摘 要：博物館是連接過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的橋梁，蘊(yùn)含豐富的教育資源。新時(shí)代博物館在“高質(zhì)量發(fā)展”的語(yǔ)境下，研究思考推動(dòng)青少年教育工作“高質(zhì)量發(fā)展”，對(duì)于推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供思想保證、精神動(dòng)力和文化條件具有重要深遠(yuǎn)意義。文章以武平縣博物館“紅領(lǐng)巾講解員”活動(dòng)為例，提出“高質(zhì)量發(fā)展”理念下基層博物館開(kāi)展青少年教育活動(dòng)要有效整合博物館資源、運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”拓展博物館教育方式途徑等策略。

關(guān)鍵詞：青少年教育；基層博物館；紅領(lǐng)巾講解員

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2024.15.025

0 引言

作為公眾文化的集中體現(xiàn)，博物館是連接過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的橋梁，蘊(yùn)含著豐富的教育資源。其三大功能中，收藏是基礎(chǔ)和前提，研究是手段和過(guò)程，教育是目的和結(jié)果?！耙粋€(gè)博物館就是一所大學(xué)?！?，為社會(huì)大眾提供教育活動(dòng)成為文博人不斷探索的課題，尤其是青少年教育已成為博物館社會(huì)教育工作的重中之重。利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)，可加深青少年的國(guó)家認(rèn)同感，激發(fā)文化自信心和民族自豪感，從而培育濃厚的家國(guó)情懷。新時(shí)代博物館在“高質(zhì)量發(fā)展”的語(yǔ)境下，研究思考推動(dòng)青少年教育工作“高質(zhì)量發(fā)展”，對(duì)于推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供思想保證、精神動(dòng)力和文化條件具有重要深遠(yuǎn)意義。

1 深入領(lǐng)會(huì)博物館事業(yè)“高質(zhì)量發(fā)展”重要性

我國(guó)現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家必將為我國(guó)博物館事業(yè)發(fā)展帶來(lái)前所未有的機(jī)遇①。伴隨著文旅融合及相關(guān)政策的搭建出臺(tái)，公眾與博物館的黏合度逐步升級(jí)，形成了良好的社教及傳播基礎(chǔ)。在“高質(zhì)量發(fā)展”理念下，博物館社教工作的重要性越來(lái)越突出。

1.1 博物館以深厚底蘊(yùn)點(diǎn)燃文化自信

博物館館藏文物豐富、文化深厚、歷史悠久，考古和歷史研究成果展示實(shí)證了我國(guó)百萬(wàn)年的人類(lèi)史、一萬(wàn)年的文化史、五千多年的文明史，展示了中華文明的燦爛成就，展示了中華文明對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，為中華民族的偉大復(fù)興提供了力量源泉和深厚底蘊(yùn)，為增強(qiáng)文化自信提供了堅(jiān)強(qiáng)支撐。作為區(qū)域性的綜合博物館，武平縣博物館集中收藏了與武平歷史文化相關(guān)的重要實(shí)物，從新石器時(shí)代到南海古國(guó)遺址，從青銅劍、編鐘到客家先民的篳路藍(lán)縷。在這里，觀眾不僅可以了解武平這塊土地上數(shù)萬(wàn)年滄海桑田的變遷，還可以感受數(shù)千年以來(lái)生活在這方熱土上客家先民的創(chuàng)造和智慧。博物館是開(kāi)展公民文化遺產(chǎn)教育的重要場(chǎng)所。武平縣博物館依托豐富而獨(dú)特的紅色資源，深入推進(jìn)紅色文化教育，創(chuàng)新紅色基因傳承工作機(jī)制，推出微黨課、紅色研學(xué)等教育活動(dòng)，創(chuàng)新性呈現(xiàn)革命文物背后的紅色故事，是開(kāi)展紅色文化教育、培養(yǎng)家國(guó)情懷和增強(qiáng)人民文化自信的重要場(chǎng)所。

