摘要：智能運動場景是智慧體育的重要表現(xiàn)，通過智慧化學(xué)習(xí)環(huán)境營造，打造與小學(xué)生相符合的智能化運用軟件與器材，進(jìn)而強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)興趣與效果。本文與小學(xué)教學(xué)實際目標(biāo)相結(jié)合，充分迎合學(xué)生發(fā)展情況，創(chuàng)設(shè)智能運動場景。基于相關(guān)策略、方案打造，實現(xiàn)智慧體育同小學(xué)體育教學(xué)深度結(jié)合，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)體能做出重要指引。

關(guān)鍵詞：智能運動 場景 小學(xué)體育 融入分析

中圖分類號：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-19-186-3-ZQ

前言

現(xiàn)階段，小學(xué)體育中智能化運用越發(fā)廣泛，其中離不開科技的推動?？萍及l(fā)展，促進(jìn)體育向智能化發(fā)展，它以強(qiáng)大的性能提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。充分利用智能化技術(shù)，比如AR技術(shù)、傳感器技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為學(xué)生營造個性化、風(fēng)趣、多元性的運動感受，切實將其帶入智能化運動場景。讓學(xué)生從小學(xué)就開始感受數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，對提升體育知識技能接受程度具有重要幫助。

1、智能運動場景分析

所謂智能運動場景，即對信息技術(shù)、傳感技術(shù)、智能技術(shù)的整合，營造更為個性化、智能化的運動場景。在體育學(xué)習(xí)中，給予學(xué)生更豐富的學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)其參與度，切實發(fā)揮數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)整合、虛擬現(xiàn)實、數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢。與最先進(jìn)的教育理念、科學(xué)技術(shù)相融合，將全新的內(nèi)容融入于傳統(tǒng)課堂之中。借助智能化外帶器材與設(shè)備，給予學(xué)生全新的運動感受。借助大數(shù)據(jù)及人工智能技術(shù)精準(zhǔn)采集和分析學(xué)生體育學(xué)習(xí)、鍛煉中的相關(guān)數(shù)據(jù)內(nèi)容，從而為更深層次的檢驗奠定基礎(chǔ)，為個性化學(xué)習(xí)方案制定提供幫助。通過智能運動場景打造，很多體育知識會更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深理解。智能運動場景實現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)同傳統(tǒng)教育高度結(jié)合，實現(xiàn)了整個體育教學(xué)模式優(yōu)化與拓展，為學(xué)生提供了更加智能、趣味化的學(xué)習(xí)感受，全面推動學(xué)生在體育領(lǐng)域進(jìn)步與發(fā)展。

2、小學(xué)體育打造智能運動場景的意義

2.1、營造高質(zhì)量、低風(fēng)險運動場景

體育學(xué)科不同于其他學(xué)科，這門學(xué)科主要以運動方式展開，室外是其主要授課場所，學(xué)生之間相互接觸和碰撞，這樣難免會有運動損傷出現(xiàn)。在平時教學(xué)中，教師不僅要注重相關(guān)教學(xué)內(nèi)容制定，同時確保學(xué)生安全更為重要。具體運動中，時刻關(guān)注學(xué)生基本狀態(tài)，課前的一些準(zhǔn)備工作、體育設(shè)施運用情況、相關(guān)動作是否達(dá)標(biāo)等都會對學(xué)生自身安全產(chǎn)生威脅。而通過智能運動場景打造，借助相應(yīng)自動化設(shè)備，可有效降低風(fēng)險出現(xiàn)，提升整體運動質(zhì)量。例如，借助智能設(shè)備對安全警示給予及時反饋，利用智能手環(huán)對學(xué)生生理指標(biāo)進(jìn)行實時檢測，如血氧飽和度、心率等，及時反饋和了解學(xué)生等健康狀況，一旦發(fā)現(xiàn)異常及時給予報警。這時教師需快速調(diào)整訓(xùn)練方案和強(qiáng)度，及時將運動傷害降到最低，再或者通過數(shù)字化技術(shù)對學(xué)生在運動中的相關(guān)數(shù)據(jù)加以收集，進(jìn)行統(tǒng)一的數(shù)據(jù)算法探究，能夠?qū)W(xué)生運動中動作及知識等相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行反饋和記錄。與訓(xùn)練負(fù)荷等相結(jié)合，對潛在風(fēng)險做到及時發(fā)掘。基于此功能，精準(zhǔn)掌握學(xué)生運動情況，為科學(xué)、個性化制定相應(yīng)訓(xùn)練方案奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)運動風(fēng)險的最低化。

