摘 要：干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程中具有不可替代的重要地位和作用。為黨育才就是要做好新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑工作，傳好馬克思主義真理之道，授好推動(dòng)改革發(fā)展穩(wěn)定之業(yè)，解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑。黨校要把質(zhì)量立校作為辦學(xué)治校的生命工程，抓好提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，不斷提升黨校教學(xué)的政治水平、政策水平、學(xué)術(shù)水平、專業(yè)水平，提高教學(xué)的實(shí)際效果。要從課程體系建設(shè)、教學(xué)改革創(chuàng)新、師資隊(duì)伍培養(yǎng)和精品課程打造等四個(gè)方面發(fā)力，全面提升干部教育培訓(xùn)質(zhì)效。

關(guān)鍵詞：課程體系；教學(xué)改革；師資隊(duì)伍；精品課程

中圖分類號(hào)：D261.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.3969/j.issn.1009-6922.2024.05.012

文章編號(hào)：1009-6922（2024）05-107-06

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視黨校事業(yè)在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中的重要戰(zhàn)略地位，全面加強(qiáng)黨對(duì)黨校工作的領(lǐng)導(dǎo)，提出了一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，科學(xué)回答了新時(shí)代“為什么辦黨校、辦什么樣的黨校、怎樣辦黨?！边@一黨校工作的方向性、根本性、全局性、戰(zhàn)略性問(wèn)題，形成了習(xí)近平總書記關(guān)于黨校工作的重要論述，為做好新時(shí)代黨校教育提供了根本遵循和行動(dòng)指南。特別是2023年3月1日，習(xí)近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會(huì)暨2023年春季學(xué)期開學(xué)典禮上發(fā)表重要講話首次提出“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”的黨校初心，這是黨校歷史上具有里程碑意義的盛事，極大地振奮了黨校人的精氣神，為新時(shí)代黨校在黨的新的偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程中更好發(fā)揮作用指明了前進(jìn)方向。

一、在課程體系建設(shè)上同時(shí)發(fā)力，夯實(shí)“為黨育才”基礎(chǔ)

習(xí)近平總書記深刻指出：“為黨育才，就是要做好新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑工作，傳好馬克思主義真理之道，授好推動(dòng)改革發(fā)展穩(wěn)定之業(yè)，解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑。”［1］7黨校教育要以基本培訓(xùn)為牽引，優(yōu)化“一個(gè)中心、四個(gè)方面”的教學(xué)布局，聚焦理論教育“凝心鑄魂”、強(qiáng)化黨性教育“固本培元”、突出能力培訓(xùn)“強(qiáng)筋壯骨”，始終踐行“理論教育、黨性教育和能力培訓(xùn)是不可分割的有機(jī)整體”［1］9，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，注重統(tǒng)籌謀劃，著力在課程體系建設(shè)上同時(shí)發(fā)力、一體推進(jìn)，努力使理論教育更加系統(tǒng)深入、黨性教育更加觸及靈魂、能力培訓(xùn)更加精準(zhǔn)高效，真正把黨校打造成領(lǐng)導(dǎo)干部掌握看家本領(lǐng)、提高黨性修養(yǎng)、弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)、增強(qiáng)履職本領(lǐng)的重要基地。

（一）聚焦系統(tǒng)深入，抓深理論教育

“理論修養(yǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)的核心?！保?］7馬克思主義是我們立黨立國(guó)、興黨興國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是我們共產(chǎn)黨人的“真經(jīng)”，是指引我們觀察時(shí)代、解讀時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代的“大道”。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，這個(gè)“大道”修煉得越牢靠，政治上就會(huì)越成熟，理想信念就會(huì)越堅(jiān)定。真經(jīng)易取，其道難修。系統(tǒng)掌握馬克思主義理論是領(lǐng)導(dǎo)干部的看家本領(lǐng)。做好新時(shí)代為黨育才工作，重點(diǎn)是加強(qiáng)馬克思主義理論教育，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)干部的理論修養(yǎng)。毛澤東同志指出：“我們辦黨校，就是要使我們同志的政治水平和理論水平提高一步，使我們黨更加統(tǒng)一?！保?］習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出：“這句話在當(dāng)前和今后都適用，黨校要在思想建黨方面發(fā)揮不可替代的重要作用。”［1］7理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒。

