摘要：教育改革使得體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)受到了前所未有的關(guān)注，其活動(dòng)形式、教學(xué)內(nèi)容日漸豐富，這也意味著體育教學(xué)對(duì)相關(guān)器材、實(shí)踐場(chǎng)地有了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。本文通過(guò)研究有效利用體育教學(xué)場(chǎng)地、體育器材的現(xiàn)實(shí)意義，找出高中體育課程中場(chǎng)地與器材未得到有效利用的原因，接著闡述了有效利用場(chǎng)地與器材的基本原則，最后提出了高中體育教學(xué)中有效利用場(chǎng)地與器材的相關(guān)策略，旨在為優(yōu)化高中體育課程教學(xué)效能提供可行性參考。

關(guān)鍵詞：高中體育 教學(xué)場(chǎng)地 體育器材 有效利用

中圖分類號(hào)：G818 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-18-154-3-ZL

高中體育教學(xué)的意義是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，對(duì)健全其人格發(fā)展起到助力作用，且不斷提高學(xué)生整體素質(zhì)水平。在體育教學(xué)中場(chǎng)地與器材是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的根本，對(duì)體育課程的順利開(kāi)展具有較大的影響。因此，高中體育教師要在教學(xué)工作中思考如何提升其利用率，強(qiáng)化體育教學(xué)活動(dòng)的育人價(jià)值，提高體育教學(xué)的成效。

1、有效利用體育場(chǎng)地和器材的現(xiàn)實(shí)意義

1.1、學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)積極性更高

以往高中體育課程主要以教師的運(yùn)動(dòng)示范為主，在需要利用體育器材教學(xué)的項(xiàng)目中，教師會(huì)為學(xué)生講解使用體育器材的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)、操作方式，學(xué)生要按照正確的操作規(guī)范進(jìn)行練習(xí)，逐次完成體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，高中生自身的運(yùn)動(dòng)潛力不同、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不同，因此在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)所表現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)思維也會(huì)呈現(xiàn)出一定差異，教師很難在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)注意到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。這就意味著學(xué)生即使在操作體育器材的過(guò)程中存在動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的情況，也很難第一時(shí)間得到糾正，既會(huì)對(duì)學(xué)生本身運(yùn)動(dòng)安全造成影響，還會(huì)增加器材損耗?；诖?，高中體育教師需要通過(guò)日常觀察掌握學(xué)生的日常運(yùn)動(dòng)行為習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解其運(yùn)動(dòng)興趣，從而在教學(xué)中按照其身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、體育喜好等多方面的因素，為其提供并講解與其運(yùn)動(dòng)能力相符的各類體育器材的正確操作方法，使其在既定的場(chǎng)地內(nèi)能夠規(guī)范操作相應(yīng)的體育器材。同時(shí)，學(xué)校需要及時(shí)維護(hù)體育教學(xué)場(chǎng)地，定期檢查體育器材損耗情況，安排專業(yè)人員進(jìn)行器材維護(hù)。由此，學(xué)生在體育課程中的體驗(yàn)感就會(huì)得到強(qiáng)化，在體育運(yùn)動(dòng)中的行為表現(xiàn)會(huì)更加積極主動(dòng)，且在體育教師的影響下也會(huì)認(rèn)識(shí)到維護(hù)場(chǎng)地和器材的重要性。

1.2、體育課程運(yùn)動(dòng)形式更加多元化

當(dāng)體育場(chǎng)地和器材得到有效利用，意味著體育課程內(nèi)容的呈現(xiàn)形式更加豐富多彩，學(xué)生在體育課上能夠感受到更多的運(yùn)動(dòng)新鮮感。對(duì)比中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中生的運(yùn)動(dòng)能力更強(qiáng)、身體素質(zhì)更高、運(yùn)動(dòng)意識(shí)也更加獨(dú)立，可以嘗試更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整體來(lái)看，高中生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求要高于中小學(xué)生。因此，高中體育教師要對(duì)體育場(chǎng)地和器材做更深層的教學(xué)研究，使其利用率達(dá)到最大化，依據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、體育需求配置新型體育器材、豐富場(chǎng)地內(nèi)容，盡量實(shí)現(xiàn)一物多用的教學(xué)目標(biāo)，為體育運(yùn)動(dòng)形式提供更多元化的呈現(xiàn)途徑，滿足高中生的運(yùn)動(dòng)需求。

