摘要本文通過校企合作的陶瓷IP設計項目實踐，結合傳統(tǒng)理論教學總結培養(yǎng)青年將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入陶瓷IP設計的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力的路徑，強調跨學科融合，利用傳統(tǒng)藝術元素豐富設計靈感，提升作品文化內涵，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代創(chuàng)新理念相結合，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為青年創(chuàng)新的源泉，促進青年創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與成長。

關鍵詞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；陶瓷；IP形象；校企合作

基金項目：2024年吉林省青少年發(fā)展研究計劃，編號：2024jqy-450。

1IP形象設計市場現(xiàn)狀研究

IP形象是指企業(yè)或其某個品牌在市場上、在社會公眾心中所表現(xiàn)出的個性特征，它體現(xiàn)公眾特別是消費者對品牌的評價與認知。作為小說、動漫、游戲等文化產(chǎn)品中的核心組成部分，其涵蓋的人物形象和故事背景深受大眾喜愛，基于這些IP而衍生出的實體商品被稱為IP形象，IP形象市場的增長快速，授權衍生品行業(yè)的收入逐年攀升，這一市場的繁榮主要得益于現(xiàn)代青年追捧。青年對設計和美感有著強烈的追求，而IP形象作為以藝術創(chuàng)意為核心的文化產(chǎn)品，它抓住了年輕消費者的需求痛點，作為在經(jīng)濟實力有限的情況下通俗文化與藝術表達的產(chǎn)物，青年們愿意為滿足自己的心理需求而買單，比如尋求治愈陪伴、悅己減壓和個性彰顯。為了滿足年輕消費者的這些需求，IP形象在設計上融入了豐富的個性和時尚元素，成為他們表達自我、認同身份和投射情感的媒介，部分IP形象還具備一定的投資價值，由于IP形象富有藝術價值，它滿足了人們的某種精神需要和審美需要，消費者購買部分IP形象后會進行收藏，特定情況下也會在二級市場高價交易流通。藝術家們的獨特設計賦予了IP形象獨特的價值，而品牌推出的限量款策略更是增加了其稀有性和收藏價值，因此這些IP形象不僅具有市場的吸引力，還具備了收藏、投資、娛樂和情感傳遞等多重價值。

隨著IP形象設計市場的蓬勃發(fā)展，盡管中國本土IP形象層出不窮，但受美國、日本、韓國等影響的經(jīng)典動漫IP尤其是日本動漫IP形象依然占據(jù)主導地位，在中國市場占有很大份額，這些承載著年輕一代成長記憶的經(jīng)典IP形象的影響力不容小覷。對于從事IP形象設計的國內企業(yè)而言，尋求這些外國IP授權時往往面臨著高昂的成本挑戰(zhàn)，這成為了我國IP形象設計行業(yè)發(fā)展的長期困擾。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入陶瓷IP形象設計不僅能為品牌帶來新的發(fā)展機遇，更能夠讓優(yōu)秀的陶瓷文化在青年流行文化中占據(jù)一席之地，能夠將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入陶瓷IP形象設計的人才缺口日益凸顯，這些專業(yè)人才要創(chuàng)作出既符合年輕人的流行審美，又充滿中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化韻味的IP形象，他們既需要具備深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，又需要精通現(xiàn)代設計理念和技術手段，捕捉市場需求和消費者的心理，因此培養(yǎng)具備中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和現(xiàn)代設計能力的陶瓷IP形象設計人才已成為推動中國IP形象設計行業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。

2傳統(tǒng)文化融入陶瓷IP形象設計人才培養(yǎng)工作存在的問題

（1）跨學科知識整合不足

陶瓷IP形象藝術創(chuàng)新需要精通藝術、市場營銷、文化、數(shù)字技術等多學科的知識，現(xiàn)在的學科教育缺乏跨學科知識教育課程，導致學生難以形成全面的知識體系，無法滿足面向市場的以結果為導向的陶瓷IP形象設計創(chuàng)新的需求，在學生面對新的IP市場需求時缺乏靈活應對和創(chuàng)新的能力。

（2）傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化表達的融合不足

在陶瓷IP形象設計中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素可以為其增添獨特的文化價值和市場競爭力，但在實際教學過程中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使用場景與學生的專業(yè)使用場景有較大差距，導致學生有內容卻不知道該如何運用，往往只能生搬硬套中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，或披著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的概念做現(xiàn)代的內容，與現(xiàn)代社會具有一定的距離、與流行文化差距較大、獲取具體信息的方式比較復雜等造成了學生難以學以致用。

（3）產(chǎn)業(yè)與教學的目標不一致

產(chǎn)業(yè)所需要的陶瓷IP形象設計創(chuàng)新人才與教學所培養(yǎng)的人才能力不一致，產(chǎn)業(yè)界需要具有實際操作能力和市場洞察力的創(chuàng)新人才，而學校教育往往更注重相關理論知識與基礎技能的傳授，只有緊密結合市場需求的創(chuàng)新才是陶瓷IP形象有意義的創(chuàng)新。學生往往缺乏與產(chǎn)業(yè)界合作參與實際項目的機會，導致他們缺乏實踐經(jīng)驗和市場洞察力，不了解市場審美需要，只是一味地根據(jù)自己的喜好進行設計，這使得他們在創(chuàng)新過程中難以準確把握市場趨勢和消費者需求，難以做出符合市場需求的創(chuàng)新作品。

