摘要：本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法等方法，通過登錄中國知網(wǎng)、內(nèi)蒙古大學圖書館、中國射箭協(xié)會網(wǎng)站查閱相關(guān)期刊文獻以及射箭項目相關(guān)書籍，找出其中可以作為理論參考的內(nèi)容，理清蒙古族射箭項目的歷史發(fā)展脈絡及研究現(xiàn)狀，理解蒙古族射箭項目進高校的優(yōu)勢及可行性，結(jié)合《關(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》等體育教育發(fā)展的政策措施，習近平總書記在十九大強調(diào)“體育強國”的體育教育發(fā)展目標，獲取民族體育運動發(fā)展脈絡及研究現(xiàn)狀為本篇論文提供理論依據(jù)。研究結(jié)論如下：（1）學生參與蒙古族射箭項目的程度較低，多數(shù)人對射箭運動停留在認知層面，很少有參與其中的機會，不利于該項目的發(fā)展；（2）場地設備受限，學校領導和相關(guān)部門的支持力度不夠。射箭運動場地和器材設備建設成本高；將蒙古族射箭運動引進高校的基礎和前提是獲得高校領導和相關(guān)部門的支持；（3）宣傳力度不足和相關(guān)課程的普及度有待提高，有關(guān)射箭項目的校園活動很少，校射箭隊的運動員多數(shù)為蒙古族學生，不利于提高射箭運動的普及性；（4）專業(yè)教師數(shù)量與教學需求配比不均勻，阻礙該項目自身的發(fā)展與創(chuàng)新，缺少革新形式的機會，使蒙古族射箭項目在高校開展受阻。

關(guān)鍵詞：體教融合 蒙古族射箭 高校 困境及對策

中圖分類號：G812 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-18-013-3-TBB

1、引言

在教育文化衛(wèi)生體育領域?qū)＜掖碜剷希暯娇倳浽俅螐娬{(diào)“健康第一”的教育理念。近年來，《關(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》陸續(xù)發(fā)布，集中體現(xiàn)著黨和國家對體育教育的高度重視，也讓“健康第一”“體教融合”等關(guān)鍵詞躍入公眾視野。體育既是教育手段也是教育內(nèi)容，是教育系統(tǒng)重要的組成成分。穩(wěn)固健康教育的觀念，點亮體育的育人價值，為教育事業(yè)夯實基礎。蒙古族射箭運動可以增強體魄，同時，也承擔著傳承民族傳統(tǒng)文化的責任。將民族傳統(tǒng)體育項目融入校園為傳統(tǒng)民族文化的發(fā)展提供良好的環(huán)境，為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展增添動力。有研究表明，蒙古族射箭文化包含著豐富的民族精神，有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的射箭項目運動員，傳承和弘揚中華民族文化，推動民族文化的發(fā)展。

蒙古族射箭項目對心理發(fā)揮著重要作用，不僅要求運動員需要具備高水平的運動技能，還需具備高度集中的專注力和穩(wěn)定情緒的能力。運動過程中，運動員會面臨很大心理壓力，這直接影響著他們的比賽表現(xiàn)和運動成績。因此，這項運動可以使運動員在高壓情況下，保持運動技能的穩(wěn)定發(fā)揮，以達到提升自身控制力和專注力的作用。朱林研究表明，運動員的思考方式和注意力運作的時間的心理特征是“訓練型”的，可以通過科學的方法強化這兩項心理特征。梁志文研究表明，心理素質(zhì)在射箭項目占據(jù)著重要地位，在激烈的競爭中，要依靠一個強大的心理素質(zhì)才有助于競技水平的發(fā)揮，長期參加射箭項目的訓練及比賽，能鍛煉出良好的心理素質(zhì)。趙國明等人的研究結(jié)果表明，運動員賽前焦慮、消極和興奮等心理狀態(tài)對比賽成績有預測作用，對穩(wěn)定運動員情緒和提升競技成績有很大的幫助。還有研究表明，想象訓練對提高和鞏固射箭技術(shù)、穩(wěn)定運動員情緒和促進競技技能有極大的幫助；心理的控制能力、比賽的信心和運動技能同樣可以通過科學的訓練手段得到提升。

