摘 要：隨著教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為當(dāng)前教育教學(xué)的重要目標(biāo)。在初中英語教學(xué)中，大單元整體教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑。本文將從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，探討初中英語大單元整體教學(xué)設(shè)計的原則和實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)； 大單元教學(xué)； 初中英語

作者簡介：耿敏（1977-），女，安徽鳳陽人，北京市第十中學(xué)，中學(xué)一級教師，研究方向：英語教育。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性。教師要強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線；深入解讀和分析單元內(nèi)各語篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗，對單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或重組，建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖；引導(dǎo)學(xué)生基于對各語篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)和主題意義的探究，逐步建構(gòu)和生成圍繞單元主題的深層認(rèn)知、態(tài)度和價值判斷，促進(jìn)其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達(dá)成。

核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。在初中英語教學(xué)中，核心素養(yǎng)主要包括語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識四個方面。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

一、初中英語大單元整體教學(xué)設(shè)計的原則

（一）整體性原則： 將單元內(nèi)容作為一個整體進(jìn)行設(shè)計，確保各個部分之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯性

下面以外研版初中英語七年級上冊Module 10 “The Spring Festival”為例來闡述大單元教學(xué)的整體性原則。

本模塊主題為“ Spring Festival”屬于“人與社會”主題范疇，“歷史、社會與文化”主題群，子主題內(nèi)容為“世界主要國家的文化習(xí)俗與文化景觀、節(jié)假日與慶祝活動”。具體的語篇內(nèi)容及主題意義分析如表1所示。

本模塊的語篇主要圍繞春節(jié)活動展開，涉及春節(jié)開始的時間、春節(jié)前的準(zhǔn)備、除夕當(dāng)天的活動以及春節(jié)期間的活動，有關(guān)春節(jié)慶祝方式、意義以及變化的表達(dá)。

本模塊涉及不同的語篇知識：第一篇日常對話為Tony給Lingling打電話，詢問她的家人正在為春節(jié)做哪些準(zhǔn)備。第二篇說明文中，Li Shan通過三張照片向外國朋友介紹他和家人過春節(jié)的活動。 第三篇拓展語篇是介紹類短文，介紹春節(jié)的慶祝活動及變化， 從春節(jié)對于中國人有非常重要的意義，到人們通常怎么過春節(jié)，再到人們過去怎么過春節(jié)，最后到現(xiàn)在人們怎么過春節(jié)，分析了年味越來越淡的原因，介紹了不同人對這種現(xiàn)象的不同看法。第四篇拓展語篇也是介紹類短文， 介紹國外的孩子過圣誕節(jié)的活動， 從圣誕節(jié)的時間， 到父母讓孩子早早睡覺， 再到孩子帶著激動的心情期待禮物， 查看禮物。這篇文章充滿童趣和溫馨， 讓讀者充分體會到慶祝節(jié)日的快樂。

（二）針對性原則：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需求，設(shè)計符合他們認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動

下面以外研版初中英語七年級上冊Module10“The Spring Festival”Unit1“Are you getting ready for the Spring FestiZRHL+3FrFz4bGS00/8u4zg==val？”為例來闡述針對性原則。本節(jié)課的授課對象為本校七年級3班的學(xué)生，這個班共34名學(xué)生。學(xué)生整體英語水平較高，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)活動，并按要求完成課堂任務(wù)。學(xué)生具備基本的聽說能力，能夠使用一些簡單的聽力理解方法和策略。本課語篇話題為春節(jié)準(zhǔn)備活動，學(xué)生對這個話題比較熟悉。部分學(xué)生對于聽力學(xué)習(xí)中需要使用的策略有所掌握，如簡單的速記方法。一些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生可能不能正確流利地說出為春節(jié)所做準(zhǔn)備活動的英文表達(dá)。針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師采用多種方式不斷輸入、不斷強(qiáng)化，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和掌握本課知識，并能夠達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。

活動一：通過播放一段慶祝春節(jié)視頻進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，激活學(xué)生關(guān)于春節(jié)活動的詞組表達(dá)，學(xué)生能夠說出與春節(jié)有關(guān)的詞組。

活動二：學(xué)生獲知圖片表達(dá)的意義，能夠把圖片和英文表達(dá)對應(yīng)，并能夠用進(jìn)行時準(zhǔn)確說出圖片里的人們正在做的事情。

Talk about the pictures and answer the question.