1.3、為體育教學(xué)創(chuàng)新奠定前期基礎(chǔ)

高考對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是會(huì)產(chǎn)生一定壓力的，通常學(xué)校為了爭(zhēng)取高考學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)減少體育課程的排課量，致使體育教學(xué)成果堪憂，學(xué)生也因此對(duì)體育運(yùn)動(dòng)喪失了參與興趣。在大部分體育課堂上，學(xué)生會(huì)以完成體育任務(wù)的學(xué)習(xí)心理參加體育活動(dòng)，在體育鍛煉中呈現(xiàn)出的被動(dòng)性較強(qiáng)，以此學(xué)生很難熟悉體育場(chǎng)地、掌握體育器材的規(guī)范操作要領(lǐng)，致使體育場(chǎng)地和器材不得不遭受一定的磨損。同時(shí)，這也意味著體育教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。然而，一旦體育場(chǎng)地和器材能夠得到有效利用，體育教師以教學(xué)創(chuàng)新為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生深入探索體育場(chǎng)地與器材的規(guī)范使用，拓展體育場(chǎng)地和器材的多元化應(yīng)用途徑，為學(xué)生創(chuàng)造多樣性的體育運(yùn)動(dòng)形式，深化體育課程育人內(nèi)涵，學(xué)生的體育意識(shí)得到強(qiáng)化，體育課程創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)就會(huì)更加穩(wěn)固。

2、影響體育場(chǎng)地和器材有效利用的因素

2.1、閑置現(xiàn)象嚴(yán)重，整體利用率過(guò)低

體育場(chǎng)地和器材出現(xiàn)嚴(yán)重閑置現(xiàn)象，其根本原因是高中體育排課量不足，導(dǎo)致體育活動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法順利開(kāi)展，從而引發(fā)了體育場(chǎng)地和器材閑置。從學(xué)校教育角度來(lái)看，排課量不足導(dǎo)致體育教學(xué)缺少科學(xué)性，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)可落實(shí)的體育活動(dòng)類型較為單一，學(xué)生的參與意識(shí)不足，學(xué)習(xí)興趣低下。同時(shí)，學(xué)校缺少專業(yè)的師資隊(duì)伍，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量得不到提升，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求無(wú)法得到滿足。從課外體育活動(dòng)角度來(lái)看，學(xué)校并沒(méi)有從組織推廣的層面為學(xué)生提供更多元化的運(yùn)動(dòng)形式，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法得到課外活動(dòng)的參與機(jī)會(huì)，以至于體育場(chǎng)地和器材長(zhǎng)時(shí)間閑置。

2.2、缺少維修養(yǎng)護(hù)，影響其使用壽命

體育場(chǎng)地和器材隨著使用次數(shù)的增加會(huì)出現(xiàn)不同程度的磨損，若后期維修養(yǎng)護(hù)工作不及時(shí)，就會(huì)影響其使用壽命，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)無(wú)疑是增加了更換成本。通常情況下，學(xué)校在體育場(chǎng)地和器材維修養(yǎng)護(hù)中存在的問(wèn)題包括以下幾種：第一，維護(hù)工作缺少規(guī)范流程，未達(dá)到維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，以至于體育場(chǎng)地和器材維護(hù)成效偏低；第二，學(xué)校未配置保養(yǎng)、維修體育場(chǎng)地和器材的相應(yīng)設(shè)備，導(dǎo)致場(chǎng)地和器材無(wú)法得到及時(shí)養(yǎng)護(hù)；第三，針對(duì)不同使用壽命的體育場(chǎng)地和器材，學(xué)校并沒(méi)有按照其使用年限及時(shí)更換，導(dǎo)致體育場(chǎng)地與器材在使用過(guò)程中安全性能下降，從而對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全、體育教學(xué)效果造成影響。

