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        探尋兒童的精神成長

        2024-10-16 00:00:00王帥
        長江小說鑒賞 2024年15期

        [摘 要] 本文通過解析魯迅的散文《風箏》,深入探討兒童精神成長的重要性。本文首先揭示了風箏游戲對展現(xiàn)兒童天性、激發(fā)創(chuàng)造力和促進身心健康的積極作用,通過分析小兄弟對風箏的熱愛,闡釋了尊重和培養(yǎng)兒童個性的重要性。同時,本文還探討了《風箏》對家庭教育的啟示,強調(diào)了理解兒童天性、營造良好家庭環(huán)境的必要性。最后,本文評析了《風箏》的文學價值和社會意義,展現(xiàn)了魯迅對兒童心理的深刻洞察,以及其作品對現(xiàn)代兒童教育理念的深遠影響。

        [關鍵詞] 兒童精神成長 游戲精神 個性培養(yǎng) 家庭教育 魯迅的《風箏》

        [中圖分類號] I106 [文獻標識碼] A [文章編號] 2097-2881(2024)15-0108-04

        兒童是祖國的未來和希望,其精神成長關乎國家和民族的長遠發(fā)展。魯迅的散文《風箏》通過生動的敘事和深刻的反思,為我們提供了探討兒童精神成長的絕佳素材。本文旨在通過分析《風箏》中的兒童游戲精神、個性培養(yǎng)、家庭教育智慧以及作品的文學價值與社會意義,深入探討如何促進兒童健康快樂地成長,為現(xiàn)代兒童教育提供有益啟示。

        一、《風箏》中的兒童游戲精神

        1.風箏游戲展現(xiàn)兒童的天性與活力

        魯迅的《風箏》生動描繪了兒童對風箏游戲的熱愛,充分展現(xiàn)了兒童的天性與活力。文中小兄弟對風箏的癡迷,正是兒童純真本性的體現(xiàn)?!八坏脧堉∽?,呆看著空中出神,有時至于小半日”這句話,生動刻畫了孩子對風箏的專注與向往。這種專注不僅體現(xiàn)了兒童的好奇心,更彰顯了他們對美好事物的純粹追求。

        風箏游戲為兒童提供了一個自由表達、盡情想象的平臺。當風箏高高飛翔時,兒童的心靈仿佛也隨之翱翔,這種超越現(xiàn)實的體驗滿足了孩子們對自由的渴望。文中描述“遠處的蟹風箏突然落下來了,他驚呼;兩個瓦片風箏的纏繞解開了,他高興得跳躍”,生動展現(xiàn)了兒童在游戲中情感的豐富變化,反映了他們活潑好動的天性[1]。

        風箏游戲也是兒童社交能力發(fā)展的重要途徑。在放風箏的過程中,孩子們可能需要互相協(xié)作,共同完成風箏的制作和放飛。這種互動不僅增進了友誼,也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。風箏游戲還能激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。每一個飛翔的風箏都可能引發(fā)兒童無限遐想,成為他們創(chuàng)造力的源泉。

        2.小兄弟制作風箏彰顯創(chuàng)造力

        《風箏》中小兄弟制作風箏的情節(jié),生動展現(xiàn)了兒童的創(chuàng)造力。盡管“自己買不起”風箏,但小兄弟并未放棄自己的興趣,而是選擇自己動手制作。這種迎難而上的態(tài)度本身就體現(xiàn)了兒童面對困難時的創(chuàng)新精神。

        制作風箏是一項復雜的工作,要經(jīng)過設計、選材、組裝等多個步驟。文中描述小兄弟“在塵封的什物堆中”制作風箏,顯示了他的獨立性和創(chuàng)造性思維。他能夠利用有限的資源,將想象中的風箏變?yōu)楝F(xiàn)實,這正是創(chuàng)造力的具體體現(xiàn)。

        “大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨,還沒有糊上紙,凳上是一對做眼睛用的小風輪,正用紅紙條裝飾著,將要完工了?!边@段描述展示了小兄弟制作風箏的過程和成果。從選擇蝴蝶造型,到制作竹骨架構,再到裝飾風輪,每一步都凝聚著孩子的智慧和創(chuàng)意。