馬克思主義理論教育是世界觀和政治觀的教育。新時(shí)代黨校教育必須緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐，必須堅(jiān)定以黨的創(chuàng)新理論為“第一課程”、首課必修課，堅(jiān)持以深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主題主線，持續(xù)開發(fā)形成“總論+分論+特色論”為基本結(jié)構(gòu)的“1+N+1”課程體系；堅(jiān)持將《習(xí)近平著作選讀》《習(xí)近平談治國(guó)理政》等作為學(xué)員必讀教材，通過(guò)講授式、研討式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式、訪談式、行動(dòng)學(xué)習(xí)等教學(xué)形式，推動(dòng)理論教育更加系統(tǒng)深入、入心見行。堅(jiān)持把馬克思主義經(jīng)典著作導(dǎo)讀課作為重要課程，抓好抓準(zhǔn)抓實(shí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)教育，創(chuàng)新優(yōu)化黨的理論教育方式方法，讓課程更加“聚人氣”“冒熱氣”“接地氣”，引導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。

（二）注重觸及靈魂，抓牢黨性教育

“政治路線確定之后，干部就是決定的因素?！保?］這決定于什么呢？決定于干部的思想與作風(fēng)，決定于干部的能力與素質(zhì)，決定于干部的修養(yǎng)與黨性?！包h校是領(lǐng)導(dǎo)干部錘煉黨性的‘大熔爐’?！保?］8為黨育才，要注重以德為先。黨性是最大的德，是領(lǐng)導(dǎo)干部立身、立言、立行的基石。有了堅(jiān)強(qiáng)的黨性修養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)干部才能明心見性、登高望遠(yuǎn)，才能在誘惑和考驗(yàn)面前做到“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。新時(shí)代黨校教育要始終把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，引導(dǎo)和推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部將改造客觀世界和改造主觀世界結(jié)合起來(lái)，切實(shí)解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)總開關(guān)問(wèn)題，不斷提高思想覺(jué)悟、精神境界、道德修養(yǎng)。

黨性教育既是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”。要重點(diǎn)開展理想信念、黨的宗旨、革命傳統(tǒng)、黨風(fēng)廉政教育。持續(xù)推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，注重“五史”教學(xué)，深刻詮釋中國(guó)共產(chǎn)黨是什么、要干什么這個(gè)根本問(wèn)題；深入開展理想信念、黨的宗旨、革命傳統(tǒng)教育，著力發(fā)掘中華民族傳統(tǒng)美德所蘊(yùn)含的黨性教育資源，充分揭示過(guò)去為什么能夠成功、未來(lái)怎樣才能繼續(xù)成功的歷史經(jīng)驗(yàn)，深刻闡釋偉大建黨精神和“三個(gè)務(wù)必”的豐富內(nèi)涵與實(shí)踐要求；把黨章和黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容，持續(xù)開展黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部黨的意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)，自覺(jué)用黨章和黨規(guī)黨紀(jì)約束自己的言行；深入闡釋全面從嚴(yán)治黨這一長(zhǎng)期戰(zhàn)略、永恒課題和自我革命這一跳出治亂興衰歷史周期率的第二個(gè)答案，教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)刻保持解決大黨獨(dú)有難題的清醒和堅(jiān)定，樹立正確的權(quán)力觀、政績(jī)觀、事業(yè)觀，做到對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)，保持共產(chǎn)黨人的政治本色，真正使黨性教育更加觸及靈魂、入腦入心、刻骨銘心，讓學(xué)員記住一輩子。