A： What are they doing？

B：___________________.

making lanterns

learning a dragon dance

cleaning the house

dusting the furniture

sweeping the floor

cooking the meal；

活動三：學(xué)生能夠聽懂對話大意，能夠聽出并簡要記錄細(xì)節(jié)信息。

Step 1 1st listening

Listen and answer.

Q： What are Tony and Lingling talking about？

Ss share in groups.

Ss share in class.

Step 2 2nd listening

Listen and complete the table or make a mind map.

Ss share in groups.

Ss share in class.

活動四：學(xué)生復(fù)述、跟讀文本，并進(jìn)行角色扮演。學(xué)生能夠正確模仿對話的語音和語調(diào)并能夠生動地進(jìn)行角色扮演。

Step 3 Ss Retell the table.

Step 4 Ss watch the video and read the dialogue.

Step 5 Ss read the dialogue in pairs.

Step 6 Ss role play the dialogue

Requirements：

1. read loudly， clearly and correctly.

2. Use tone and body language properly.

（三）趣味性原則： 增加教學(xué)活動的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

活動五：通過看圖和看視頻，學(xué)生思考舞龍、貼春聯(lián)、貼福、貼年畫和貼窗花的意義，能夠說出觀看舞龍的感受。

Step 7 Deep thinking

Q1： Why does Tony want to learn a dragon dance？

Q2： Do you want to learn a dragon dance？

Q3： How do you feel about the dragon dance？

活動六：學(xué)生觀看圖片和視頻，理解貼春聯(lián)、貼福字、貼年畫和貼窗花的意義。學(xué)生體驗春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的樂趣，增強(qiáng)傳承傳統(tǒng)文化的意識，堅定文化自信，能夠聯(lián)系實(shí)際生活用所學(xué)語言做事情。

Step 8 Supply some other customs.

Pasting the Spring Couplets

Pasting UP-sided Fu

Pasting New Year Paintings

Pasting Paper-cuts

Step9Watch the video and match the meanings with the customs.

What's the meaning of these customs？

sweeping the dust

pasting the Spring Couplets

pasting the Paper-cuts

to sweep away bad luck in the past year

to express the good wishes of looking forward to a good life

to give a happy atmosphere of the Festival

（四）實(shí)踐性原則： 注重語言實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的語境中運(yùn)用所學(xué)語言

活動七：在交換生想了解中國傳統(tǒng)文化的情境下，學(xué)生介紹他們?yōu)榇汗?jié)所做準(zhǔn)備活動，把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

Step 10 Group work

Experience other traditional customs.

pasting Spring couplets

pasting Fu

pasting Paper-cuts

pasting New Year Paintings，Introduce traditional customs.

Now the exchange students are at our school and they want to learn Chinese traditional culture. Please introduce the customs of the Spring Festival to them.

學(xué)生能夠用進(jìn)行時態(tài)生動地介紹他們?yōu)榇汗?jié)所做的準(zhǔn)備及其意義，形成結(jié)構(gòu)化知識。學(xué)生能夠整體感知所學(xué)的知識，加深對課本內(nèi)容的理解，拓展更多的知識。學(xué)生能夠了解春節(jié)習(xí)俗的意義，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

二、初中英語大單元整體教學(xué)的實(shí)施策略

（一） 創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)與單元主題相關(guān)的語境，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。比如，教師可展示去年外國交換生和本校師生共同學(xué)習(xí)和交流的照片，引出下周外國交換生將來學(xué)校，他們想了解我國少數(shù)民族的接待禮儀，請學(xué)生搜集我國少數(shù)民族的接待禮儀，并把這些禮儀介紹給交換生。

（二） 整合教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)資源

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)整合，同時積極開發(fā)和利用其他教學(xué)資源。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，鼓勵他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。比如講，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工，明確每個人的任務(wù)，集思廣益，提高完成任務(wù)的精度和廣度。

總之，核心素養(yǎng)下初中英語大單元整體教學(xué)旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)， 為他們的未來發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循整體性、針對性、趣味性和實(shí)踐性原則，采用創(chuàng)設(shè)語境、整合教材內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力等策略。在實(shí)施大單元整體教學(xué)過程中，教師應(yīng)定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)策略。同時，教師還應(yīng)對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)， 不斷提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.

[2]陳新.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐[J].中學(xué)生英語，2021（44）：46.