        小兄弟的創(chuàng)造力不僅體現(xiàn)在制作技能上,更體現(xiàn)在他對美的追求上。選擇制作形態(tài)優(yōu)美的蝴蝶風箏,并用紅紙裝飾風輪,顯示了他對色彩和造型的獨特審美。這種對美的感知和創(chuàng)造,是兒童藝術潛能的重要體現(xiàn)。

        通過制作風箏,小兄弟不僅實現(xiàn)了自己的愿望,也在這個過程中鍛煉了動手能力、培養(yǎng)了審美能力、激發(fā)了創(chuàng)新思維[2]。這種自主創(chuàng)造的過程,對兒童的全面發(fā)展具有深遠影響。它啟示我們,應該鼓勵兒童大膽嘗試,為他們提供展現(xiàn)創(chuàng)造力的機會和平臺。

        3.風箏游戲促進兒童身心健康發(fā)展

        風箏游戲不僅能帶給兒童快樂,更能全面促進他們的身心健康發(fā)展。在身體方面,放風箏需要奔跑、跳躍,這些動作可以鍛煉兒童的大肌肉群,增強體質(zhì),提高協(xié)調(diào)能力。而制作風箏則需要精細的手部動作,這些動作有助于鍛煉小肌肉群,提高手眼協(xié)調(diào)能力。

        在心理方面,風箏游戲能給兒童帶來成就感和自信心。當看到自己制作的風箏高高飛起時,孩子會感到無比自豪,這種正面情緒有助于建立積極的自我認知。同時,風箏游戲也能培養(yǎng)兒童的耐心和毅力。無論是制作風箏還是放飛風箏,都需要反復嘗試,這個過程能磨練兒童的意志品質(zhì)。

        風箏游戲還能促進兒童的社交發(fā)展。在放風箏的過程中,兒童可能需要與他人合作,這有助于培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。此外,戶外的風箏活動使兒童有更多機會接觸大自然,有利于培養(yǎng)他們對自然的熱愛之情。

        從認知發(fā)展的角度看,風箏游戲能激發(fā)兒童的空間思維能力。他們需要判斷風向、控制線長,這些都是對空間認知能力的鍛煉。同時,觀察風箏的飛行軌跡,也能激發(fā)兒童對物理現(xiàn)象的好奇心,為日后學習科學知識奠定基礎。風箏游戲作為一種綜合性的活動,能全方位促進兒童的身心健康發(fā)展,培養(yǎng)其多方面的能力。它不僅能帶來快樂,更為兒童的成長提供了豐富的養(yǎng)分。

        二、培養(yǎng)兒童個性的重要性

        1.小兄弟對風箏的熱愛與專注

        《風箏》中小兄弟對風箏的熱愛與專注,生動展現(xiàn)了兒童獨特的個性特征。文中描述小兄弟“多病,瘦得不堪,然而最喜歡風箏”,這種對興趣的執(zhí)著追求,體現(xiàn)了兒童純粹的天性。即便“自己買不起,我又不許放”,他仍然“張著小嘴,呆看著空中出神,有時至于小半日”。這種專注不僅顯示了他對風箏的熱愛,更反映了兒童對美好事物的純真向往。

        小兄弟偷偷制作風箏的行為,進一步突顯了他的熱情與堅持。在“塵封的什物堆中”默默工作,體現(xiàn)了他追求夢想的決心。這種執(zhí)著和創(chuàng)造力,正是兒童寶貴的個性特征。他的行為告訴我們,每個兒童都有自己獨特的興趣和追求,這些興趣往往能激發(fā)他們的潛能,推動他們成長。小兄弟對風箏的熱愛與專注,不僅體現(xiàn)了他的個性,也啟示我們應該尊重和鼓勵兒童的興趣愛好[3]。通過支持他們的愛好,能幫助兒童建立自信,發(fā)展獨特的個性,為未來的全面發(fā)展奠定基礎。