（三）緊扣精準(zhǔn)管用，抓實(shí)能力培訓(xùn)

“干事創(chuàng)業(yè)，既要政治過(guò)硬，又要本領(lǐng)高強(qiáng)?！保?］9黨和人民事業(yè)在不斷前進(jìn)，形勢(shì)和任務(wù)在不斷發(fā)展演變，能力不足、本領(lǐng)恐慌是擺在每一名領(lǐng)導(dǎo)干部面前的現(xiàn)實(shí)課題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“履行好黨和人民賦予的新時(shí)代職責(zé)使命，領(lǐng)導(dǎo)干部必須全面增強(qiáng)各方面本領(lǐng)，努力成為本職工作的行家里手。”［1］9這就要求新時(shí)代黨校教育必須緊緊圍繞黨中央重大決策部署，緊密結(jié)合國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，聚焦進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)和拓展中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)干部專業(yè)能力建設(shè)提出的新標(biāo)準(zhǔn)新要求，加強(qiáng)分析研判、做好分級(jí)分類，組織開展務(wù)實(shí)管用的專業(yè)化能力培訓(xùn)，統(tǒng)籌推進(jìn)專業(yè)知識(shí)的豐富、專業(yè)素養(yǎng)的鍛造、專業(yè)思維的訓(xùn)練和專業(yè)方法的提升，幫助學(xué)員不斷提高專業(yè)化水平，更好勝任領(lǐng)導(dǎo)工作。

新時(shí)代黨校教育要聚焦提升“三種本領(lǐng)、一種養(yǎng)成、四種能力”。樂(lè)山要聚焦落實(shí)中共四川省委“四化同步、城鄉(xiāng)融合、五區(qū)共興”發(fā)展戰(zhàn)略，中共樂(lè)山市委“產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市、旅游興市”實(shí)踐定位，聚焦加快提升區(qū)域中心城市發(fā)展能級(jí)，建設(shè)具有國(guó)際影響力的中國(guó)綠色硅谷、享譽(yù)全球的世界重要旅游目的地、全省重要的區(qū)域交通物流樞紐的目標(biāo)，開展務(wù)實(shí)管用的專業(yè)化能力培訓(xùn)。通過(guò)綜合運(yùn)用案例教學(xué)、情景模擬、結(jié)構(gòu)化研討、學(xué)員論壇、經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)地調(diào)研等多種方式，讓能力培訓(xùn)更加精準(zhǔn)高效，幫助學(xué)員彌補(bǔ)知識(shí)缺陷、能力短板、經(jīng)驗(yàn)弱項(xiàng)，不斷提高專業(yè)化水平，更好勝任領(lǐng)導(dǎo)工作；組織學(xué)員充分交流工作經(jīng)驗(yàn)，使不同崗位、不同地域、不同經(jīng)歷的干部能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

二、在教學(xué)改革創(chuàng)新上精準(zhǔn)發(fā)力，提升“同質(zhì)等效”水平

習(xí)近平總書記深刻指出：“改革創(chuàng)新是提高黨校辦學(xué)質(zhì)量的不竭動(dòng)力，也是黨校工作保持生機(jī)和活力的必由之路。”“要通過(guò)深化教學(xué)改革，讓學(xué)員在黨校期間感受高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)?！保?］改革創(chuàng)新既是黨校一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是推動(dòng)黨校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代要求。干部教育培訓(xùn)的供給能否精準(zhǔn)匹配組織需求、崗位需求、干部需求，是決定干部教育培訓(xùn)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。為此，新時(shí)代黨校教育要從供需兩端著力，在教學(xué)改革創(chuàng)新上精準(zhǔn)發(fā)力。