1.2 博物館以多元功能助力地方發(fā)展

隨著文旅融合向縱深發(fā)展，博物館在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮的文化作用愈發(fā)明顯。近年來(lái)，不少博物館在常規(guī)展覽外，還開(kāi)展了年輕人喜聞樂(lè)見(jiàn)的非遺體驗(yàn)、講座、展演等豐富多彩的活動(dòng)，進(jìn)一步豐富游客的文化體驗(yàn)。據(jù)國(guó)家文物局不完全統(tǒng)計(jì)，2024年春節(jié)期間，全國(guó)博物館假期接待游客7358.01萬(wàn)人次，同比增長(zhǎng)98.6%（2023年接待觀眾3704.86萬(wàn)人次），國(guó)內(nèi)許多一級(jí)館達(dá)到游客接待上限。表面上看，博物館僅是一個(gè)場(chǎng)館，事實(shí)上它所蘊(yùn)含的功能十分豐富，它可以通過(guò)多種方式助力實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。從支持低碳行動(dòng)和促進(jìn)低碳生活方式的養(yǎng)成，到應(yīng)對(duì)社交隔閡和改善心理健康等方面，博物館的作用是顯而易見(jiàn)的，對(duì)人們的認(rèn)知提升、觀念形成和習(xí)慣養(yǎng)成，都產(chǎn)生十分重要且深刻的影響。

1.3 博物館以有溫度的服務(wù)賦能美好生活

新時(shí)代背景下的博物館已逐漸成為公共文化服務(wù)體系的重要環(huán)節(jié)，從博物館提供什么觀眾就接受什么，到如今觀眾需要什么就提供什么。越來(lái)越多的博物館以人民為中心，面向公眾免費(fèi)開(kāi)放，相繼推出了“博物館奇妙夜”“傳統(tǒng)非遺體驗(yàn)”“青少年研學(xué)之旅”等沉浸式互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，不斷實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往。在時(shí)代新需求與觀眾新期待中，博物館不斷創(chuàng)新理念，優(yōu)化服務(wù)，拉近與觀眾之間的距離，推進(jìn)區(qū)域文化的傳承與發(fā)展，為城市提供優(yōu)質(zhì)文化滋養(yǎng)，與人民一起奔赴美好生活。

2 “高質(zhì)量發(fā)展”理念下博物館社教活動(dòng)策略—以“紅領(lǐng)巾講解員”活動(dòng)為例

2.1 加強(qiáng)館校合作，打造第二課堂

博物館承載燦爛文明、記錄時(shí)代風(fēng)貌，是重要的教育資源?！半p減”背景之下，武平縣博物館充分挖掘博物館資源，發(fā)揮博物館資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)館校合作交流，通過(guò)簽訂館校共建協(xié)議、舉辦館?；?dòng)活動(dòng)等方式，使博物館真正成為青少年學(xué)習(xí)歷史文化、科普知識(shí)的重要基地，成為中小學(xué)生的“第二課堂”，助推青少年教育高質(zhì)量發(fā)展。

“紅領(lǐng)巾講解員”活動(dòng)是武平縣博物館加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，充分發(fā)揮博物館社會(huì)教育和志愿服務(wù)職能的品牌教育活動(dòng)之一。該活動(dòng)于2018年首次開(kāi)展，常年招募全縣少先隊(duì)員參與志愿服務(wù)?！凹t領(lǐng)巾講解員”在經(jīng)過(guò)報(bào)名、面試、培訓(xùn)、試講和考核等環(huán)節(jié)后正式上崗，承擔(dān)武平縣博物館志愿服務(wù)工作，在節(jié)假日為觀眾提供志愿講解等服務(wù)。截至2023年，累計(jì)招募培訓(xùn)“紅領(lǐng)巾講解員”百余名。活動(dòng)形式與內(nèi)容不斷改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，主要以博物館的館藏文物、陳列展覽資源為基礎(chǔ)，為青少年打造多元化、多層次的博物館課程，通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)、禮儀講解等諸多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，在幫助青少年較短時(shí)間內(nèi)掌握歷史知識(shí)和講解技能的同時(shí)，不斷增強(qiáng)青少年對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.2 創(chuàng)新培訓(xùn)方式，建立文化自信

“紅領(lǐng)巾講解員”活動(dòng)通過(guò)前期培訓(xùn)、展演考核、上崗實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)習(xí)革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

