我的語(yǔ)文老師名字叫黎慶芬，她夸獎(jiǎng)我們的聲音，是那么動(dòng)聽(tīng)；她看到我們進(jìn)步時(shí)露出的笑容，是那么甜美；她發(fā)現(xiàn)我們不開(kāi)心時(shí)給予的關(guān)愛(ài)，是那么溫暖……我希望長(zhǎng)大以后能成為像她那樣優(yōu)秀的老師。

一次，黎老師帶我們玩老鷹捉小雞的游戲。黎老師扮演母雞，我們扮演小雞。她努力地保護(hù)身后的“小雞”，抵抗“老鷹”的攻擊。瞧，“老鷹”突然來(lái)了一招聲東擊西，假裝向左進(jìn)攻，實(shí)則向右進(jìn)攻。不曾想“母雞”早有預(yù)料，于是將計(jì)就計(jì)，裝作向左邁步，實(shí)則在“老鷹”向右側(cè)進(jìn)攻時(shí)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)擋在了“老鷹”的前面。一計(jì)不成再來(lái)一計(jì)，“老鷹”假裝要摔倒，等“母雞”靠近，再奮力撲向“小雞”。機(jī)智的“母雞”手疾眼快，讓后面的“小雞”抓緊前面“小雞”的衣服，然后像甩鞭子一樣把“小雞”利落地甩到了自己的身后。“老鷹”氣得咬牙切齒，卻又無(wú)可奈何。雖然這只是一個(gè)游戲，但讓我深深地感受到了黎老師對(duì)我們的愛(ài)護(hù)，也讓我想成為像她那樣優(yōu)秀的老師。

在學(xué)習(xí)中，黎老師為我們答疑解惑，幫我們斬?cái)鄬W(xué)習(xí)中的荊棘。在講文言文時(shí)，黎老師會(huì)用通俗易懂的語(yǔ)言把它翻譯成一個(gè)引人入勝的故事，幫助我們加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。聽(tīng)，她正用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言講述《王戎不取道旁李》一文。聽(tīng)了黎老師繪聲繪色的講述，我仿佛看到聰明伶俐的王戎正站在我的面前。她高超的教學(xué)水平讓我深感佩服，讓我想成為像她那樣優(yōu)秀的老師。

雖然我夢(mèng)想成為像黎老師一樣的老師，但我的性格有些內(nèi)向，在陌生人面前說(shuō)話，手心都會(huì)不由自主地出汗，更別說(shuō)當(dāng)著那么多學(xué)生的面講課了。細(xì)心的黎老師發(fā)現(xiàn)了我的不足，于是讓我成為一名升旗手。經(jīng)過(guò)幾次升旗儀式的鍛煉，我的自信心得到了提升。黎老師的善解人意和對(duì)我的幫助，讓我想成為像她那樣優(yōu)秀的老師。

昔日的雛鳥(niǎo)終會(huì)變成搏擊長(zhǎng)空的蒼鷹，弱不禁風(fēng)的樹(shù)苗終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。黎老師，長(zhǎng)大后，我要像您一樣，成為一名優(yōu)秀的老師。

（指導(dǎo)老師：黎慶芬）

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聲東擊西

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【描寫(xiě)精彩】

點(diǎn)評(píng)：習(xí)作的第2～4自然段，均是先敘述黎老師的閃光點(diǎn)，再在段末結(jié)尾處說(shuō)出“我想成為像她那樣優(yōu)秀的老師”這句話，讓讀者不僅看到了黎老師的優(yōu)秀，也感受到了小作者實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心。