2.2、智慧化管理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展

一直以來，體育教學(xué)工作都任重而道遠(yuǎn)。內(nèi)隱學(xué)習(xí)特征在這門學(xué)科中呈現(xiàn)的較為明顯，學(xué)生體育技能掌握，相關(guān)經(jīng)驗獲得，并非立刻呈現(xiàn)效果。在體育知識學(xué)習(xí)中，很多技能都是在不知不覺中形成的，所以能夠感受到這門學(xué)科綜合性及復(fù)雜特征。因此，面對新的教學(xué)情況，教師應(yīng)針對相應(yīng)教學(xué)方案、運動方案、學(xué)生個性化學(xué)習(xí)等進(jìn)行全方位探索。通過智能化系統(tǒng)運用，向相應(yīng)平臺直接傳輸測試所獲取的成績。經(jīng)過采集前端數(shù)據(jù)，搭建后端智能化平臺系統(tǒng)，對學(xué)生體育運動、體質(zhì)數(shù)據(jù)等進(jìn)行收集，并形成一定健康檔案。通過智能化系統(tǒng)教師能夠明確各種運動項目、各個年級學(xué)生體測情況，進(jìn)而縱向與橫向?qū)Ρ劝嗉墝W(xué)生情況。對學(xué)生體育運動優(yōu)秀率及合格率進(jìn)行查看，劃分學(xué)生層次，進(jìn)而有分別、有目的性地進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。而在傳統(tǒng)課堂中，很難對學(xué)生每個人、每種情況做到兼顧，無法干預(yù)所有學(xué)生。而智能場景打造，通過相應(yīng)數(shù)據(jù)整理和分析，對每個學(xué)生運動潛力需求及基本特點都能夠深入了解，為個性化方案提供支持、幫助。

2.3、除舊迎新，高能教學(xué)

在傳統(tǒng)課堂中，老師被視為核心，學(xué)生是知識被動接受者，然而這種教學(xué)模式已經(jīng)無法迎合全新教育發(fā)展。新教育體系下，應(yīng)注重學(xué)生的核心地位，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。通過智能運動場景打造，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的顛覆，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，打造虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生按照自我需求展開學(xué)習(xí)，實現(xiàn)互動與個性化發(fā)展，讓觸覺、視覺、聽覺等多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)參與。沉浸式學(xué)習(xí)實現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升，系統(tǒng)按照學(xué)生運動中信息反饋情況，及時制定相應(yīng)教學(xué)方案。經(jīng)過數(shù)據(jù)反饋，直觀明確自身運動情況，進(jìn)而更加主動參與學(xué)習(xí)，搭建具體的個性化學(xué)習(xí)方案。提升競技能力同時，在智能運動場景的打造中融入游戲內(nèi)容，例如成就系統(tǒng)、模擬比賽系統(tǒng)等，引導(dǎo)學(xué)生感受競技比賽的樂趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)在動力。在這種智能化教學(xué)中，不再是單一地灌輸知識，而是一種創(chuàng)新多元的學(xué)習(xí)。借助智能化方案展開趣味化、交互性、個性化教學(xué)，使體育教學(xué)向全新角度邁入，注入更多信息化元素，實現(xiàn)體育學(xué)習(xí)鍛煉和體能強(qiáng)化的綜合性提升。

2.4、沖破限制，感受多元學(xué)習(xí)場景

傳統(tǒng)體育課堂主要借助教師講解示范、體育器材實踐演練等方式展開，時間、場地等相對固定，教學(xué)方式較為單一。可以說，空間時間、器械等都對整個學(xué)習(xí)和教學(xué)產(chǎn)生一定制約，并更加注重相應(yīng)規(guī)則和技能的講解傳授。而通過智能場景的打造，主要借助智能化技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，發(fā)揮傳感器、現(xiàn)實增強(qiáng)、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的作用，為學(xué)生打造更加直觀、互動的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。在虛擬環(huán)境內(nèi)感受不一樣的學(xué)習(xí)場景，經(jīng)過同智能設(shè)備交融，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。智能化運動場景實現(xiàn)了學(xué)生對運動的深度理解，沖破傳統(tǒng)時空制約。比如利用VR技術(shù)或AR技術(shù)，對各種運動場景實現(xiàn)沉浸式參與，充分體驗與理解體育運動，比如借助虛擬籃球場景進(jìn)行相應(yīng)投籃的模擬，環(huán)境的不同，學(xué)生實現(xiàn)投籃技巧調(diào)整，進(jìn)行技能精準(zhǔn)掌握?？梢哉f智能場景的打造實現(xiàn)了學(xué)生傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)化，感受到了很多過去無法體驗的運動內(nèi)容，實現(xiàn)了整體課堂高效率提升。