2020年9月21日，國家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》，這項關(guān)鍵的體育政策成為體育部門以及教育部門特別重視的發(fā)展事業(yè)，為創(chuàng)建體育高水平后備人才體系夯實了理論依據(jù)?；诖耍瑸楦咝ＲM民族傳統(tǒng)體育提供重要前提和保障的是相關(guān)政策的加持。本研究立足于微觀層面，結(jié)合體教融合背景下蒙古族射箭進高校的困境及對策研究進行分析，對高校引入蒙古族射箭運動項目存在的問題、困難予以剖析，并提出解決措施，推動校園文化和體育文化的發(fā)展，促進解放思維，更替認知觀念，以新思維、新型式構(gòu)建創(chuàng)新教育模式，進一步實現(xiàn)體育教育體系的育人功能。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

本文以體教融合背景下蒙古族射箭進高校的困境及對策措施為研究對象，旨在深入研究呼和浩特市高校在推進體育與教育相融中的困境、內(nèi)容、形式、手段等，并在此基礎上提出相應的對策研究。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法：通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、電子資源數(shù)據(jù)庫等途徑查閱大量文獻，進行閱讀和記錄，找出其中可以作為理論參考的內(nèi)容，理解蒙古族射箭項目的相關(guān)知識，理清蒙古族射箭項目的發(fā)展脈絡及研究現(xiàn)狀，獲取民族體育運動相關(guān)理論知識等相關(guān)研究信息，為本篇論文提供理論依據(jù)；

（2）問卷調(diào)查法：確立問卷內(nèi)容并向指導教師確認問卷的可行性與科學性，確定問卷無誤后，便開始發(fā)放問卷。本次問卷選定調(diào)查對象為內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市的5所高校（內(nèi)蒙古大學、內(nèi)蒙古師范大學、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學、內(nèi)蒙古工業(yè)大學、內(nèi)蒙古財經(jīng)大學）蒙古族射箭項目相關(guān)的教師、學生、教練員和運動員，共發(fā)放問卷175份，回收有效問卷160份，回收率為91.4%，最后對問卷進行分析，得出結(jié)論；

（3）數(shù)理統(tǒng)計法：將問卷調(diào)查的內(nèi)容導入Excel表格進行統(tǒng)計和整理，并對其變化情況進行分析。

3、呼和浩特市蒙古族射箭項目進高校的現(xiàn)狀概述

在呼和浩特市高校的體育教育中，一些高校將蒙古族射箭項目引入了體育教學中。內(nèi)蒙古師范大學關(guān)注傳統(tǒng)民族體育的發(fā)展，將蒙古族射箭項目納入到內(nèi)蒙古師范大學2012年本科人才培養(yǎng)方案中，設立選修課的教學方式，并成立蒙古族射箭項目的社團和訓練隊，使蒙古族射箭項目得以發(fā)展。內(nèi)蒙古大學和內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學均開設射箭項目社團。其中，內(nèi)蒙古大學還開設民族傳統(tǒng)體育射箭項目的通識教育選修課，頗受學生喜愛。受課容量限制、射箭項目專業(yè)的教師不足、教學教材稀缺以及學校開展射箭項目的活動較少，難以最大限度滿足學生的需求，阻礙民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。

呼和浩特市普通高校蒙古族射箭項目開展現(xiàn)狀存在的問題如下：在呼和浩特市普通高校中，民族傳統(tǒng)體育的整體發(fā)展趨勢相對較好，個別學校對蒙古族射箭項目發(fā)展的關(guān)注度、行動力和支持度還不夠高，體現(xiàn)在體育教學的實施方面。另外，蒙古族射箭項目的教學教材稀缺，教學規(guī)范性和廣泛性不足；射箭專業(yè)教師數(shù)量不足，蒙授教師與漢授教師比例以及教師與學生匹配比例不合理，蒙授教師較少；面對已開設射箭項目課程高校，其授課教師和課容量難以滿足學生需求，且規(guī)范、專業(yè)、系統(tǒng)的射箭活動開展較少；高校對該項目專業(yè)教師和民族傳統(tǒng)體育后備力量的培養(yǎng)不夠重視，射箭項目指導教師培訓課程開展較少，供學生學習的射箭相關(guān)專業(yè)課程少；高校對該項目的發(fā)展政策和資金支持力度不足，要開設一門課程，其教學教材、專業(yè)指導教師、基本器材和場地等，無疑需要大量的資金支持。

4、呼和浩特市高校蒙古族射箭項目開展的現(xiàn)實困境及解決對策

4.1、呼和浩特市高校蒙古族射箭項目開展的現(xiàn)實困境

本次問卷針對調(diào)查對象為內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市的5所高校的蒙古族射箭項目相關(guān)的教師、學生、教練和運動員，最后對問卷進行歸整分析，得出結(jié)論。

