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        新工科背景下集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)課賽融通體系模式探索

        2024-10-10 00:00:00胡靖
        黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2024年10期

        摘 要:集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)(以下簡(jiǎn)稱“集成電路專業(yè)”)是新工科背景下的一門新興交叉學(xué)科。作為國(guó)家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè),集成電路專業(yè)人才培養(yǎng)必須緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,尤其要順應(yīng)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)對(duì)專業(yè)產(chǎn)教融合提出的新要求。在新工科背景下,文章以黑龍江大學(xué)為例,探索構(gòu)建以全國(guó)大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽(以下簡(jiǎn)稱“集創(chuàng)賽”)為主線的課賽融通體系,突出課賽一體化特色教學(xué),建立大賽學(xué)分認(rèn)定機(jī)制,形成集成電路專業(yè)課程體系方案?!凹瘎?chuàng)賽”作為產(chǎn)教深度融合的紐帶,引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與運(yùn)用,促創(chuàng)新、重實(shí)踐,以賽促學(xué),以賽促課,為企業(yè)培養(yǎng)集成電路專業(yè)人才。

        關(guān)鍵詞:課賽一體化;產(chǎn)教融合;集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè);人才培養(yǎng)

        中圖分類號(hào):G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-4107(2024)10-0008-03

        一、引言

        集成電路是國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),是支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、保證國(guó)家安全的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè),在國(guó)民經(jīng)濟(jì)關(guān)鍵領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用。近幾年,美國(guó)對(duì)我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)打壓不斷加碼,出臺(tái)的相關(guān)法案為美國(guó)半導(dǎo)體的研究和生產(chǎn)提供巨額補(bǔ)貼,實(shí)行投資稅抵免政策,并限制接受優(yōu)惠政策的公司在中國(guó)投資。我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)提升自主研發(fā)能力、打破技術(shù)壁壘迫在眉睫。當(dāng)前,我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)及上下游企業(yè)發(fā)展雖處于上升期,但很多高端關(guān)鍵性技術(shù)仍依靠國(guó)外,缺乏技術(shù)型人才,尤其領(lǐng)軍人才嚴(yán)重不足。人才需求與供給不平衡日益突出,迫切需要高校進(jìn)一步凝練集成電路專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),制定符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的集成電路專業(yè)人才培養(yǎng)方案,以培養(yǎng)應(yīng)用研究型人才。

        2000年,國(guó)務(wù)院印發(fā)《鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》,鼓勵(lì)有條件的高校采取與集成電路企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)等方式建立微電子學(xué)院[1]。2017年,教育部部署了一系列有關(guān)開展新工科研究的工作,并推出了新工科建設(shè)指南[2-3]。2020年,國(guó)務(wù)院印發(fā)《新時(shí)期促進(jìn)集成電路產(chǎn)業(yè)和軟件產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的若干政策》,提出一系列舉措推進(jìn)集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2022年,工信部和教育部推動(dòng)高校建設(shè)集成電路一級(jí)學(xué)科,建設(shè)高水平的微電子學(xué)院,加強(qiáng)校企合作,培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

        為貫徹落實(shí)國(guó)家有關(guān)集成電路產(chǎn)業(yè)建設(shè)發(fā)展的一系列戰(zhàn)略部署,黑龍江大學(xué)電子工程學(xué)院于2005年開設(shè)了集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)。19年來已經(jīng)培養(yǎng)了 15 屆本科畢業(yè)生,為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供后備人才,助力國(guó)家集成電路產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展,服務(wù)龍江經(jīng)濟(jì)。

        為了深入推進(jìn)新工科建設(shè),更好地培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的集成電路專業(yè)人才,黑龍江大學(xué)集成電路專業(yè)充分調(diào)研各高校集成電路專業(yè)培養(yǎng)方案。課題組還主動(dòng)求變,緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,探索制定更加符合市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)模式,優(yōu)化調(diào)整課程設(shè)置,突出課賽一體化教學(xué)特色,探索以“集創(chuàng)賽”為主線的集成電路專業(yè)人才培養(yǎng)課程建設(shè),構(gòu)建產(chǎn)教深度融合的實(shí)踐教學(xué)體系,培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)亟須的高端人才。