前期培訓(xùn)：“理論學(xué)習(xí)+實(shí)操實(shí)踐”，學(xué)習(xí)當(dāng)好講解員的基本要領(lǐng)?！凹t領(lǐng)巾講解員”培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)、分組訓(xùn)練和逐個(gè)輔導(dǎo)相結(jié)合的模式開(kāi)展。為了保證教學(xué)內(nèi)容和方法科學(xué)合理，由博物館宣教人員進(jìn)行系統(tǒng)的課程研發(fā)，編寫(xiě)了規(guī)范的培訓(xùn)資料—《紅領(lǐng)巾講解員培訓(xùn)指南》。在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)上，充分利用博物館的館藏資源和本地特色資源，結(jié)合未成年人的心理特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。在培訓(xùn)內(nèi)容上，既有語(yǔ)言表達(dá)、講解禮儀（圖1）等基礎(chǔ)課程，也有展覽解析、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等實(shí)踐課程，還增加了注重體驗(yàn)的特色課程，如設(shè)置了與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)制作紅軍包、駁殼槍等，提高了教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以培養(yǎng)未成年人語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和分析思考能力，加強(qiáng)他們對(duì)家鄉(xiāng)紅色文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同（表1）。

展演考核：“展廳講解+舞臺(tái)展示”，提升當(dāng)好講解員的文化自信。待紅領(lǐng)巾講解員熟練掌握講解詞后，博物館宣教老師將進(jìn)行逐一指導(dǎo)，針對(duì)他們講解中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議，并分組反復(fù)在展廳練習(xí)。在考核環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求，根據(jù)紅領(lǐng)巾講解員的講解內(nèi)容、儀表形象、講解技巧、出勤情況等綜合表現(xiàn)進(jìn)行打分，表現(xiàn)優(yōu)秀的將被評(píng)為“十佳紅領(lǐng)巾講解員”“優(yōu)秀紅領(lǐng)巾講解員”，講解不達(dá)標(biāo)的，限期重練再?gòu)?fù)核，復(fù)核不通過(guò)的將予以淘汰。通過(guò)耐心指導(dǎo)、嚴(yán)格把關(guān)，確保了培訓(xùn)質(zhì)量，讓小講解員達(dá)到了能正式上崗的水平。

結(jié)業(yè)典禮上，紅領(lǐng)巾講解員在舞臺(tái)上通過(guò)講故事、朗誦等形式進(jìn)行風(fēng)采展示，并為考核優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾講解員頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，為所有考核合格的紅領(lǐng)巾講解員頒發(fā)紅領(lǐng)巾講解員聘書(shū)。結(jié)業(yè)后，孩子們迎來(lái)身份的轉(zhuǎn)變，成為真正的紅領(lǐng)巾講解員。成為紅領(lǐng)巾講解員是一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，將激勵(lì)青少年繼續(xù)努力，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

2.3 線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合，講好家鄉(xiāng)故事

以線(xiàn)上、線(xiàn)下相融合的方式，組織紅領(lǐng)巾講解員開(kāi)展宣講活動(dòng)。紅領(lǐng)巾講解員利用周末和節(jié)假日的時(shí)間，活躍在博物館展廳中，在博物館宣教老師的指導(dǎo)下，優(yōu)化講解內(nèi)容，熟悉講解流程，提高禮儀表現(xiàn)，以城市小主人的視角感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化、講述家鄉(xiāng)故事。同時(shí)，組建宣講小分隊(duì)，通過(guò)開(kāi)展紅色故事宣講會(huì)活動(dòng)，將紅色革命故事、家鄉(xiāng)新變化故事等帶進(jìn)軍營(yíng)、帶進(jìn)課堂。并拍攝紅領(lǐng)巾講解員宣講視頻，通過(guò)短視頻平臺(tái)進(jìn)行分享，用小聲音傳播大能量，展示青少年的風(fēng)采和魅力，讓青少年發(fā)自?xún)?nèi)心熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民。

3 “高質(zhì)量發(fā)展”理念下青少年教育項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的思考

3.1 有效整合博物館資源，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展

博物館資源包括藏品資源、展覽資源、研究成果資源、人力資源等。博物館教育的特殊性決定了其進(jìn)行資源整合的必要性。好的博物館教育，應(yīng)該做到善于調(diào)用多方面的資源、進(jìn)行多角度的協(xié)作②。還應(yīng)圍繞社會(huì)需求和時(shí)代發(fā)展，充分挖掘本地區(qū)文化資源，將博物館的教育功能與本地歷史文化資源相結(jié)合，形成具有地方特色的教育內(nèi)容，在提高觀眾參觀體驗(yàn)同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