（1）根據(jù)圖1所示，通過數(shù)據(jù)顯示41.38%的學生比較了解射箭運動，但是非常熟悉射箭運動的學生很少，僅占9.85%。表示對該運動沒興趣的學生占2.71%。這說明多數(shù)人對射箭運動停留在認知層面，很少有參與其中的機會。因此，持續(xù)推動射箭運動的發(fā)展是必要的。

圖1 學生對蒙古族射箭的了解程度調(diào)查統(tǒng)計

（2）根據(jù)圖2所示，宣傳力度不足，相關(guān)課程的普及度有待提高。學校宣傳力度和相關(guān)課程的普及度有待提高，有關(guān)該項目的校園活動很少，校射箭隊運動員多數(shù)是蒙古族學生，這不利于提高射箭運動的普及性。例如，高校包攬大學生籃球聯(lián)賽、大學生排球聯(lián)賽及大學生足球聯(lián)賽等賽事的數(shù)量較多，舉辦有關(guān)蒙古族射箭項目的比賽極少。

圖2 5所高校每年舉辦大學生籃、排、足、射箭聯(lián)賽的情況統(tǒng)計

（3）根據(jù)圖3所示，專業(yè)教師數(shù)量與教學需求配比不均勻。教師是傳授知識的主體，是文化傳承的重要組成部分，該項目的文化傳播者和指導教師匱乏，內(nèi)蒙古大學、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學、內(nèi)蒙古師范大學、內(nèi)蒙古工業(yè)大學、內(nèi)蒙古財經(jīng)大學5所高校各有一位兼項射箭項目的教師。教師的專業(yè)水平不足以傳授蒙古族射箭項目的專業(yè)知識，以至于師資配比不平衡。

圖3 5所高校的師資情況統(tǒng)計

4.2、呼和浩特市高校蒙古族射箭項目開展的解決對策

（1）增加相關(guān)活動數(shù)量，加大經(jīng)費投入力度。設立習射協(xié)會和舉辦社團活動，需主動增加射箭賽事、專項經(jīng)費及活動數(shù)量。組織學生參加射藝商演，著習射服裝，帶訓練專業(yè)裝備，以及面妝修飾進行商業(yè)表演活動；

（2）增設獎勵機制，為體育人群的擴充提供可能性。在競技比賽中，對取得良好運動成績的運動員予以相應的獎金或者增加學分。激發(fā)學生參與運動的動機，感受競賽的競爭精神，培養(yǎng)堅韌拼搏的信念，為“全民健身”和“終身體育”奠定基礎；

（3）加強蒙古族射箭項目師資隊伍建設，培養(yǎng)專業(yè)射箭項目的后備人才。高校聯(lián)合地方射箭協(xié)會開展射箭教學培訓班，大力培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才，擺脫高校教學師資缺乏的困境，并引進該項目人才，增強教師之間的交流與學習，緩解師資匱乏的問題。

5、結(jié)論與建議

5.1、結(jié)論

（1）學生參與蒙古族射箭項目的程度較低。多數(shù)人對蒙古族射箭運動停留在認知層面，很少有參與其中的機會，不利于該項目的發(fā)展；

（2）場地設備受限，學校領導和相關(guān)部門的支持力度不夠。射箭運動場地和器材設備建設成本高；將蒙古族射箭運動引進高校的基礎和前提是獲得高校領導和相關(guān)部門的支持；

（3）宣傳力度不足和相關(guān)課程的普及度有待提高，有關(guān)射箭項目的校園活動很少，校射箭隊運動員多數(shù)為蒙古族學生，不利于提高射箭運動的普及性；

（4）專業(yè)教師數(shù)量與教學需求配比不均勻，阻礙該項目的發(fā)展與創(chuàng)新9wP5Kk62DQBNdZ5OJ7Xb4w==，缺少革新形式的機會，使蒙古族射箭項目在高校開展受阻。

5.2、建議

（1）豐富體育教育內(nèi)容，開設蒙古族射箭項目課程。組織學生學習射箭運動的理論知識和實踐操作，為蒙古族射箭項目培養(yǎng)專業(yè)的體育后備人才并推動射箭運動的“課程化”，改善“有想法，沒條件”的現(xiàn)狀，從而擴充體育系統(tǒng)的教育內(nèi)容，創(chuàng)新體育系統(tǒng)的教育形式；

（2）增加相關(guān)活動的數(shù)量。開設習射協(xié)會和舉辦社團活動，組織學生參加射藝商演，著習射服裝，帶訓練專業(yè)裝備，以及面妝修飾進行商業(yè)表演活動；

