“躡手躡腳地我走了，就像我神不知鬼不覺(jué)輕輕地來(lái)……”前段時(shí)間，77歲的“南京方言發(fā)音人”陳宗霞在南京師范大學(xué)用方言的形式向?qū)W生朗誦詩(shī)歌《再別康橋》的視頻在網(wǎng)絡(luò)流傳。視頻中，陳宗霞一口流利的南京話，不僅展現(xiàn)了南京方言的獨(dú)特魅力，也讓“保護(hù)傳承方言文化”這一話題重新回到大眾的視野中，引發(fā)了網(wǎng)民熱烈討論。

事實(shí)上，這些年，除了地方方言走進(jìn)高校宣傳推廣外，政府部門和社會(huì)民間組織都在積極開展各類活動(dòng)保護(hù)地方方言，旨在傳承方言這一獨(dú)特民族文化。

據(jù)媒體報(bào)道，2021年，杭州市濱和小學(xué)開設(shè)《小伢兒說(shuō)杭州話》課程，讓孩子們通過(guò)對(duì)方言的學(xué)習(xí)了解杭州本地文化。福建廈門在當(dāng)?shù)匦W(xué)和幼兒園成立閩南語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn)，發(fā)放閩南語(yǔ)教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閩南語(yǔ)教育，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)閩南文化。在江蘇蘇州，蘇州話已成為全國(guó)首個(gè)進(jìn)入國(guó)家有聲數(shù)據(jù)庫(kù)的方言，一些高校還把蘇州話納入必修課，就連公交站都采用普通話、蘇州話報(bào)站。

保護(hù)傳承地方方言僅僅停留在理論知識(shí)層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，地方方言傳承保護(hù)的核心在于實(shí)踐，唯有在使用中，它才能有生命力。相信隨著方言“流向”課堂和其他更多的使用空間，將觸發(fā)更多的好奇心和敬畏心，帶著更多人抵達(dá)多彩文化世界。

◆素材解讀

若想讓方言擁有傳承不絕的長(zhǎng)久生命力，必須注重方言的文化熏陶和實(shí)踐養(yǎng)成。當(dāng)前，有關(guān)部門、學(xué)校和社會(huì)各界共同發(fā)力，極大豐富了方言的使用場(chǎng)景。持續(xù)保護(hù)和傳承好方言文化，需不斷探索多樣化載體形式，努力保留住這一片片生動(dòng)的地方文化切片，留住這生生不息的語(yǔ)言鄉(xiāng)愁。