3.2 充分利用PBL教育模式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

PBL項(xiàng)目教學(xué)（project-based learning）是國(guó)際教育界十分盛行的一種教育模式，以學(xué)習(xí)者為中心，以問(wèn)題為導(dǎo)向，特別注重學(xué)習(xí)的情境性與社會(huì)互動(dòng)性，是師生共同參與、互相合作的一種教學(xué)活動(dòng)。在“高質(zhì)量發(fā)展”理念下，博物館教育活動(dòng)可以與PBL教育模式進(jìn)行深度融合，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，創(chuàng)設(shè)以問(wèn)題為導(dǎo)向的社教情境教育，利用博物館資源創(chuàng)造性開(kāi)展活動(dòng)、輔助學(xué)習(xí)，根據(jù)博物館藏品、展覽、環(huán)境等，結(jié)合專(zhuān)題講座、導(dǎo)覽解說(shuō)、互動(dòng)游戲、實(shí)踐體驗(yàn)等方式，增強(qiáng)博物館學(xué)習(xí)的趣味性、互動(dòng)性和體驗(yàn)性，讓學(xué)習(xí)者從被動(dòng)接受變身為主動(dòng)探究。

3.3 運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”，拓展博物館教育方式途徑

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，博物館宣傳教育策略也要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，讓更多人了解、參與和體驗(yàn)博物館教育活動(dòng)。例如，武平縣博物館“紅領(lǐng)巾講解員”活動(dòng)利用線(xiàn)上平臺(tái)完成活動(dòng)發(fā)布、報(bào)名、宣傳、反饋、展示等，選拔優(yōu)秀學(xué)員拍攝宣講短視頻，在博物館官方公眾號(hào)等媒體平臺(tái)發(fā)布，擴(kuò)大了活動(dòng)的宣傳范圍，起到了良好的傳播效果和展示作用。同時(shí)，也可以通過(guò)舉辦線(xiàn)上教育活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者參與，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源突破地理與時(shí)空的限制。

3.4 注重人才隊(duì)伍建設(shè)，提升博物館公眾服務(wù)水平

人才是推動(dòng)發(fā)展的第一資源，人才對(duì)博物館事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。博物館講解員是青少年教育活動(dòng)開(kāi)展的主力軍，其服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度直接影響博物館教育活動(dòng)的質(zhì)量和對(duì)外形象的樹(shù)立。因此，加強(qiáng)博物館人才隊(duì)伍建設(shè)，提高講解員業(yè)務(wù)能力和水平，對(duì)于推動(dòng)博物館事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。博物館要立足自身發(fā)展實(shí)際，不斷探索和研究博物館講解人才隊(duì)伍建設(shè)，完善人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，明確思路制定人才發(fā)展計(jì)劃，改進(jìn)培養(yǎng)方法、形式和途徑，制定考評(píng)制度、獎(jiǎng)勵(lì)政策等，著重培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、本領(lǐng)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，人們的精神文化需求也越來(lái)越多樣化和精細(xì)化?！安┪镳^熱”的背后是公眾對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣日趨濃厚，對(duì)文化的需求更加旺盛。公眾日益關(guān)注博物館的今天，博物館更應(yīng)該提供高質(zhì)量的文化教育活動(dòng)，持續(xù)不斷提升公共文化服務(wù)效能。推動(dòng)新時(shí)代基層博物館事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，必須深刻把握新時(shí)代博物館發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從自身的優(yōu)勢(shì)資源和區(qū)域特征出發(fā)，把特色進(jìn)一步凸顯出來(lái)。通過(guò)加強(qiáng)文博人才培養(yǎng)，充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”，深入探尋文物及其背后的故事，積極探索博物館教育活動(dòng)新途徑，多措并舉協(xié)同推進(jìn)，使博物館的教育工作良性發(fā)展，走向更加美好的明天。

①馮春梅.全國(guó)政協(xié)召開(kāi)雙周協(xié)商座談會(huì)[N].人民日?qǐng)?bào)，2021-05-30（02）.

②陳慰.博物館教育資源整合的探索與思考[J].博物院，2018（6）：83-89.