（一）做實(shí)需求調(diào)研，精準(zhǔn)掌握學(xué)情

服務(wù)大局、按需施教，是干部教育培訓(xùn)工作的重要原則。突出問(wèn)題導(dǎo)向，圍繞基本培訓(xùn)總要求，推動(dòng)干部教育培訓(xùn)供給與需求精準(zhǔn)匹配，前提是要弄清楚需求是什么。干部教育培訓(xùn)的需求，首先取決于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的需要。其次，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)干部教育培訓(xùn)的一般需求具體落到一個(gè)地方一個(gè)單位，在內(nèi)容上要求上又有不同側(cè)重。即使是同一地方同一單位，領(lǐng)導(dǎo)干部與普通干部，綜合管理類、專業(yè)技術(shù)類和行政執(zhí)法類干部，工作時(shí)間較長(zhǎng)的干部與工作時(shí)間較短的干部，需求也是不同的。關(guān)鍵是要深入調(diào)查研究、強(qiáng)化綜合研判，科學(xué)精準(zhǔn)、全面細(xì)致把握干部教育培訓(xùn)需求。需求調(diào)研要做到組織需求、崗位需求和干部需求“三個(gè)結(jié)合”，搞清楚三個(gè)“是什么”，即：學(xué)員想不到、想不明白的問(wèn)題是什么？學(xué)員能想到、想錯(cuò)了的問(wèn)題是什么？學(xué)員想到了但不會(huì)表達(dá)的問(wèn)題是什么？

（二）推進(jìn)教學(xué)改革，完善方式方法

弄清了干部教育培訓(xùn)的需求，就要在供給側(cè)上下功夫，切實(shí)做到按需供給、精準(zhǔn)供給。要以課程供給側(cè)改革為著力點(diǎn)，實(shí)施“菜單”式選學(xué)，通過(guò)學(xué)員“點(diǎn)”菜、學(xué)?！芭洹辈?，教師“做”菜、學(xué)員“品”菜等培訓(xùn)方式，深入教學(xué)改革，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，實(shí)施分層分類精準(zhǔn)培訓(xùn)，精心設(shè)置教學(xué)單元、精準(zhǔn)構(gòu)建課程體系、精細(xì)確定培訓(xùn)內(nèi)容，著力破解培訓(xùn)供需錯(cuò)配、低配、無(wú)效配問(wèn)題，提高教學(xué)區(qū)分度、匹配度。要采用“理論教育+黨性鍛煉+能力培訓(xùn)”“課堂教學(xué)+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)+交流研討”“線上+線下”“走出去+請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式，大力推行互動(dòng)式、案例式、情景模擬式教學(xué)，解決學(xué)員坐不住、聽不進(jìn)、悟不透、用不上等問(wèn)題。要不斷改進(jìn)課堂講授方法，提高互動(dòng)式教法比例，開設(shè)學(xué)員論壇、小組討論、班級(jí)研討、讀書分享會(huì)、小組結(jié)構(gòu)化討論等研討式教學(xué)課程，模擬新聞發(fā)布會(huì)、主題演講訓(xùn)練等模擬式教學(xué)課程，以案說(shuō)法、依法行政案例研討等案例式教學(xué)課程，應(yīng)急管理桌面推演、應(yīng)對(duì)媒體訓(xùn)練、軍訓(xùn)、經(jīng)典誦讀等體驗(yàn)式教學(xué)課程，提升教學(xué)的感染力、震撼力、針對(duì)性、實(shí)效性。