3、智能運動場景融入小學(xué)體育的方法

3.1、智能可穿戴設(shè)備運用

充分按照相關(guān)教育文件規(guī)定，在具體教育指標(biāo)體系內(nèi)充分融入小學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率，并進(jìn)行一定考試制度制定，進(jìn)而達(dá)到科學(xué)、規(guī)范化管理小學(xué)生體質(zhì)健康的目的，確保監(jiān)測數(shù)據(jù)可靠性與真實性。所以，通過應(yīng)用智能可穿戴設(shè)備，有效迎合了教育教學(xué)基本需求和規(guī)范。若是采取傳統(tǒng)方式評估和監(jiān)測學(xué)生體質(zhì)健康，不僅耗時耗力，而且所測得的數(shù)據(jù)也不夠準(zhǔn)確，龐大的工作量下必然導(dǎo)致問題出現(xiàn)，無法做到精準(zhǔn)了解學(xué)生自身情況。所以，通過推廣和應(yīng)用智能可穿戴設(shè)備，教育部門與體育部門深度結(jié)合展開工作，不斷拓展小學(xué)體育中智能可穿戴設(shè)備應(yīng)用范圍和空間。根據(jù)學(xué)生平時運動情況，實施精準(zhǔn)監(jiān)測，對生理指標(biāo)及健康指標(biāo)做到明確了解。基于此，為其制訂科學(xué)的鍛煉和體育學(xué)習(xí)計劃，實現(xiàn)學(xué)生強(qiáng)身健體與體育技能雙重發(fā)展的目標(biāo)。

3.2、智能健身房打造

開展個性化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)前的一個重要目標(biāo)，個性化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是指學(xué)生可以自主完成相應(yīng)訓(xùn)練內(nèi)容。實際上，傳統(tǒng)體育教學(xué)中體育教師主要以班級為單位進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練任務(wù)制定，然而面對龐大的班集體，在一定程度上無法兼顧每個學(xué)生的技能和學(xué)習(xí)情況，這樣必然限制具體授課質(zhì)量提升，而通過打造智能化健身房系統(tǒng)，與小學(xué)體育教學(xué)做到深度結(jié)合，能夠使整個教學(xué)引導(dǎo)工作變得更加高效。這其中主要涉及智能AI課堂和虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境深度結(jié)合，并且通過大量實踐調(diào)查得知，在體育教學(xué)領(lǐng)域中智能體育裝備的應(yīng)用展現(xiàn)出了巨大的潛力。AI人工智能具有強(qiáng)大的功能性，尤其在進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分析方面，可對學(xué)生運動情況及姿態(tài)等做到精準(zhǔn)實時捕捉，并根據(jù)其在運動中所呈現(xiàn)出的具體情況進(jìn)行及時指導(dǎo)，進(jìn)而學(xué)生按照自身興趣及體質(zhì)情況選擇符合的訓(xùn)練內(nèi)容，使體育訓(xùn)練整體更具目的性。通過智能健身房打造，形成一定學(xué)習(xí)機(jī)制，智能PK場、趣味活動、多元化運動空間中實現(xiàn)對體育知識的掌握，強(qiáng)化訓(xùn)練質(zhì)量。通過創(chuàng)新教學(xué)模式，學(xué)生更加主動參與其中，實現(xiàn)了整個體育學(xué)習(xí)與鍛煉的現(xiàn)代化呈現(xiàn)。

同時，智能健身房的評價功能也非常強(qiáng)大，根據(jù)學(xué)生完成度與打卡情況，對其運動水平做到精準(zhǔn)分析，關(guān)注個性化差異，如技能、興趣愛好、體育水平等，將單獨的訓(xùn)練計劃為其制定出來。在具體運用期間，各個學(xué)校之間相互競賽，進(jìn)行運動心得及成就的分享，互相鼓舞，營造優(yōu)良學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生參與度和自發(fā)性。

3.3、智能化管理，借助平臺實現(xiàn)教學(xué)模式優(yōu)化

進(jìn)行體育教學(xué)評價與管理中智能運動場景，同樣可以發(fā)揮一定作用，它不僅能夠?qū)崿F(xiàn)高效率管理，而且也可以為學(xué)生打造個性化、系統(tǒng)的評價體系。例如，實現(xiàn)學(xué)生運動數(shù)據(jù)、體育成績的智能化管理，更加精準(zhǔn)科學(xué)地明確學(xué)生在體育學(xué)習(xí)及鍛煉中所呈現(xiàn)出的具體情況，進(jìn)而支持和引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)體育學(xué)習(xí)。

