摘要中國擁有悠久的陶文化歷史，宜興享有“中國陶都”的美譽，無錫工藝職業(yè)技術學院因陶而生、因陶而興，陶文化是學院的文化母體，而造型基礎課程是學院藝術設計專業(yè)的一門基礎性課程，在課程教學過程中自然融入宜興本土陶文化，結合宜興地域產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢將陶文化有效地融入課程教學中，課程教學實踐案例以視頻、圖片、文本等方式通過學銀在線、智慧職教等網(wǎng)絡在線平臺上傳，建立造型基礎在線開放課程，有效地將宜興陶文化傳播出去，將中國傳統(tǒng)文化進一步弘揚，最終將美育巧妙地融入造型基礎在線開放課程建設之中。

關鍵詞陶文化；造型基礎；在線開放課程建設

項目名稱：（1）“紡織之光”中國紡織工業(yè)聯(lián)合會職業(yè)教育教學改革研究項目“美育視閾下高職藝術設計專業(yè)造型基礎在線開放課程建設研究與實踐”成果，項目編號：2023ZJJGLX122；（2）無錫工藝職業(yè)技術學院校級金課項目“造型基礎”課程建設成果，項目編號：6222JK105。

1宜興陶文化

陶文化是一種歷史悠久的文化形式，起源于新石器時代，從新石器中期的夾砂紅陶、晚期的黑衣陶，商周的原始青瓷，春秋的印文陶，秦漢的釉陶到晉唐的青瓷，宋元至明清的均陶和紫砂陶，宜興的制陶歷史從未斷絕。談及紫砂離不開宜興這座城市，宜興紫砂陶制作技藝在2006年被列為第一批國家非物質文化遺產(chǎn)名錄，可見宜興紫砂陶文化在中國傳統(tǒng)文化中占據(jù)著重要的地位。宜興紫砂陶有著獨特的藝術特點和文化氣息，是集實用與藝術為一體的工藝品，得到全國乃至全世界的認可。

（1）宜興紫砂陶的特點

宜興紫砂陶具有透氣性能、可塑性強、收縮率小、呈色豐富的天然優(yōu)點，因此宜興紫砂茶具具有“泡茶不走味，貯茶不變色，盛暑不易餿”的三大優(yōu)點。宜興盛產(chǎn)茶葉，宋代蘇軾曾居宜興，深研宜興茶葉在飲用時與紫砂茶壺的交相輝映之趣，對宜興茶文化和紫砂文化歸于一統(tǒng)的共同發(fā)展作出了巨大貢獻。

（2）宜興紫砂陶的文化內涵

紫砂壺在使用過程中會隨著時間不斷地變光、變色，其“潤如古玉、光可鑒人”的特點讓使用者與收藏者們著迷。紫砂壺表面的裝飾藝術是其文化內涵的深刻體現(xiàn)，古樸醇厚的質地與文人的氣質十分相似，以壺養(yǎng)性、托壺言志、以壺傳藝等形式一直延續(xù)在紫砂壺的制作與設計中，這些內涵共同構成了紫砂文化的獨特魅力，也使其成為了中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

2造型基礎在線開放課程內容及建設

造型基礎課程作為藝術設計專業(yè)的基礎課程之一，其重要性不言而喻，對造型能力的培養(yǎng)是基礎，將當?shù)氐奈幕M行深層次探討，融入課程之中并深入課程內涵，讓學生學起來不枯燥無味，有助于提高學習者的興趣，學習專業(yè)知識的同時也能靈活運用。造型基礎在線開放課程內容主要為設計素描、設計色彩、速寫等，為提升學習者的觀察方法與造型能力訓練而設置，通過造型基礎在線開放課程的建設能將數(shù)字化的教學進行推廣，在線平臺資源可面向全國，方便學生線上學習，同時也能給需要進行美術基礎學習的群體提供機會。

（1）造型基礎在線開放課程的主要內容

造型基礎在線開放課程分為八個章節(jié)，主要包括設計素描、設計色彩、設計采風、主題創(chuàng)意設計等部分，每個模塊以微課視頻、文本課件、章節(jié)測試等任務點組成，學生能夠在課前、課中、課后根據(jù)自己的時間合理安排學習，并完成相應的任務。課程包含了68個原創(chuàng)教學視頻，在設計采風部分大多采用實景拍攝，如：校園寫生環(huán)節(jié)選取了學院內的特色龍窯進行寫生，學生在看到視頻的時候會有真實感，還能去現(xiàn)場結合視頻進行實地驗證；設計采風部分還融入了21個安徽西遞采風視頻，課程包含1～2周的外出寫生實踐，在寫生地點進行現(xiàn)場拍攝徽派建筑、植物等視頻記錄?，F(xiàn)場記錄的方式既提升了教學的效果，也方便后期學生的在線學習，為課程的豐富性打下基礎，也是本門在線開放課程的特色之一。

（2）造型基礎在線開放課程的建設

作為基礎性的課程，造型基礎有著豐富的資源，而如何建設得有特色需要經(jīng)過一番思考，在線開放課程建設的前期，通過線下實踐教學發(fā)現(xiàn)了一些問題，如果從傳統(tǒng)的教學模式出發(fā)，先畫幾何體，再畫靜物、色彩等，這些練習很難提高學習者的興趣，通過融入宜興本土的一些文化知識，如在素描設計環(huán)節(jié)通過分析宜興紫砂陶刻紋樣，了解書畫的一些知識，學習者能明白線條的重要性，點、線、面的處理正是素描關系，那么學好素描對今后的專業(yè)學習也是很有幫助的，學生領悟到這個道理，對素描相關的知識點學習也會帶有方向性地理解，視頻教學中有相關紫砂筆筒、紫砂壺、紫砂盤陶刻的全過程，方便學生進行課外拓展知識的學習。