2.3、器材品質(zhì)偏低，未滿足使用安全

體育器材品質(zhì)偏低最常見(jiàn)的表現(xiàn)在于器材壽命較短、使用中損壞率較高、原材料品質(zhì)低下等。這些因素會(huì)影響體育器材在教學(xué)活動(dòng)中的使用效果，也會(huì)帶來(lái)一定的運(yùn)動(dòng)安全隱患，同時(shí)極高的更換頻率增加了學(xué)校購(gòu)置器材的支出成本，致使學(xué)校財(cái)務(wù)需要承擔(dān)一定壓力。這一現(xiàn)象多數(shù)是因購(gòu)置人員缺少專業(yè)性，對(duì)體育器材的原材料、應(yīng)用性能不夠了解，無(wú)法根據(jù)其外觀判斷實(shí)際的使用效能。另外，供應(yīng)商也會(huì)考慮價(jià)格因素，在制作體育器材時(shí)選擇低成本、低質(zhì)量的原材料，從而影響體育器材的品質(zhì)。

3、有效利用體育場(chǎng)地和器材的基本原則

3.1、遵循多樣性原則

學(xué)生需要在高中體育課程中具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)，要不斷吸納更多的體育技能和體育知識(shí)。體育教師會(huì)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生掌握更多元化的體育運(yùn)動(dòng)技能，這也需要教師能夠利用體育場(chǎng)地和器材打造多樣化的體育鍛煉形式。但是，從現(xiàn)階段高中體育教學(xué)工作狀態(tài)可以看出，大多數(shù)體育運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有以場(chǎng)地和器材作為教學(xué)支撐，甚至有的體育教師在不同教學(xué)活動(dòng)中僅憑一兩種器材就能完成項(xiàng)目教學(xué)，這無(wú)疑降低了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。基于此，高中體育教師要著手提高體育場(chǎng)地和器材在教學(xué)中的利用率，突破現(xiàn)有教學(xué)框架，在體育活動(dòng)中嵌入多樣性的運(yùn)動(dòng)器材，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探索體育場(chǎng)地的多元化使用，從而拓寬學(xué)生的體育視野，增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的累積，讓學(xué)生在不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中掌握各類型場(chǎng)地和器材的規(guī)范使用方法，從而達(dá)到提升體育場(chǎng)地和器材利用率的目標(biāo)。

3.2、遵循安全性原則

第一，學(xué)校需要依據(jù)現(xiàn)有體育場(chǎng)地和器材制定完善的規(guī)范使用制度。其中最主要的是在源頭上做好體育器材品控工作，要按照國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)采購(gòu)、審核器材品質(zhì)，以防在后續(xù)使用過(guò)程中出現(xiàn)安全問(wèn)題。另外，結(jié)合高中階段體育教學(xué)需求、體育競(jìng)賽訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)購(gòu)置所需器材，確保體育場(chǎng)地和器材能夠得到充分利用；第二，學(xué)校應(yīng)與供應(yīng)商保持良好溝通與合作，對(duì)其供應(yīng)的場(chǎng)地材料、器材質(zhì)量做好監(jiān)管工作，提高自身專業(yè)性，了解器材性能，有效控制購(gòu)置成本，在成本可控的前提下購(gòu)置品質(zhì)高、用途廣、安全性強(qiáng)的器材。

4、有效利用體育場(chǎng)地與器材的相關(guān)策略

4.1、積極開(kāi)展科普活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范操作使用意識(shí)