        2.鼓勵兒童興趣愛好的意義

        鼓勵兒童發(fā)展興趣愛好對其全面成長具有重要意義。興趣是最好的老師。當兒童對某事物產(chǎn)生濃厚興趣時,他們會自發(fā)地投入時間和精力,這種主動學習的態(tài)度對知識獲取和能力培養(yǎng)極為有利。就像小兄弟對風箏的熱愛驅使他自學制作,這個過程中他無疑獲得了多方面的技能。

        發(fā)展興趣愛好有助于兒童形成積極的人生態(tài)度。當兒童在自己喜愛的領域取得成就時,會增強自信心和成就感,這種正面情緒能夠轉化為面對其他挑戰(zhàn)的動力。例如,如果小兄弟的風箏制作獲得支持和認可,他可能會更有信心嘗試其他創(chuàng)造性活動。

        興趣愛好的培養(yǎng)能促進兒童個性的全面發(fā)展。不同的興趣愛好可以鍛煉不同的能力,如藝術類活動培養(yǎng)審美能力,體育運動增強意志品質(zhì),科技創(chuàng)新激發(fā)邏輯思維等。通過多元化的興趣培養(yǎng),兒童能夠成為全面發(fā)展的個體。興趣愛好也是培養(yǎng)兒童社交能力的重要途徑。共同的興趣能讓兒童更容易結識志同道合的朋友,在交流中學習合作,培養(yǎng)社交技能。鼓勵兒童發(fā)展興趣愛好,實際上是為他們的成長提供了一個全方位的支持系統(tǒng)。

        三、《風箏》啟示的家庭教育智慧

        1.理解和支持兒童天性

        《風箏》中小兄弟對風箏的熱愛,生動展現(xiàn)了兒童的天性。兒童天性中蘊含著對世界的好奇、對美好事物的向往以及豐富的想象力。理解和支持這種天性,是家庭教育的重要智慧。兒童的天性往往體現(xiàn)在他們的興趣愛好中。小兄弟雖然“多病,瘦得不堪”,卻對風箏充滿熱情。這種熱情正是他內(nèi)心活力的體現(xiàn)。家長應該敏銳地覺察到孩子的這種天性,給予理解和支持,而不是像文中的“我”一樣,將其視為“沒出息孩子所做的玩意”。

        支持兒童天性,并不意味著放任不管。而是要在理解的基礎上,給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭@?,對于小兄弟制作風箏,家長可以提供必要的材料和指導,這樣既滿足了他的興趣,又能確保安全。理解和支持兒童天性,還包括尊重孩子的情感表達。文中小兄弟看到風箏時的驚呼和跳躍,都是他情感的自然流露。家長應該包容這種表達,而不是壓制。通過接納孩子的情感,家長可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界。理解兒童天性也意味著接受每個孩子的獨特性[4]。家長不應該用成人的標準來評判兒童的行為,而應該欣賞他們獨特的思維方式和表現(xiàn)形式。這種理解和接納,能夠幫助兒童建立自信,形成健康的人格。

        2.營造有利于兒童成長的家庭環(huán)境

        《風箏》啟示我們,營造一個有利于兒童成長的家庭環(huán)境至關重要。這樣的環(huán)境應該是充滿理解、支持和鼓勵的,能夠讓兒童自由探索、安全嘗試,充分發(fā)展自己的興趣和潛能。一個理想的家庭環(huán)境應該是開放和包容的。在《風箏》中,如果家庭能夠包容小兄弟對風箏的熱愛,給予他制作和放飛風箏的機會,那么他的創(chuàng)造力和自信心就能得到更好的培養(yǎng)。開放的家庭環(huán)境意味著家長要尊重孩子的想法,允許他們有不同的興趣愛好,鼓勵他們表達自己的觀點。