（三）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化督察問(wèn)效

堅(jiān)持把最嚴(yán)格的政治標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)貫穿于教學(xué)管理工作始終，完善“課程開發(fā)—教學(xué)實(shí)施—教學(xué)評(píng)估”的閉環(huán)管理體系，著重推進(jìn)教學(xué)專題開發(fā)改革，組織校內(nèi)外專家開展常態(tài)化課程提質(zhì)評(píng)審，實(shí)施教師全員參與的集體備課，實(shí)行政治問(wèn)題“一票否決”，健全課程擇優(yōu)和淘汰機(jī)制，建立教學(xué)質(zhì)量示范班，以點(diǎn)帶面推動(dòng)整體教學(xué)質(zhì)量提升。建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度，根據(jù)不同類型的課程設(shè)置不同的評(píng)估指標(biāo)，修訂完善《教學(xué)工作量考核細(xì)則》，按教師職稱設(shè)定教師教學(xué)基本工作量，對(duì)年度教學(xué)工作進(jìn)行考核，引導(dǎo)教師潛心研究，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，做到約束與激勵(lì)兩手抓、齊規(guī)范，不斷推進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)質(zhì)量效果測(cè)評(píng)制度，向每個(gè)班次學(xué)員發(fā)放《專題課教學(xué)測(cè)評(píng)表》，對(duì)每位教師的理論闡釋、問(wèn)題導(dǎo)向、對(duì)策分析、講課藝術(shù)等方面進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)員反饋的意見進(jìn)行匯總，并要求教師采取措施及時(shí)改正，對(duì)違反黨校教學(xué)紀(jì)律的老師嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。

三、在師資隊(duì)伍培養(yǎng)上全面發(fā)力，筑牢“名師名課”支撐

習(xí)近平總書記深刻指出：“要實(shí)施黨校系統(tǒng)‘名師工程’，以學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人為主體，著力培養(yǎng)政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的知名教師，培養(yǎng)造就一批馬克思主義理論大家，一批忠誠(chéng)于馬克思主義、在學(xué)科領(lǐng)域有影響的知名專家?！保?］24教師是教學(xué)工作的主體，教師的水平?jīng)Q定教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。“黨校不是一般學(xué)校，黨校教育培訓(xùn)對(duì)象不是一般學(xué)生，這樣的‘不一般’對(duì)黨校師資的要求也不一般，黨校師資隊(duì)伍建設(shè)力度也應(yīng)該不一般?！保?］23-24“要加強(qiáng)黨校光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)教育，加強(qiáng)政治紀(jì)律和政治規(guī)矩教育，引導(dǎo)黨校教師潛心治學(xué)、虔誠(chéng)問(wèn)道、悉心育人?！保?］12黨校要在培養(yǎng)政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的名師上全面發(fā)力。

（一）讀經(jīng)典學(xué)原著，提升政治能力

政治素養(yǎng)是衡量新時(shí)代黨校教師能力水平的核心和重點(diǎn)。新時(shí)代黨校教師必須始終堅(jiān)持“黨校姓黨”的根本原則、堅(jiān)守“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”的黨校初心，擦亮“政治強(qiáng)”的鮮明底色。要堅(jiān)持開展讀經(jīng)典學(xué)原著活動(dòng)，把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為基本功和必修課。系統(tǒng)研讀《習(xí)近平著作選讀》等重要著作，通過(guò)讀原著學(xué)原文、悟原理知原義，增進(jìn)教師對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，真正把馬克思主義看家本領(lǐng)學(xué)到手，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)懂理論、弄通經(jīng)典、做實(shí)工作，為學(xué)員在深化內(nèi)化轉(zhuǎn)化理論上提供幫助。必須始終堅(jiān)定馬克思主義信仰不動(dòng)搖，堅(jiān)決站穩(wěn)黨性立場(chǎng)和人民立場(chǎng)不動(dòng)搖，堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)真理，講好黨的理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新。必須始終高舉習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想偉大旗幟，當(dāng)好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的舉旗者、護(hù)旗者和捍衛(wèi)者，當(dāng)好理論教育的布道者和黨性教育的熔爐工，當(dāng)好黨的創(chuàng)新理論的積極宣講者、馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的堅(jiān)定維護(hù)者、用黨的意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)社會(huì)思潮的可靠排頭兵，真正做“兩個(gè)確立”的堅(jiān)定捍衛(wèi)者、“兩個(gè)維護(hù)”的忠實(shí)踐行者。