學(xué)校需強(qiáng)調(diào)高中體育教師的主導(dǎo)教育形象，使教師明確體育教學(xué)職責(zé)，在激勵(lì)機(jī)制的配合下規(guī)范體育教師使用體育場(chǎng)地和器材的準(zhǔn)確度，同時(shí)要求體育教師在體育活動(dòng)中為學(xué)生提供科普教育，并為學(xué)生進(jìn)行正確使用示范，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育場(chǎng)地和器材規(guī)范操作使用的重要性。另外，體育教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化的科普教育活動(dòng)，通過(guò)視頻講解，學(xué)生能夠在動(dòng)作定格、操作慢放、循環(huán)播放等動(dòng)能的輔助下，清晰地看到體育場(chǎng)地和器材的正確操作演示，能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生更立體的認(rèn)知。伴隨學(xué)生規(guī)范操作認(rèn)識(shí)的深入，他們對(duì)場(chǎng)地和器材使用性能和功能的了解程度也會(huì)加深，從而在體育活動(dòng)中操作行為會(huì)更加規(guī)范，以此便提升了體育場(chǎng)地和器材的有效利用率。

4.2、形成全面監(jiān)督管理，打造場(chǎng)地和器材監(jiān)管體系

第一，結(jié)合高中生階段性身體素質(zhì)發(fā)展情況、運(yùn)動(dòng)思想意識(shí)形成狀態(tài)、學(xué)校體育教學(xué)基礎(chǔ)、體育實(shí)踐活動(dòng)條件等因素，建立相對(duì)完善、科學(xué)的體育場(chǎng)地和器材監(jiān)管體系，突出體育育人的價(jià)值，從宏觀上發(fā)揮出統(tǒng)籌監(jiān)管作用。針對(duì)當(dāng)前體育場(chǎng)地和器材利用率不足、品質(zhì)性能偏低的問(wèn)題，學(xué)校要從監(jiān)管體系著手，在以往突出問(wèn)題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化監(jiān)管體系效能，設(shè)計(jì)更具監(jiān)管能力的體育場(chǎng)地和器材監(jiān)管預(yù)案，進(jìn)一步明確體育場(chǎng)地和器材的購(gòu)置標(biāo)準(zhǔn)；第二，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身教學(xué)能力對(duì)體育場(chǎng)地開(kāi)發(fā)、體育器材購(gòu)置工作做好前期準(zhǔn)備，以成本控制為核心盡可能采購(gòu)多種類體育器材，同時(shí)做好材料、性能的監(jiān)管工作；第三，針對(duì)體育場(chǎng)地和器材管理工作人員的安排，體育教師可以采取民主投票的方式在學(xué)生中推選出責(zé)任人，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也可以參與到體育場(chǎng)地和器材的后期維護(hù)工作中，這樣既能提高體育場(chǎng)地和器材的性能，延長(zhǎng)使用壽命，還能確保場(chǎng)地和器材得到有效利用。

4.3、探索潛在使用功能，構(gòu)建一物多用教學(xué)新格局

實(shí)際上，一物多用是實(shí)現(xiàn)體育場(chǎng)地和器材利用率快速提升最直接的途徑。目前，高中體育教學(xué)活動(dòng)比較豐富，項(xiàng)目類型多種多樣，各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)體育場(chǎng)地和器材的需求、標(biāo)準(zhǔn)都是不同的，但若體育教師能夠?qū)ζ涫褂眯阅芎蛯?shí)際功能做更深入的探索，就可以發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的相通之處。基于此，高中體育教師需要從自身教學(xué)思維上做拓展，引導(dǎo)學(xué)生共同探索體育場(chǎng)地和器材在實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)中的延伸功能。以籃球場(chǎng)地為例，在體育場(chǎng)地受限的情況下，學(xué)校無(wú)法為學(xué)生建立足球場(chǎng)地，但體育教師可以組織學(xué)生利用籃球場(chǎng)地進(jìn)行小型足球訓(xùn)練活動(dòng)，或以5-7人賽制為主開(kāi)展足球賽事活動(dòng)，這樣便可以提升籃球場(chǎng)地利用率。同樣的，籃球是體育教學(xué)中主要運(yùn)動(dòng)器材，實(shí)際籃球使用率一般都是在籃球課上，但籃球的功能性極強(qiáng)，體育教師可以多加利用，通過(guò)帶球運(yùn)動(dòng)、投球練習(xí)等活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)敏捷性，也能夠培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。除此之外，學(xué)?？梢越Y(jié)合自身體育教學(xué)能力，做好體育場(chǎng)地開(kāi)放設(shè)計(jì)規(guī)劃，利用廢棄體育場(chǎng)、使用率偏低的空曠場(chǎng)地做二度開(kāi)發(fā)，建成與體育課程教學(xué)活動(dòng)相匹配的體育場(chǎng)地，從而提高體育場(chǎng)地使用效能，提高體育器材利用率。