        二、集成電路專業(yè)課程體系存在的問題

        (一)產(chǎn)教融合不深入

        國(guó)內(nèi)各高校集成電路專業(yè)培養(yǎng)方案中設(shè)定的課程教學(xué)內(nèi)容與集成電路產(chǎn)業(yè)脫節(jié),跟不上當(dāng)前集成電路技術(shù)的發(fā)展,很難與企業(yè)需求無縫對(duì)接。雖然在集成電路產(chǎn)業(yè)國(guó)家戰(zhàn)略政策推動(dòng)下,各高校與相關(guān)企業(yè)開展了校企合作,并以企業(yè)專家講座、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等方式深化產(chǎn)教融合[4-6],但僅通過企業(yè)專家講座,或者在企業(yè)開放日參觀等認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的方式,使學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目實(shí)踐,很難做到校企深度融合。

        (二)課程內(nèi)容更新與新工科發(fā)展需求不匹配

        集成電路專業(yè)課程內(nèi)容更新慢。因授課壓力大、產(chǎn)教融合局限性等原因,授課教師與企業(yè)溝通有限,不能將產(chǎn)業(yè)最新進(jìn)展融入課堂,導(dǎo)致課程內(nèi)容無法逐年更新,也無法適應(yīng)新工科發(fā)展需求。教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié),課上內(nèi)容與企業(yè)要求有一定差距,致使學(xué)生入職后需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)相應(yīng)實(shí)踐內(nèi)容,充分理解專業(yè)理論知識(shí)如何應(yīng)用于實(shí)踐,通常要經(jīng)過兩三年的時(shí)間才能步入正軌,承擔(dān)項(xiàng)目任務(wù)。

        (三)實(shí)踐教學(xué)軟硬件設(shè)備落后

        實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系不緊密。目前,高校的實(shí)踐教學(xué)軟硬件條件與企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)、制造、封測(cè)相差甚遠(yuǎn),原因是租用相關(guān)專業(yè)性軟件工具價(jià)格昂貴,尤其是集成電路加工、測(cè)試設(shè)備更為昂貴,維護(hù)費(fèi)用也難以支撐,因此,多數(shù)院校不能為學(xué)生提供與企業(yè)實(shí)用條件相匹配的集成電路設(shè)計(jì)、制造、封測(cè)等設(shè)備。

        三、“集創(chuàng)賽”成為集成電路專業(yè)產(chǎn)教融合紐帶

        “集創(chuàng)賽”是工業(yè)和信息化部人才交流中心主辦的國(guó)家級(jí)賽事,與集成電路專業(yè)契合度高,為集成電路專業(yè)對(duì)口大賽。每年由IEEE(Institute of Electrical and ElectronicsEngineers,電氣與電子工程師學(xué)會(huì))中國(guó)代表處、上海艾為電子技術(shù)股份有限公司、圣邦微電子(北京)股份有限公司、長(zhǎng)沙景嘉微電子股份有限公司、深圳市紫光同創(chuàng)電子有限公司、北京華大九天科技股份有限公司等知名的集成電路相關(guān)企業(yè)作為大賽、杯賽的擬題單位。大賽設(shè)立不同賽道,覆蓋模擬IC設(shè)計(jì)、數(shù)字IC設(shè)計(jì)、數(shù)?;旌螴C設(shè)計(jì)、SoC設(shè)計(jì)、測(cè)試、應(yīng)用等全產(chǎn)業(yè)鏈。各單位專家團(tuán)隊(duì)根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求為相應(yīng)賽道擬定賽題。

        黑龍江大學(xué)集成電路專業(yè)在2023年人才培養(yǎng)方案中增設(shè)了“HLJU-YW集成電路設(shè)計(jì)實(shí)踐(集創(chuàng)賽)”課程,并建立以“集創(chuàng)賽”為主線的課賽融通體系的教學(xué)新模式,以“專用模擬IC設(shè)計(jì)”“FPGA原理與應(yīng)用”“集成電路專業(yè)實(shí)驗(yàn)”3門專創(chuàng)融合課程為支撐,突出集成電路專業(yè)特色,打破傳統(tǒng)的以教材為中心的培養(yǎng)模式,注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),采用以學(xué)生為中心的培養(yǎng)模式。

        (一)“集創(chuàng)賽”實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源互補(bǔ)