（二）重實(shí)踐勤調(diào)研，提升專業(yè)能力

“業(yè)務(wù)精”是黨校教師做好各項(xiàng)工作的支撐。黨校教師要在講好課受學(xué)員尊重、寫好文章受同行尊重、做好咨政受領(lǐng)導(dǎo)尊重上全面發(fā)力，不斷提高業(yè)務(wù)水平。新時(shí)代黨校教師必須潛心治學(xué)、虔誠(chéng)問(wèn)道、悉心育人，樹立“每一堂課都是精彩的”“把每堂課當(dāng)成第一堂課來(lái)備、把每堂課當(dāng)成最后一堂課來(lái)講”的意識(shí)。必須以“講全講準(zhǔn)”為基本要求，以“講深講透”為鮮明導(dǎo)向，以“講新講活”為努力方向，在體系化講解、學(xué)理化闡釋上下功夫、見實(shí)效，將黨的創(chuàng)新理論大本大源、時(shí)代背景、科學(xué)體系、精神實(shí)質(zhì)、實(shí)踐要求、原創(chuàng)貢獻(xiàn)講清闡明，充分揭示“中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行”所蘊(yùn)含的道理學(xué)理哲理。必須在科研咨政上發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，多搞集成；多調(diào)研，走出小課堂，走進(jìn)大課堂；善于借力，用好學(xué)員資源，優(yōu)化資源整合等，多出成果、多出精品，這樣才能真正贏得學(xué)員、同行、領(lǐng)導(dǎo)的尊重。

（三）嚴(yán)要求抓作風(fēng)，提升工作能力

作風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)黨校教師隊(duì)伍的重要內(nèi)容，黨校教師作風(fēng)反映校風(fēng)、體現(xiàn)黨風(fēng)，是黨校職能作用發(fā)揮的堅(jiān)強(qiáng)保證。堅(jiān)持黨校姓黨、黨校教師姓黨。堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念、對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)，是黨校教師思想作風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在。要強(qiáng)化政治紀(jì)律和政治規(guī)矩教育，引導(dǎo)教師把嚴(yán)以治校、嚴(yán)以治教、嚴(yán)以治學(xué)貫穿到職業(yè)生涯全過(guò)程。健全師德師風(fēng)管理制度，弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，引導(dǎo)教師時(shí)刻牢記黨校教師的身份，帶著光榮感和使命感去傳道授業(yè)解惑。落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，對(duì)教師上課、論文發(fā)表、科研課題等制定嚴(yán)格規(guī)范，對(duì)違紀(jì)行為零容忍。新時(shí)代黨校教師必須以好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)傳道授業(yè)解惑，要打下厚實(shí)的學(xué)術(shù)功底、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。新時(shí)代黨校教師不是一般的知識(shí)傳授者，而是黨的理論、黨的信仰的傳授者，既要靠黨的真理力量去引導(dǎo)人，又要靠教師的人格力量去感染人。要在自身黨性鍛煉上更加嚴(yán)格，用實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)員；要強(qiáng)化身份意識(shí)、使命擔(dān)當(dāng)，提升情懷境界。

四、在精品課程打造上持續(xù)發(fā)力，樹牢“課比天大”理念

習(xí)近平總書記深刻指出：“質(zhì)量立校是黨校工作的重要遵循，是全面提升黨校辦學(xué)水平的重要抓手。黨校發(fā)展的歷史充分證明，質(zhì)量興則黨校興、質(zhì)量強(qiáng)則黨校強(qiáng)?！保?］12堅(jiān)持黨校姓黨，堅(jiān)守為黨育才，堅(jiān)定把質(zhì)量立校作為辦學(xué)治校的生命工程，樹牢“課比天大”“堂堂都是精品”的理念。精品課程是黨校干部教育培訓(xùn)的“門面”，必須久久為功、協(xié)同用力、持續(xù)發(fā)力。