        良好的家庭環(huán)境應該提供豐富的學習資源。這不僅包括書籍、玩具等物質(zhì)資源,更包括多樣化的生活體驗。例如,可以帶孩子參觀博物館、科技館,或者一起進行戶外活動,讓孩子有機會接觸不同的知識領域,激發(fā)他們的興趣和好奇心。安全感是兒童成長環(huán)境中的另一個重要元素。孩子需要感受到無條件的愛和支持,即使犯錯也不會受到嚴厲的懲罰。這種安全感能夠讓兒童更勇于嘗試新事物,更自信地面對挑戰(zhàn)。在《風箏》中,如果小兄弟感受到家人的支持,他可能會更加大膽地追求自己的興趣。

        良好的家庭環(huán)境還應該培養(yǎng)兒童的責任感??梢越o孩子分配一些力所能及的家務,讓他們感受到自己是家庭中的重要成員,培養(yǎng)他們的獨立性和責任心。和諧的家庭氛圍對兒童成長至關重要。家庭成員之間的良好溝通、互相尊重和支持,能為兒童樹立良好的榜樣,幫助他們形成健康的人際關系和社交能力。

        3.父母角色在兒童教育中的重要性

        《風箏》中“我”對小兄弟興趣的壓制,反映了父母角色在兒童教育中的重要性。作為兒童最親近的人,父母的言行舉止、教育方式直接影響著孩子的成長。父母是兒童的第一任老師。在孩子的早期成長階段,父母的言傳身教對孩子的影響最為深遠。父母應該以身作則,展示正確的價值觀和行為方式。例如,如果父母能夠尊重小兄弟的興趣,耐心地指導他制作風箏,不僅能培養(yǎng)孩子的動手能力,還能傳遞尊重、耐心等重要品質(zhì)。

        父母是兒童情感的主要支持者。兒童需要感受到來自父母的愛和理解。在《風箏》中,如果“我”能夠理解和支持小兄弟對風箏的熱愛,給予他情感上的鼓勵,那么小兄弟的自信心和創(chuàng)造力就能得到更好的發(fā)展。父母的情感支持能夠幫助兒童建立安全感,更勇敢地面對挑戰(zhàn)。父母是兒童興趣的引導者。父母應該敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在,并給予適當?shù)囊龑Ш椭С帧τ谛⌒值艿娘L箏愛好,明智的做法是提供必要的材料和指導,幫助他更好地發(fā)展這項興趣,而不是簡單地否定或壓制。

        父母還是兒童行為的矯正者。當孩子出現(xiàn)不當行為時,父母應該及時給予適當?shù)闹笇Ш图m正。但這種糾正應該建立在理解和尊重的基礎上,而不是簡單地懲罰或否定。父母是兒童與外界聯(lián)系的橋梁。父母可以為孩子創(chuàng)造各種學習和體驗的機會,幫助他們拓寬視野,增長見識。例如,可以帶孩子參加各種文化活動,或者鼓勵孩子參與社交活動,這些都有助于兒童的全面發(fā)展。

        四、《風箏》對兒童精神成長的深遠影響

        1.魯迅對兒童心理的深刻洞察

        《風箏》中魯迅對兒童心理的描繪細膩入微,展現(xiàn)了他對兒童內(nèi)心世界的深刻洞察。小兄弟對風箏的癡迷,“張著小嘴,呆看著空中出神,有時至于小半日”,生動刻畫了兒童對美好事物的純真向往。這種專注不僅反映了兒童的好奇心,更體現(xiàn)了他們對自由和美的追求。

        魯迅敏銳地捕捉到兒童情感的豐富變化。小兄弟看到遠處的蟹風箏突然落下時的驚呼,以及兩個瓦片風箏纏繞解開時的歡欣跳躍,都真實地展現(xiàn)了兒童情感的豐富性和表達的直接性。這種對兒童情感的細致描繪,反映了魯迅對兒童心理的深入理解。魯迅對兒童創(chuàng)造力的認識也非常深刻。小兄弟偷偷制作風箏的行為,展現(xiàn)了兒童在逆境中仍不放棄追求夢想的堅韌和創(chuàng)造力。這種對兒童創(chuàng)造性的肯定,體現(xiàn)了魯迅對兒童潛能的高度重視。