3傳統(tǒng)文化融入陶瓷IP形象設計人才培養(yǎng)的措施

（1）將傳統(tǒng)文化融入市場導向的企業(yè)項目教學

陶瓷IP形象設計通過校企合作的方式進行實踐教學，用企業(yè)分析商業(yè)市場的模式，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源進行深入地分析和整理，探索其在商業(yè)市場中的競爭特點，并形成具有指導意義的理論。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論知識與實踐項目融合，培養(yǎng)藝術專業(yè)學生的創(chuàng)造性思維、獨立創(chuàng)作能力和跨界合作能力，提高其在藝術創(chuàng)作和表現(xiàn)領域的競爭力。項目制作教學流程包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的學習，教師在項目啟動之前組織學生學習相關中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，包括歷史背景、文化內涵、藝術特色等，然后進行市場化分析，借鑒企業(yè)對項目的市場化分析方式對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的市場化進行深入研究，分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的市場需求、競爭情況以及潛在的優(yōu)勢和劣勢，確定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在陶瓷IP形象設計中的表現(xiàn)形式和賣點，為項目制作提供明確的指導方向，在掌握了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識和市場化分析的基礎上進行設計與實踐，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與卡通形象結合，創(chuàng)作出符合青年流行文化內容的陶瓷IP形象。通過動漫的藝術造型方式重新詮釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，提升作品對于消費者的吸引力，借鑒傳統(tǒng)工藝技藝和民間藝術表現(xiàn)形式引導學生在實踐中學習和掌握陶瓷制作技藝，提升他們的創(chuàng)作實踐能力，完成陶瓷IP形象設計后組織作品展示活動，邀請專家、學者和業(yè)界人士進行評審和反饋，通過這一環(huán)節(jié)能讓學生了解自己作品的優(yōu)點和不足，并根據(jù)反饋進行改進和提升，同時也為他們提供了展示自己才華和成果的機會，增強了他們的自信心和創(chuàng)作動力。通過實踐探索和創(chuàng)新嘗試不斷提升學生的陶瓷IP形象設計能力，了解市場現(xiàn)狀，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地融入青年流行文化的發(fā)展。借助企業(yè)項目孵化的思維模式將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論知識與專業(yè)實踐緊密結合，找到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)實踐相結合的教學路徑和方法，提高學生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化表現(xiàn)的創(chuàng)新能力。

（2）產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)路徑，強化青年藝術創(chuàng)新理論與實踐

大一、大二學年教師對學生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論教學，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論教學，學生將深入理解陶瓷藝術的歷史與文化背景，大三、大四學年對學生進行實踐項目教學，遵循產(chǎn)教結合的原則，在實踐項目中將運用所學知識結合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值觀念進行陶瓷IP形象的創(chuàng)新設計，這種教學方式是為了引導學生以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為創(chuàng)新思維的基礎。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐項目是由往屆學生的優(yōu)秀項目雛形為基礎，在已經(jīng)獲得行業(yè)專家評估的項目基礎之上進行進一步開發(fā)，充分保證了項目的前期質量與開發(fā)方向的準確，同時要在其基礎上進行創(chuàng)新和改進，融入商業(yè)化的思路和想法，使項目更具商業(yè)價值，這不僅有利于學生提高對學校的歸屬感，更能夠提高學生深入創(chuàng)作的能力，并與用人市場緊密對接。通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價值觀念引導青年創(chuàng)新人才的觀念和行動，培養(yǎng)其積極的人生態(tài)度和社會責任心。

（3）跨學科知識與技能的整合，提高青年綜合創(chuàng)新能力

在陶瓷IP形象創(chuàng)新人才的培養(yǎng)路徑中，跨學科知識與技能的整合是非常重要的，陶瓷IP形象創(chuàng)新人才不僅需要掌握藝術創(chuàng)作技能和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本素養(yǎng)，還需要具備數(shù)字技術、產(chǎn)品營銷等知識和技能。在陶瓷IP形象校企合作的真實項目教學中，在藝術創(chuàng)作方面幫助學生將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的造型、色彩、裝飾等元素和繪畫理念融入陶瓷IP形象作品中，使其作品既具有中國傳統(tǒng)韻味，又不失現(xiàn)代流行元素的表達。在技術層面上通過電腦數(shù)字技術建模，學生可以更迅速、更精準地表達設計思路，同時易于修改，3D打印技術能夠將電腦中的設計圖迅速轉化為實體模型，大大縮短了設計到成品的周期，對于手工塑造基礎能力薄弱的同學也更為方便，在陶瓷造型塑造上可以很好地起到輔助作用。此外，深入分析市場的潮流、消費者的喜好對于做好一款融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的陶瓷IP形象產(chǎn)品也是必不可少的，學生需要學習如何分析市場需求、用戶偏好以及競爭態(tài)勢，以便設計出更符合市場需求的陶瓷IP形象，這樣的跨學科整合不僅拓寬了他們的視野，也增強了他們應對復雜要求挑戰(zhàn)的能力。

4結語

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為陶瓷IP形象設計提供了豐富的創(chuàng)意靈感和獨特的審美視角，與動漫等流行元素相融合可以創(chuàng)造出表現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵和商業(yè)價值的陶瓷IP形象。在人才培養(yǎng)路徑上重點突出跨學科知識的整合，要加強實踐教學，采用市場導向的教學策略，形成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合陶瓷IP形象設計的人才培養(yǎng)路徑，探討更多行之有效的教學方法，這樣不但能夠促進陶瓷IP形象人才培養(yǎng)路徑的發(fā)展，幫助IP形象產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新，而且在推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展方面出一份力。

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