以智能化角度管理學(xué)生成績，這是進(jìn)行數(shù)字化、智能化學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，明確學(xué)生在體育運動中的實際表現(xiàn)和成績情況，進(jìn)而教師能夠精準(zhǔn)快速地了解學(xué)生在體育運動中的相關(guān)數(shù)據(jù)表現(xiàn)，通過保存數(shù)據(jù)，形成檔案，對學(xué)生階段性進(jìn)步、成績情況記錄在案，進(jìn)而使教師更為系統(tǒng)地明確學(xué)生在體育學(xué)習(xí)及鍛煉中的基本情況。通過智能化檔案建立，提升檔案管理效能，從而將更為有價值的數(shù)據(jù)支持為教師教學(xué)提供出來，使整個教學(xué)過程更為精準(zhǔn)化、智能化。運動場景打造，注重數(shù)據(jù)可視化分析，借助數(shù)字技術(shù)將學(xué)生體育運動表現(xiàn)及基本成績情況通過圖表的方式加以直觀呈現(xiàn)，進(jìn)而更好地分析和理解數(shù)據(jù)內(nèi)容?？梢暬墓芾頌檎麄€教學(xué)和引導(dǎo)做出了清晰指引，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況做到深度掌握。智能化場景下的管理方式帶來了更為直接的學(xué)習(xí)反饋，讓學(xué)生明確自我學(xué)習(xí)中基本情況，進(jìn)而養(yǎng)成獨立自主學(xué)習(xí)能力。

3.4、創(chuàng)設(shè)多元學(xué)習(xí)空間，提升體育學(xué)習(xí)效能

智能運動場景下，為提升小學(xué)體育學(xué)習(xí)效能，需精心打造多元學(xué)習(xí)空間，以下是幾種主要方法：

引入虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)：通過VR技術(shù)，學(xué)生在模擬的體育環(huán)境中進(jìn)行實踐，如模擬滑雪、游泳或足球比賽等。這種沉浸式體驗讓學(xué)生更加投入，同時也能在安全的環(huán)境中嘗試高風(fēng)險體育動作。智能監(jiān)測與反饋系統(tǒng)：安裝運動監(jiān)測設(shè)備，如運動手環(huán)、智能鞋墊等，實時收集學(xué)生運動數(shù)據(jù)。結(jié)合數(shù)據(jù)，教師為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能得到針對性訓(xùn)練。線上學(xué)習(xí)平臺：開發(fā)或采用現(xiàn)有的線上學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在家中也能進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。平臺包含教學(xué)視頻、動作示范、互動游戲等內(nèi)容，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。跨學(xué)科融合：將體育與其他學(xué)科如數(shù)學(xué)、物理、藝術(shù)等相結(jié)合，設(shè)計跨學(xué)科體育學(xué)習(xí)活動。例如，在教授籃球投籃時，引入物理中拋物線原理；在舞蹈教學(xué)中，可以融入音樂元素。游戲化教學(xué)：利用游戲的趣味性，設(shè)計體育主題游戲，在游戲中學(xué)習(xí)體育技能。這種學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生參與度，還能在輕松愉快氛圍中掌握體育知識。多元化評價體系。除了傳統(tǒng)考試或比賽成績，引入更多元評價方式，如學(xué)生參與度、合作精神、創(chuàng)新思維等。這樣的評價體系更能全面反映學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成果。

通過上述方法，在智能運動場景下為小學(xué)生打造一個多元、豐富、有趣的體育學(xué)習(xí)空間，從而提升體育學(xué)習(xí)效能。

4、結(jié)語

探索智能運動場景融入小學(xué)體育教學(xué)的基本過程中，見證了科技與教育深度融合所帶來的無限可能。引入智能設(shè)備與技術(shù)，既提升了體育教學(xué)的趣味性、互動性，還使學(xué)生能夠更加直觀理解運動原理，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。這一創(chuàng)新模式不僅豐富了體育課程內(nèi)容，也為學(xué)生提供了更加個性化、科學(xué)化的學(xué)習(xí)體驗。所以，隨著技術(shù)不斷進(jìn)步，智能運動場景在小學(xué)體育中應(yīng)用將更加廣泛、深入。因此，期待更多智能化、個性化教學(xué)方案的打造，為孩子們的健康成長提供有力支持。同時，也需要不斷反思總結(jié)，確?？萍寂c教育完美結(jié)合，真正為孩子們?nèi)姘l(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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作者簡介：閆俊倩（1990-），女，漢族，北京人，教育學(xué)碩士，研究方向：體育教育。