“這道題大家可以試著算一下，得出答案的同學(xué)舉手示意。”

看著黑板上那道頗有難度的題，我的大腦飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)著，筆尖在紙上劃過(guò)，發(fā)出“沙沙”的聲響。同學(xué)們也都在埋頭苦算，希望成為第一個(gè)得出答案的人。

“大家一定要看清楚條件，認(rèn)真計(jì)算。老師特意挖了個(gè)小‘坑’，你們要小心哦。”沒(méi)等老師說(shuō)完，我就把手舉了起來(lái)。

“好，你先來(lái)?！崩蠋煹哪樕嫌畜@喜在閃現(xiàn)。

“16米！”我用洪亮而又自信的聲音回答，期盼得到老師與同學(xué)們的贊許。

可此時(shí)，一個(gè)反對(duì)的聲音冒了出來(lái)：“錯(cuò)，答案應(yīng)該是8米！”

“對(duì)，就是8米！”好幾個(gè)聲音附和道，隨即，洶涌的浪潮發(fā)展到了大半個(gè)班。我的臉一下子變得滾燙起來(lái)。我茫然無(wú)助地望向老師，希望得到她的釋疑，可她只是帶著一抹神秘的笑容說(shuō)：“既然你和他們的答案不一樣，那你就向大家講解一下你的思路吧?！?/p>

我暗自叫苦，但定了定神，還是結(jié)結(jié)巴巴地講了起來(lái)?？粗郎现挥辛攘葞坠P的步驟，我拼命地回憶剛才的思路，可說(shuō)出的話上句不接下句，只一小會(huì)兒，我的后背就已隱約出汗。

“等一下——”我一驚，像稻草人一樣僵在那里?！澳懵┑袅艘粋€(gè)關(guān)鍵的信息，而且我感覺(jué)你前面的面積好像算錯(cuò)了！”一名數(shù)學(xué)很棒的同學(xué)尖銳地提出疑問(wèn)。

經(jīng)過(guò)我一番艱難的解釋?zhuān)俏煌瑢W(xué)這才滿意地放過(guò)我一馬。我剛暗暗松了一口氣，卻發(fā)現(xiàn)自己忘了剛才講到第幾步了，只能呆呆地站在原地。

“你到底會(huì)不會(huì)??？該不會(huì)老師的這個(gè)‘小坑’把你埋住了吧！”不知從哪里鉆出一個(gè)尖銳的聲音。此刻，我真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

此時(shí)，老師發(fā)話了——

“大家認(rèn)為哪個(gè)答案才是正確的？”

“8米！”這聲音相當(dāng)齊整。

“大家確定？”老師繃緊了臉追問(wèn)，下面幾乎沒(méi)人應(yīng)聲。

“那么，你對(duì)你的答案確不確定？”老師又轉(zhuǎn)向我?！按_定！”我目光如炬，聲音堅(jiān)定道。

“那我來(lái)公布正確答案——16米！”老師的聲音像一道火光，瞬間將我的心照亮。

“啊？”伴著同學(xué)們的驚嘆，數(shù)學(xué)老師大聲地說(shuō)：“讓我們?yōu)檫@位同學(xué)的智慧鼓掌，也為他的堅(jiān)持喝彩！”她又頓了一下，說(shuō)，“面對(duì)置疑，他沒(méi)有隨波逐流，放棄自己的答案，這是勇氣，也是對(duì)真理的堅(jiān)持——生活中，我們更需要這樣的品質(zhì)！”

掌聲響了起來(lái)。我知道，我雖然與別人的答案不一樣，但我做對(duì)了這道題……

【河南大學(xué)附屬中學(xué)】

模擬得分：46分

得分理由：堅(jiān)持是勇氣，更是對(duì)追求真理的執(zhí)著。小作者借一件課堂上的小事講述人生道理，以小見(jiàn)大，構(gòu)思新穎，主旨突出。全文細(xì)節(jié)刻畫(huà)逼真，心理描寫(xiě)細(xì)膩真切，情節(jié)連貫自然；結(jié)尾引人深思，余味裊裊。

失分理由：習(xí)作對(duì)課堂上其他同學(xué)的形象刻畫(huà)缺乏相應(yīng)的細(xì)節(jié)，對(duì)比的效果受到了影響。此外，這次與眾不同的“答案”帶給自己的啟迪明顯延伸不夠，若能以此為基點(diǎn)，表述這節(jié)特殊的課對(duì)“我”人生道路的指引價(jià)值，中心想必會(huì)更加突出。