（3）造型基礎在線開放課程建設的意義

造型基礎在線開放課程建設具有多重意義。首先，課程資源豐富，有視頻、文本、ppt、案例、章節(jié)測試等內容，這些資源在線分享，方便本校學生隨時學習，同時在學銀在線、職教平臺都有同步建課，外校學生、愛好本門課程的人可選課學習，在線開放課程擴大了課程的使用范圍，是線下課程中無法達到的效果；其次，課程內容根據(jù)實踐教學情況實時地更新內容，在線教學與線下教學有機地結合能夠調動學生的積極性，使教學效率有所提高；最后，課程的在線開放有很多互動、討論、課程評價等環(huán)節(jié)，通過這些環(huán)節(jié)能夠有效地提升課程的教學質量，根據(jù)建議教師可及時地更新內容，使教學內容能夠實時根據(jù)學習用戶的需求進行更新調整，因此建設造型基礎在線開放課程具有深遠的意義。

3陶文化元素融入造型基礎在線開放課程建設中的應用

造型基礎對專業(yè)學習有重要的作用，以素描部分為例，可以鍛煉學生的觀察方法，提高對物體的造型感知能力，這些需要時間進行訓練學習。結合近幾年來的教學實踐，發(fā)現(xiàn)將教學知識點和本土文化結合是一個有效的方法，因無錫工藝職業(yè)技術學院地處宜興，宜興素有“陶都”的美譽，陶文化元素就是一個很好的切入點，陶文化相關知識的調研獲取也比較便利，如在宜興陶瓷博物館、宜興美術館、丁蜀鎮(zhèn)陶瓷公司與作坊等實地進行調研，有助于學生對陶文化知識的一手資料收集。設計素描練習離不開線條的歸納處理，宜興陶刻裝飾也離不開線條的創(chuàng)意表達，設置古陶紋樣主題，讓學生尋找古陶紋樣圖片，通過圖片資料的收集模仿陶紋樣進行素描練習，以陶盤為載體將紋樣進行設計，以合適的比例關系將紋樣呈現(xiàn)在陶盤中，學生在學習素描的過程中還能收獲自己參與制作的紫砂陶作品，提高了學生的積極性，陶文化元素融入造型基礎課程是本門課程與其他課程的不同之處。

（1）陶紋樣的解讀

陶紋樣是指在陶器皿上進行裝飾的圖案，陶瓷紋樣有很多，比如云紋、如意紋、回紋、幾何紋、漩渦紋、壽字紋、福字紋等，傳統(tǒng)的紋樣多數(shù)具有吉祥寓意。在造型基礎課程中，以中國傳統(tǒng)陶紋樣為任務點，搜集陶紋樣的相關知識，有助于學生對傳統(tǒng)文化認同感的提升，從而增強文化自信。

（2）陶紋樣中所傳達的造型語言分析

陶紋樣不同所蘊含的意義也有所不同，而線條是陶紋樣重要的造型語言，例如彩陶紋樣以螺旋紋、鋸齒紋和葫蘆紋為主，流露出古樸而又流暢的線條美。彩陶紋樣分為半坡型、馬家窯型、廟底溝型等五種類型，以魚紋和人面紋為典型裝飾的半坡型紋樣擅長運用直線組成直角三角形，藝術表現(xiàn)手法較為原始和樸實，以花瓣紋和動物紋等為代表的廟底溝型紋樣擅長運用黑白雙關的手法，給人一種韻律之美。在造型基礎設計素描部分，以不同時期的陶瓷紋樣為出發(fā)點分析其造型語言特征，鍛煉學生的觀察和歸納能力。

（3）陶紋樣在主題性創(chuàng)作中的實踐

造型基礎主題創(chuàng)意模塊是一個綜合能力鍛煉的模塊，在前期素描、色彩課程基礎上將陶紋樣進行解讀與分析之后將其運用在紫砂陶上，如在直徑30 cm的紫砂陶盤上進行陶紋樣的設計與制作，針對直徑30 cm這一尺寸空間進行合理布局畫面，需要學生有構圖的空間布局能力，在陶紋樣具體刻繪時體現(xiàn)了素描的黑白灰關系，畫面的疏密關系處理，最后燒制成功的作品還需要進行色彩裝飾處理。在整個作品創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，學生搜集陶紋樣并對其進行取舍，合理地運用到紫砂陶盤上，最后進行成品的色彩裝飾，整個過程中學生不僅掌握了素描、色彩的基礎知識，還能將其轉化為文創(chuàng)產(chǎn)品，調動了學生學習的積極性。造型基礎在線課程中也融入了這方面的教學視頻，方便學生與傳統(tǒng)文化愛好者的學習。

4小結

陶文化融入造型基礎在線開放課程建設的研究是經(jīng)過長期的一線教學實踐，在產(chǎn)教融合背景趨勢下的產(chǎn)物，發(fā)揮宜興陶文化的地域優(yōu)勢，以陶文化元素為切入點融入造型基礎教學任務中，通過教學任務模塊化的設置細化知識點，每個知識點環(huán)環(huán)相扣、難度循序漸進，學生在掌握專業(yè)基礎知識的同時也感受到中華傳統(tǒng)陶文化的魅力，對陶文化元素進行解析學習，將紋樣運用在紫砂器皿之上，通過動手實踐完成屬于自己的作品。在整個過程中，學生對宜興紫砂陶有了深刻地認識，鍛煉了理論知識與實踐相結合的能力，從而也發(fā)揮了職業(yè)教育“做中學、做中教”的優(yōu)勢。

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