        2.風箏意象與兒童精神成長的隱喻

        在《風箏》中,風箏不僅是一個具體的玩具,更是兒童精神成長的深刻隱喻。高飛的風箏象征著兒童對自由和理想的追求。小兄弟仰望天空中的風箏,正如兒童仰望自己的夢想。風箏的飛翔過程,隱喻了兒童成長的歷程,充滿挑戰(zhàn)卻也充滿希望。風箏的制作過程象征著兒童的創(chuàng)造力和學習能力。小兄弟自己動手制作風箏,展現(xiàn)了兒童面對困難時的創(chuàng)新精神和解決問題的能力[5]。這個過程也隱喻了兒童通過實踐學習、不斷成長的過程。

        不同種類的風箏代表了兒童多樣化的興趣和個性。文中提到的蟹風箏、蜈蚣風箏和瓦片風箏,各具特色,如同每個兒童都有其獨特的個性和才能。這種多樣性提醒我們應該尊重每個兒童的獨特性。風箏飛翔時需要放飛者和風的配合,這隱喻了兒童成長需要家庭、社會的支持和正確引導。適度的牽引和自由的空間,都是兒童健康成長所必需的。

        3.作品對現(xiàn)代兒童教育理念的啟示

        《風箏》為現(xiàn)代兒童教育提供了深刻啟示。首先,作品強調(diào)了尊重兒童天性的重要性?,F(xiàn)代教育應該尊重兒童的興趣愛好,為他們的個性發(fā)展創(chuàng)造空間。作品還揭示了鼓勵兒童創(chuàng)造力的必要性。小兄弟自己動手制作風箏的行為,展現(xiàn)了兒童的創(chuàng)造潛能。這提醒我們,教育不應局限于知識灌輸,而應鼓勵兒童動手實踐,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。魯迅通過反思自己童年的錯誤,強調(diào)了理解和支持兒童的重要性。這種反思精神啟示我們,教育者應該不斷反省自己的教育方式,以更開放、包容的態(tài)度對待兒童。

        作品中“玩具是兒童的天使”的理念,強調(diào)了游戲在兒童成長中的重要作用。這為現(xiàn)代教育提供了新的視角,提醒我們應該重視游戲的教育價值,將游戲融入教育過程中?!讹L箏》啟示我們要關注兒童的情感需求。文中對兒童情感世界的細膩描繪,提醒教育者要重視兒童的情感體驗,培養(yǎng)他們健康的情感和良好的人格。這些啟示對構建現(xiàn)代兒童教育理念具有重要意義,呼吁我們以更全面、科學的視角看待兒童教育,為兒童的健康成長創(chuàng)造更有利的環(huán)境。

        五、結語

        魯迅先生通過《風箏》這篇充滿溫情與智慧的散文,為我們呈現(xiàn)了一幅生動的兒童精神世界圖景。文中對兒童游戲精神的描繪、對個性培養(yǎng)的思考、對家庭教育的啟示,以及作品本身所蘊含的深刻洞察,都為我們理解和促進兒童精神成長提供了寶貴的指導。在當今快速變革的時代,我們更應該珍視兒童的天性,尊重他們的個性,為他們營造良好的成長環(huán)境。讓我們以《風箏》為鏡,不斷反思和改進我們的教育理念與方法,培養(yǎng)出更多富有創(chuàng)造力、充滿活力的新一代,為祖國的繁榮發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

        參考文獻

        [1] 吳河江.詩教促進兒童精神成長的作用機制與實踐策略[J].教學研究,2021(5).

        [2] 解登嶺.《風箏》的象征主義氣息[J].華夏教師,2018(5).

        [3] 董青.以理趣共生促兒童精神成長[J].江蘇教育,2021(69).

        [4] 金揚眉.論兒童文學的超越性[J].河南教育學院學報(哲學社會科學版),2018(3).

        [5] 徐榮.主題閱讀引領兒童精神成長——小學語文主題閱讀教學策略[J].新課程(中),2019(10).

        (特約編輯 范 聰)

        作者簡介:王帥,桓臺縣第五小學,研究方向為語文教學。

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