“叮鈴鈴……”清晨的鈴聲如同歡快的樂曲，飄蕩在校園的每個(gè)角落，宣告著新生入學(xué)第一天的正式開啟。我踏著輕快的步伐走進(jìn)教室。陽光透過窗戶，灑在孩子稚嫩而充滿好奇的臉龐上，他們的眼睛像一顆顆亮晶晶的星星。

“大家好，我是你們的老師，也是你們成長路上的朋友……”我站在講臺(tái)前，微笑著開始自我介紹。為了讓孩子們更好地了解彼此，更快地融入這個(gè)大家庭，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“交朋友”游戲。孩子們臉上洋溢著興奮與期待，爭先恐后地要介紹自己。

輪到一個(gè)小男孩時(shí)，他磨磨蹭蹭地站起來，漲紅了臉，低著頭小聲說：“我……我……叫，叫，盧，盧，小……小，星?！甭犞Y(jié)結(jié)巴巴的介紹，全班孩子哄堂大笑。我趕緊制止了他們的行為。課后，我了解到盧小星的爸爸媽媽都在外地打工，他從小和奶奶生活在一起。奶奶耳背，平時(shí)很少和孩子交流，導(dǎo)致小星從小不愛說話，慢慢變得有點(diǎn)口吃。這個(gè)原因也導(dǎo)致平時(shí)很少有孩子愿意和小星一起玩耍，個(gè)別調(diào)皮的孩子甚至叫他“笨笨”。這讓小星更加不自信，更不敢開口了。我通過電話與小星的媽媽取得了聯(lián)系，我告訴她，目前最重要的是幫小星增強(qiáng)自信心，讓他盡快融入班集體。

“叮鈴鈴……”又是一節(jié)課開始了，嘹亮的歌聲在教室里響起。我從教室前面慢慢走向后面，邊走邊檢查孩子們的桌面。當(dāng)我走到盧小星身邊時(shí)，隱隱聽到了他稚嫩的歌聲，嗓音雖然低，但很好聽，而且一點(diǎn)也不結(jié)巴。我心中一動(dòng)：能不能用歌聲做橋梁，鋪平小星融入集體的路呢？

下課了，我把小星叫到辦公室，輕輕拉著他的手說：“小星，老師也想學(xué)你們今天唱的歌，你能教教我嗎？”聽了我的話，他不敢相信地瞪大了眼睛?？粗艺嬲\的笑容，他又不由自主地點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔覀兊淖鎳腔▓@……”起初，他的聲音細(xì)若蚊蚋，我則故意唱錯(cuò)，讓他不斷地糾正。在一次次的重復(fù)中，他的音量逐漸增大，那份純真與自信在歌聲中綻放。經(jīng)過小星一遍又一遍的教，我終于“學(xué)會(huì)”了這首歌。

“謝謝小星，你教會(huì)了老師唱歌，真了不起！老師還想請(qǐng)你幫個(gè)忙，好嗎？”他很干脆地答道：“好！”“我們班需要一名文藝委員，帶領(lǐng)大家唱歌……”聽到這句話，他的眼眸瞬間亮了起來，但馬上又低下頭：“我……我……能……行嗎？”我堅(jiān)定地回答：“你當(dāng)然可以！你的歌聲已經(jīng)證明了你的能力，相信自己，就像你教我那樣。我們可以一起練一個(gè)星期，你從下周開始上任，好嗎？”他遲疑了一會(huì)兒，但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

課后，我把這個(gè)決定告訴了小星的媽媽，并囑咐她通過視頻等方式陪孩子多練習(xí)。在我的請(qǐng)求下，音樂老師也參與進(jìn)來，抽出課外時(shí)間輔導(dǎo)小星練習(xí)歌曲。小星非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，努力唱好每一個(gè)音符、每一個(gè)音節(jié)。在反復(fù)練習(xí)的過程中，他的發(fā)音越來越清晰，自信心也在不知不覺中增長。

“叮鈴鈴……”新的一節(jié)課開始了，我在班上宣布了小星擔(dān)任文藝委員的決定。在全體孩子熱烈的掌聲中小星開始領(lǐng)唱，“我們的祖國是花園……”動(dòng)聽的歌聲瞬間填滿了整個(gè)教室。

（作者單位：襄陽市第四十一中學(xué)）

責(zé)任編輯 嚴(yán)芳