（3）增設獎勵機制，為體育人群的擴充提供可能性。刺激學生參與射箭運動的動機，在比賽中感受競技體育的競爭精神，培養(yǎng)堅韌拼搏的信念，從而為“全民健身”和“終身體育”奠定基礎；

（4）加強蒙古族射箭項目師資隊伍建設，培養(yǎng)專業(yè)射箭項目的后備人才。建設訓練場地并統(tǒng)一安排該類課程的學習或者與優(yōu)秀習射協(xié)會聯(lián)合開展關(guān)于培養(yǎng)蒙古族射箭項目的指導教師培訓班。

6、結(jié)束語

蒙古族射箭項目作為一個具有豐富文化內(nèi)涵的民族傳統(tǒng)體育項目，引入高校將傳統(tǒng)體育文化與學校體育相融合，以新思維、新型式構(gòu)建創(chuàng)新教育模式，進一步實現(xiàn)體育教育體系的育人功能。

參考文獻：

[1]湯琪.中國傳統(tǒng)射箭文化復興研究[J].體育文化導刊，2020（04）.

[2]朱林.射箭運動員某些心理特征的測試和訓練的探討[J].體育科學研究，2001（03）.

[3]梁志文.射箭運動員心理訓練方法探討[J].青少年體育，2020

（03）.

[4]趙國明，魏柳青，趙小坤，等.個性化參賽方案與發(fā)射前行為程序?qū)Ω咚缴浼\動員競賽策略、賽前心理狀態(tài)及競賽操作績效的影響[J].體育科學，2013，33（12）.

[5]英暉.淺談想象訓練在射箭訓練與比賽心理控制中的作用[J].體育科研，1996（03）.

[6]雷盼.射箭訓練對心理狀態(tài)和認知能力的影響研究[D].西北大學，2017.

[7]蘇鈺瑩.韓國射箭隊備戰(zhàn)奧運會等大型國際賽事的措施及啟示[C]//中國體育科學學會.第十三屆全國體育科學大會論文摘要集——墻報交流（體育信息分會）.國家體育總局體育信息中心，國家體育總局體育信息研究重點實驗室，2023.

[8]宋海明，韓俊賢，李建喜，等.永富軍射箭動作雙手晃動情況運動學初步研究[C]//中國體育科學學會運動生物力學分會.第十五屆全國運動生物力學學術(shù)交流大會（CABS2012）論文摘要匯編.陜西省體育科學研究所，2012.

[9]王素娟，曹建民，王琳.比賽應激對優(yōu)秀射箭運動員植物神經(jīng)系統(tǒng)興奮有關(guān)激素指標的影響[C]//中華醫(yī)學會運動醫(yī)療分會（Chinese Society of Sports Medicine），中國體育科學學會運動醫(yī)學分會（Chinese Association of Sports Medicine），中華醫(yī)學會骨科學分會關(guān)節(jié)鏡外科學組（Arthroscopy Commission of Chinese Orthopaedic Association），2009年中國運動醫(yī)學與關(guān)節(jié)鏡外科學術(shù)大會摘要.北京體育大學，2009.

[10]劉汶朋，劉藝菲，尚煒明.體教融合背景下中國傳統(tǒng)射箭運動進校園困境及策略研究——以延邊朝鮮族自治州為例[C]//中國體育科學學會.第十三屆全國體育科學大會論文摘要集——墻報交流（學校體育分會）（二）.吉林體育學院，2023.

[11]張健.準確性項群競技項目比賽特性分析[C]//中國體育科學學會運動生物力學分會.第十五屆全國運動生物力學學術(shù)交流大會（CABS2012）論文摘要匯編.西北師范大學體育學院，2012.

[12]郭丞，尹軍.有限元分析在射箭運動員拉弓側(cè)肩峰撞擊綜合征的應用研究[C]//中國體育科學學會.2024年國際競技體育生物力學論壇暨第二十三屆全國運動生物力學學術(shù)交流大會論文摘要集.首都體育學院，體育人工智能研究院;首都體育學院，體育教育學院，2024.

[13]周霖麗.成都市射箭項目“體教融合”發(fā)展路徑探索[C]//中國體育科學學會武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育分會，全國普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地（武術(shù)），全國學校體育聯(lián)盟（中華武術(shù)）.保護·研究·傳承——2021年中國體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國際會議書面交流論文集.四川工商學院體育學院，2021.