        集成設(shè)計(jì)開發(fā)軟件、芯片測(cè)試設(shè)備昂貴,因而,校內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件有限。“集創(chuàng)賽”作為行業(yè)權(quán)威賽事,擁有包括Cadence、 Xilinx、 ADI、華潤(rùn)上華科技有限公司、叩持(西安)電子信息技術(shù)有限公司等在內(nèi)的相關(guān)企業(yè)作為大賽支持單位,為參賽團(tuán)隊(duì)提供相關(guān)軟件支持。大賽期間,擬題單位將向參賽團(tuán)隊(duì)開放相關(guān)資源,提供相關(guān)軟硬件支持及培訓(xùn),因此,學(xué)生可以利用賽方提供的開發(fā)板、軟件工具等進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐、芯片測(cè)試、參數(shù)分析等,實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)。專業(yè)還可以利用線上線下混合式教學(xué),打破時(shí)空限制,將企業(yè)工程師教學(xué)資源以線上方式引入課堂,通過授課和實(shí)際場(chǎng)景演示等多樣化方式向?qū)W生展示企業(yè)項(xiàng)目案例,豐富課程內(nèi)容,分析賽題,引導(dǎo)學(xué)生建立工程師設(shè)計(jì)思維,達(dá)成工程實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        (二)“集創(chuàng)賽”促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)內(nèi)化

        “集創(chuàng)賽”各個(gè)賽道的賽題緊跟行業(yè)發(fā)展前沿,且每年會(huì)根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行更新,賽題綜合性強(qiáng),要求參賽學(xué)生高強(qiáng)度學(xué)習(xí)、內(nèi)化專業(yè)知識(shí)、解決實(shí)際問題。參賽過程中,學(xué)生會(huì)遇到各種實(shí)踐問題,而通過分析、討論來探究問題解決方法的過程不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手能力,還能深化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的方案設(shè)計(jì)能力,使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用集成開發(fā)、測(cè)試、實(shí)驗(yàn)環(huán)境,提高對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析能力,發(fā)現(xiàn)、理解并分析問題,最終提出解決方案。經(jīng)過這種高強(qiáng)度的磨煉,學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠有一個(gè)質(zhì)的飛躍,為就業(yè)、升學(xué)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

        (三)“集創(chuàng)賽”提升學(xué)生實(shí)踐及科研創(chuàng)新能力

        “集創(chuàng)賽”專業(yè)特色突出,緊跟行業(yè)發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn)。賽題由集成電路知名企業(yè)擬定,具有創(chuàng)新性和高階性。通過參賽,學(xué)生能夠深入理解理論知識(shí),鍛煉實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、解決實(shí)際問題的探究能力、科研創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過查閱資料,學(xué)生可以了解產(chǎn)業(yè)環(huán)境,利用優(yōu)質(zhì)資源創(chuàng)新性地提出解決方案,滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,制定合理設(shè)計(jì)方案、項(xiàng)目管理計(jì)劃,并在項(xiàng)目實(shí)踐中分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不斷改進(jìn)方案,提升實(shí)踐創(chuàng)新和報(bào)告撰寫等能力。

        四、以“集創(chuàng)賽”為特色的課賽一體化人才培養(yǎng)方案

        集成電路專業(yè)作為新工科背景下的一門新興交叉學(xué)科,其教學(xué)應(yīng)與產(chǎn)業(yè)需求緊密相連,根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建符合產(chǎn)業(yè)需求的教學(xué)課程體系。黑龍江大學(xué)集成電路專業(yè)課題組深入調(diào)研新工科建設(shè)需求,于2023年重新修訂了專業(yè)培養(yǎng)方案,以培養(yǎng)應(yīng)用研究型人才為目標(biāo),圍繞“HLJU-YW集成電路設(shè)計(jì)實(shí)踐(集創(chuàng)賽)”課賽一體化課程,建立包括“集成電路專業(yè)實(shí)驗(yàn)”“FPGA原理與應(yīng)用”“專用模擬IC設(shè)計(jì)”的專創(chuàng)融合課程群。

        (一)示范競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)建設(shè)