4.4、落實(shí)維修保養(yǎng)工作，確保體育場(chǎng)地和器材安全性能

事實(shí)上，體育場(chǎng)地和器材在高中體育課程中得以高效利用的前提條件，是場(chǎng)地和器材在投入使用后保持較高的使用性能，確保學(xué)生在使用過(guò)程中不存在安全隱患?；诖?，學(xué)校需要配備專業(yè)人員定期對(duì)體育場(chǎng)地進(jìn)行維護(hù)、檢查，對(duì)體育器材進(jìn)行定期養(yǎng)護(hù)，并及時(shí)更換需要升級(jí)的器材設(shè)備。在實(shí)際維修保養(yǎng)工作中，體育教師為主要責(zé)任人，負(fù)責(zé)體育場(chǎng)地和器材的安全檢查工作，以巡視小組的形式定期核查場(chǎng)地和器材的使用性能和安全性。但是，體育教師需要將更多的工作精力投放在教學(xué)活動(dòng)中，在對(duì)體育場(chǎng)地和器材的巡查工作中存在諸多客觀因素，以至于巡查工作受到影響，導(dǎo)致體育場(chǎng)地和器材的使用安全無(wú)法得到保障。在這種情況下，學(xué)校需要從監(jiān)管制度出發(fā)，落實(shí)具體的體育場(chǎng)地和器材的使用安全管理責(zé)任制度，使體育教師能夠?qū)ψ陨砺氊?zé)有清楚的認(rèn)知，面對(duì)體育場(chǎng)地和器材監(jiān)管工作具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，可以積極參與其中，并且能夠在教學(xué)中合理分配體育場(chǎng)地和器材的使用。與此同時(shí)，學(xué)校需要健全現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和器材維修養(yǎng)護(hù)工作標(biāo)準(zhǔn)、工作方案，將維修養(yǎng)護(hù)職責(zé)落實(shí)到具體責(zé)任人，并對(duì)每一次維修養(yǎng)護(hù)做好登記，定期排查體育場(chǎng)地和器材使用安全情況，確保體育場(chǎng)地和器材的安全性能，減少體育教學(xué)過(guò)程中的安全隱患。在相關(guān)監(jiān)督管理制度的約束下，體育場(chǎng)地和器材的使用壽命會(huì)得到有效延長(zhǎng)，其使用效率也會(huì)逐漸提升。

5、結(jié)束語(yǔ)

體育場(chǎng)地和器材是高中體育課程活動(dòng)中必不可少的教學(xué)工具，是體育教學(xué)中的重要教學(xué)資源。無(wú)論是學(xué)校還是教師，都要對(duì)體育場(chǎng)地和器材予以足夠的重視，以全面育人為基礎(chǔ)對(duì)體育場(chǎng)地和器材的使用展開(kāi)多樣化的探索和研究，從而才能形成科學(xué)的體育課程教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)體育場(chǎng)地和器材使用頻率的快速提升，確保其體育育人價(jià)值得到全面體現(xiàn)。同時(shí)，這也意味著學(xué)校體育教學(xué)資源得到合理使用，高中生在學(xué)習(xí)中的多元化運(yùn)動(dòng)需求得到滿足，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化體育教學(xué)，從身體、心理等各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)提升?；诖耍槍?duì)高中體育場(chǎng)地和器材高效利用的探索工作，還需要持續(xù)深入研究，學(xué)校與教師需要在未來(lái)的實(shí)踐工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，找出能夠體現(xiàn)體育場(chǎng)地和器材育人價(jià)值最大化的有效途徑，確保體育場(chǎng)地和器材能夠在高中體育課程中“全面開(kāi)花”，真正意義上實(shí)現(xiàn)體育育人目標(biāo)。

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