（一）堅(jiān)持精挑細(xì)選，嚴(yán)把選題方向

堅(jiān)定以新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論為精品課程指南優(yōu)先項(xiàng)、必選項(xiàng)，聚焦基本培訓(xùn)，堅(jiān)持突出主課主業(yè)，把學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想放在首位，尤其是講清楚講透徹黨的創(chuàng)新理論的世界觀方法論和貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法、治國(guó)理政的新理念新思想新戰(zhàn)略、管黨治黨的根本要求。圍繞“一個(gè)中心、四個(gè)方面”的教學(xué)布局，聚焦組織需求、崗位需求和干部需求選好講題，形成以新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論為第一課程、以黨的理論教育和黨性教育為主體、以能力培訓(xùn)為重點(diǎn)的黨校特色精品課程體系。

（二）堅(jiān)持精雕細(xì)刻，注重集體攻關(guān)

堅(jiān)持項(xiàng)目化管理，整合系統(tǒng)力量，組建教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，施行教研室內(nèi)部研討，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)全程把關(guān)，學(xué)術(shù)委員會(huì)試講、點(diǎn)評(píng)、議課的多輪備課準(zhǔn)入制度，齊眾心、聚眾智、合眾力，形成“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的教學(xué)科研共同體，高起點(diǎn)定位理論視角、搭建課程框架、推動(dòng)特色創(chuàng)新。按照“三審一講兩評(píng)”的精品課程開發(fā)流程，突出精品高質(zhì)，對(duì)確定的核心課程堅(jiān)持集體討論核心觀點(diǎn)、集體撰寫課程教案、集體設(shè)計(jì)教學(xué)流程，全過(guò)程錘煉觀點(diǎn)提煉、材料選用、課件制作，確保課程政治過(guò)硬、理論過(guò)硬、專業(yè)過(guò)硬。

（三）堅(jiān)持精耕細(xì)作，精心打磨提升

完善教學(xué)開發(fā)管理、教學(xué)專題生成、精品課程研發(fā)、教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)等系列制度，堅(jiān)持“競(jìng)課+磨課+說(shuō)課+評(píng)課+篩課”多輪演課生成機(jī)制，構(gòu)建全流程、閉環(huán)式管理體系。實(shí)施課程試講制度，從學(xué)術(shù)框架、學(xué)理邏輯、內(nèi)容安排、授課技巧等方面對(duì)課程開展互評(píng)，提升磨課效果。開展“優(yōu)質(zhì)一堂課”活動(dòng)，教師全員備課、集體聽課、實(shí)戰(zhàn)練兵，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。推行課程匿名盲評(píng)，對(duì)課程全程錄像后統(tǒng)一送審盲評(píng)，從理論框架、邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)容觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)運(yùn)用、講授成效等方面形成書面評(píng)價(jià)，明確修改方向。實(shí)行課程準(zhǔn)入機(jī)制，進(jìn)入主體班次的課程，按照“申請(qǐng)—評(píng)分—合格—入庫(kù)”的程序管理。狠抓教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，運(yùn)用“學(xué)員評(píng)價(jià)+教學(xué)督導(dǎo)”的形式，對(duì)進(jìn)入課堂的每門課程開展教學(xué)滿意度測(cè)評(píng)，結(jié)合各班次教學(xué)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，綜合研判課程教學(xué)效果及存在問(wèn)題。

習(xí)近平總書記關(guān)于黨校工作的重要論述為新時(shí)代黨校事業(yè)描繪了藍(lán)圖、指明了方向。黨校要持續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹，深刻領(lǐng)會(huì)其時(shí)代背景、科學(xué)體系、精神實(shí)質(zhì)，深刻理解其政治意義、理論意義、實(shí)踐意義，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，努力開創(chuàng)新時(shí)代黨校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新局面。

參考文獻(xiàn)：

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［3］毛澤東.毛澤東選集：第2卷［M］.北京：人民出版社，1991：526.

［4］本書編寫組.中國(guó)共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例輔導(dǎo)讀本［M］.北京：中共中央黨校出版社，2019：4.

［5］習(xí)近平.在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的講話［M］.北京：人民出版社，2016.