        以校企合作平臺(tái)為保障,舉辦專業(yè)賽事,鼓勵(lì)更多學(xué)生參與大賽,資助參賽團(tuán)隊(duì),獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì),多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的參賽積極性。集成電路專業(yè)積極建立教師激勵(lì)有效機(jī)制,依托各類大賽,通過樹立科研育人典型、獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師、將大賽指導(dǎo)納入教師工作量考核等舉措,提高教師參與大賽的積極性。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參賽,集成電路專業(yè)申請(qǐng)并制定相應(yīng)政策,在學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、課程學(xué)分、學(xué)分互抵等方面給予相應(yīng)認(rèn)定。例如,專業(yè)在新版培養(yǎng)方案中新增了“HLJU-YW集成電路設(shè)計(jì)實(shí)踐(集創(chuàng)賽)”課程,該課程面向大二到大四學(xué)生開放。通過課程的學(xué)習(xí),學(xué)生可獲得相應(yīng)學(xué)分,指導(dǎo)教師也可獲得相應(yīng)工作量。同時(shí),專業(yè)依托黑龍江大學(xué)與杭州友旺電子有限公司合作的基金平臺(tái),資助參賽隊(duì)伍,設(shè)立院校獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)校內(nèi)課程學(xué)分互抵機(jī)制,學(xué)生參賽、完成參賽內(nèi)容并獲得指導(dǎo)教師認(rèn)可后不僅可以獲得本課程學(xué)分,也可以獲得認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)分,同時(shí)作為參賽隊(duì)伍第一人,還可將大賽內(nèi)容作為本科畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容獲得相應(yīng)學(xué)分。在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、保研資格評(píng)定中,“集創(chuàng)賽”獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)成員也可根據(jù)獲獎(jiǎng)級(jí)別及排名獲得相應(yīng)加分,獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師則會(huì)在薪酬、評(píng)優(yōu)等方面獲得相應(yīng)鼓勵(lì)。

        (二)培訓(xùn)選拔

        集成電路專業(yè)依托“集創(chuàng)賽”平臺(tái),制定競(jìng)賽領(lǐng)航計(jì)劃,整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源,開展常態(tài)化的培訓(xùn)交流活動(dòng),提高參賽作品質(zhì)量。為了縮小地域產(chǎn)業(yè)發(fā)展差異,避免因疫情或地域原因影響培訓(xùn)交流,培訓(xùn)采用線上線下融合的方式,建立以相關(guān)賽題課程計(jì)劃為主要內(nèi)容、陪優(yōu)為主要目的的課程培訓(xùn)體系,力爭(zhēng)做到賽前有培訓(xùn)分享、賽中有指導(dǎo)跟蹤、賽后有總結(jié)積累,使學(xué)生獲得最大收益。專業(yè)還邀請(qǐng)行業(yè)專家以線上形式對(duì)大賽進(jìn)行總體介紹、賽道解讀、擬題背景分析;舉辦競(jìng)賽宣講會(huì),組織有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師采用課堂教學(xué)、線上線下討論等形式進(jìn)行賽事解讀、賽題分析、選題指導(dǎo)、跟蹤指導(dǎo)等;邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)采用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行同方向交流指導(dǎo),分享參賽經(jīng)驗(yàn)、答題技巧等,協(xié)助指導(dǎo)教師進(jìn)行全賽程指導(dǎo);組織開展全方位、多渠道的賽事培訓(xùn)選拔工作,助力參賽作品質(zhì)量提升。

        (三)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

        以指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)為保障,提高培訓(xùn)及指導(dǎo)質(zhì)量。充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師積極性,共同組織、鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加各類實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng),營(yíng)造積極濃厚的科研創(chuàng)新氛圍和蓬勃進(jìn)取的科研創(chuàng)新環(huán)境。集成電路專業(yè)注重加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),牽頭成立學(xué)科競(jìng)賽專項(xiàng)小組,統(tǒng)籌各級(jí)賽事,協(xié)調(diào)、組織并開展相應(yīng)工作;建立專業(yè)賽事聯(lián)動(dòng)機(jī)制,依托校企合作平臺(tái),積極組織相關(guān)專業(yè)賽事,擬定大賽資助方案,動(dòng)員專業(yè)課教師積極參與,為大賽做全面準(zhǔn)備;充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師力量,帶動(dòng)青年教師積極性;積極與合作企業(yè)溝通,指派專業(yè)課教師定期參加企業(yè)培訓(xùn),使專業(yè)課教師掌握行業(yè)動(dòng)態(tài),知識(shí)體系與時(shí)俱進(jìn),提升師資實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),打造高質(zhì)量指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì);邀請(qǐng)合作企業(yè)專家加入專業(yè)、校級(jí)賽事組委會(huì),參與專業(yè)、校級(jí)賽事選拔相關(guān)工作;組織校內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的專家及往屆優(yōu)秀競(jìng)賽團(tuán)隊(duì),為參賽團(tuán)隊(duì)提供全賽程的技術(shù)指導(dǎo)。

