時(shí)，需要考慮對(duì)方的接受水平和話語體系。文學(xué)性文體的書寫需要我們?cè)O(shè)定讀者，游記寫給游客，考場(chǎng)作文寫給老師等。

以游記寫作為例。寫一篇文章介紹我們的城市淄博，設(shè)定讀者為風(fēng)光客，我們應(yīng)將更多的筆墨放在秀氣十足的山峰、清澈透明的溪水以及秋日透光的紅色柿樹上。如果讀者是位美食家，我們要帶他們走進(jìn)尋常巷陌找尋有滋有味的美食。如果讀者設(shè)定為文化愛好者，寫作的重點(diǎn)就應(yīng)是陶瓷、蹴鞠、鬼狐神妖以及齊文化。讀者設(shè)定不同，我們的寫作重點(diǎn)也會(huì)有所不同。有了讀者意識(shí)，學(xué)生才能明確寫什么以及怎么寫。

創(chuàng)設(shè)交互語境，啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)在言語表達(dá)機(jī)制。寫作是作者與讀者之間運(yùn)用背景知識(shí)，基于交際目的，針對(duì)具體語境而進(jìn)行的意義建構(gòu)和交流活動(dòng)。讀者的存在使作者的創(chuàng)作有了方向，所以在寫作教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交互語境，給學(xué)生以寫作真實(shí)的體驗(yàn)感，拉近學(xué)生與寫作之間的距離，使之明白，寫作是真實(shí)生活的呈現(xiàn)和表達(dá)，降低其畏難情緒，從而啟動(dòng)內(nèi)在言語表達(dá)機(jī)制。如在寫作演講稿時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)演講情境：“淄博要?jiǎng)?chuàng)建文明城市，作為淄博的小市民，請(qǐng)寫寫你身邊的變化，夸夸淄博?！痹谶@樣的交互語境下，圍繞創(chuàng)建文明城市的核心，定位讀者為淄博市民與外地市民，寫作內(nèi)容為身邊的變化，學(xué)生要根據(jù)讀者需要了解什么的需求，以身邊點(diǎn)滴小事的變化呈現(xiàn)文明，從而達(dá)到夸淄博的目的。

設(shè)計(jì)梯度的寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)力。 寫作教學(xué)要教學(xué)生“通過寫作”去體驗(yàn)、去分析、去思考、去表達(dá)、去交流、去學(xué)習(xí)、去做事。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)，還需要設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)。寫作任務(wù)可以是隨文微寫作，也可以是具體的寫作實(shí)踐。以統(tǒng)編八年級(jí)《語文》為例，學(xué)生的寫作涉獵范圍廣，包括新聞寫作、傳記寫作、描寫景物、學(xué)寫讀6XlmXcjmt8Wu9k57WObXlokOA+vUjBXvvd/bAVSf7MA=后感、學(xué)寫游記、學(xué)寫故事、學(xué)寫演講稿、學(xué)會(huì)說明事物。

寫作任務(wù)的設(shè)計(jì)還要考慮梯度。以現(xiàn)代詩歌寫作為例，對(duì)于學(xué)生來說寫一首現(xiàn)代詩歌的寫作任務(wù)難度比較大，可從仿寫、續(xù)寫入手，再逐漸獨(dú)立寫作。這樣的梯度任務(wù)降低了寫作難度，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力。學(xué)生的讀者意識(shí)也從模仿、續(xù)寫、獨(dú)立創(chuàng)作中得到了不斷的強(qiáng)化。

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，指導(dǎo)寫作過程。讀者意識(shí)應(yīng)該始終存在于作者的寫作活動(dòng)中，并對(duì)寫作活動(dòng)產(chǎn)生影響。比如作家在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，主動(dòng)將與讀者相關(guān)的因素代入寫作中，并通過讀者意識(shí)來調(diào)整寫作。在寫作過程中，評(píng)價(jià)先行也是指導(dǎo)寫作的一個(gè)有效做法。師生先制定出合理的評(píng)價(jià)量表，學(xué)生在寫作過程中時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)量表。

以游記撰寫為例，評(píng)價(jià)量表能夠讓我們的寫作更加順暢清晰。評(píng)價(jià)內(nèi)容的制定從讀者角度出發(fā)，作者在寫作過程中時(shí)刻站在讀者的角度審視自己的文章，能夠隨時(shí)保持清晰的寫作思路（見表1）。

以《照片里的故事》評(píng)價(jià)量表為例。在寫作內(nèi)容評(píng)價(jià)中直接體現(xiàn)了讀者意識(shí)，以引起讀者共鳴的程度為判斷標(biāo)準(zhǔn)之一（見表2）。

在寫作過程中，學(xué)生可以通過使用評(píng)價(jià)量表自評(píng)，或者分享自己的文章聽取他人的建議和意見，從而更好地理解多樣化的讀者需求。

教師也應(yīng)該提供具體的反饋意見，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫作中存在的問題，并提供相應(yīng)的改進(jìn)方案。這些舉措不僅有助于提高學(xué)生的寫作能力，也有利于培養(yǎng)他們接受他人意見和批評(píng)的能力。

開展多樣化展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫作成就感。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)，教師還可以開展一些實(shí)踐性的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受到不同類型讀者的需求和反應(yīng)。

教師更要給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，開展多樣化展示活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生寫作成就感。如演講比賽、親子小傳展示會(huì)、竹林誦詩會(huì)等，將學(xué)生作品采用多種形式展示出來，學(xué)生可以及時(shí)得到讀者的反饋，并且增強(qiáng)讀者意識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，我們也可以通過公眾號(hào)發(fā)文、線上投票以及投稿等方式來展示學(xué)生們的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在寫作活動(dòng)中獲得成就感。

二、結(jié)論與建議

通過本文的探討，我們得出以下結(jié)論：培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)，是有效提高學(xué)生寫作能力和素養(yǎng)的必要手段之一。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同類型的讀者進(jìn)行思考；創(chuàng)設(shè)交互語境，啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)在言語表達(dá)機(jī)制；設(shè)計(jì)梯度的寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)力；設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，指導(dǎo)寫作過程；開展多樣化展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫作成就感，這些策略都有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)?；谧x者意識(shí)的教學(xué)策略可有效提高初中生的語文寫作水平和素養(yǎng)。

基于以上結(jié)論，我們提出以下建議：（1）語文教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)，尤其是閱讀和寫作聯(lián)系較為緊密的初中學(xué)生；（2）教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)注重多樣性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的讀者群體進(jìn)行思考和表達(dá)；（3）鼓勵(lì)學(xué)生互相分享和接受反饋，并提供具體的反饋意見和改進(jìn)方案，幫助學(xué)生逐步提高自己的寫作水平；

（4）開展一些實(shí)踐性的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同類型讀者的需求和反應(yīng)，從而更好地理解讀者需求和寫作技巧；（5）在教學(xué)評(píng)估方面，應(yīng)該采用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作水平和素養(yǎng)，包括隨文寫作、考場(chǎng)作文、綜合評(píng)價(jià)等方式，以便更全面地了解學(xué)生的寫作能力和素養(yǎng)。

[作者通聯(lián)：亓 靜，山東淄博市張店區(qū)鐵山學(xué)校；

王 亞，山東淄博市張店區(qū)鐵山學(xué)校]