        (四)以賽促教

        集成電路專業(yè)課程以集中培訓(xùn)、自主實(shí)踐為主要形式,建設(shè)專創(chuàng)融合課程群,開展特色化教學(xué),加強(qiáng)頂石課程(Capstone course)建設(shè),突出基礎(chǔ)創(chuàng)新,設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的參賽項(xiàng)目。學(xué)生在參賽過程中探索新思路、解決新問題,在探究中激發(fā)興趣,在實(shí)踐中尋找樂趣,在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)志趣。課賽一體化建設(shè)可以有效擴(kuò)展課上內(nèi)容,將優(yōu)秀參賽作品作為原型補(bǔ)充課堂上的項(xiàng)目實(shí)例,逐年積累、更新,提高學(xué)生專業(yè)水平;引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析,鍛煉其分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生理論思維、實(shí)踐能力和合作意識(shí),充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng),給學(xué)生充足的發(fā)揮空間,使專業(yè)學(xué)習(xí)效果得到有效提升。課賽一體化建設(shè)形成一個(gè)良性循環(huán),一方面可以將優(yōu)秀參賽作品以案例形式融入專創(chuàng)課程,提高課堂質(zhì)量,提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng);另一方面,課程內(nèi)容逐年更新,與時(shí)俱進(jìn),也可以進(jìn)一步促進(jìn)參賽作品質(zhì)量的提升。

        黑龍江大學(xué)集成電路專業(yè)建立了專創(chuàng)融合課程群,包含集成電路測(cè)試技術(shù)、數(shù)字IC設(shè)計(jì)與模擬IC設(shè)計(jì)等內(nèi)容,配合課內(nèi)實(shí)驗(yàn),采用案例式教學(xué)方式,為學(xué)生參賽奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。將每年積累的優(yōu)秀參賽作品作為案例補(bǔ)充到課程內(nèi)容中,以賽促課,豐富、更新課程內(nèi)容,深化產(chǎn)教融合,為學(xué)生參賽奠定專業(yè)基礎(chǔ)。自2021年開始,集成電路專業(yè)面向2018級(jí)學(xué)生試推行以“集創(chuàng)賽”為主線的課賽融通體系模式。依托校友基金,專業(yè)精心規(guī)劃方案,組織“集創(chuàng)賽”相關(guān)動(dòng)員大會(huì),調(diào)動(dòng)專業(yè)課教師積極性,激勵(lì)并資助學(xué)生參賽。3年來,在專業(yè)牽頭組織下,參賽隊(duì)伍逐年增加。2023年,該專業(yè)獲得3組隊(duì)伍入圍分賽區(qū)決賽的突破,并取得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)各一項(xiàng)的好成績(jī)。在2024年第八屆全國(guó)大學(xué)生集成電路創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽東北分賽區(qū)比賽中,集成電路專業(yè)學(xué)生榮獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng),二等獎(jiǎng)3項(xiàng),三等獎(jiǎng)3項(xiàng),其中1項(xiàng)晉級(jí)國(guó)賽,并取得了三等獎(jiǎng)的歷史突破。

        五、結(jié)束語

        黑龍江大學(xué)電子工程學(xué)院集成電路專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)大賽,探索實(shí)施人才培養(yǎng)新模式,建立以“集創(chuàng)賽”為主線的課賽融通體系,以及以科研能力培養(yǎng)為著力點(diǎn)的有效機(jī)制,通過校企合作項(xiàng)目基金為學(xué)生成長(zhǎng)提供的支撐平臺(tái),營(yíng)造了積極濃厚的科研創(chuàng)新氛圍和蓬勃進(jìn)取的科研創(chuàng)新環(huán)境,拓寬合作企業(yè)面,助力人才培養(yǎng),為學(xué)生科研活動(dòng)開展和學(xué)科專業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

        參考文獻(xiàn):

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        作者簡(jiǎn)介:胡靖,女,副教授,碩士生導(dǎo)師,研究方向?yàn)閿?shù)字集成電路設(shè)計(jì)及SoC設(shè)計(jì)方法研究。

        基金項(xiàng)目:黑龍江大學(xué)新世紀(jì)教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“新工科建設(shè)背景下集成電路專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究與探索”(2022C04);黑龍江大學(xué)2024研究生課程思政案例建設(shè)項(xiàng)目“片上系統(tǒng)設(shè)計(jì)與復(fù)用”

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