摘 要 劉紹棠的《蒲柳人家》在20世紀(jì)80年代便入選中學(xué)語文教材。以語文視角對(duì)《蒲柳人家》進(jìn)行再解讀,該作品大量運(yùn)用民間口語俗語,盡顯鄉(xiāng)土特色;巧用多種修辭手法,使語句生動(dòng)形象;善用細(xì)節(jié)描寫,塑造動(dòng)人形象;精心構(gòu)思,讓故事情節(jié)曲折多彩。
關(guān)鍵詞 《蒲柳人家》 鄉(xiāng)土小說 俗語 修辭 細(xì)節(jié) 情節(jié)
《蒲柳人家》是劉紹棠的代表作,其有“荷花淀派”的清麗柔媚,有“燕趙文化”的勁健陽剛,有大運(yùn)河的鄉(xiāng)土地域風(fēng)味,有鄉(xiāng)間百姓的逸聞趣事。讀《蒲柳人家》,我們能看到一幅幅彌漫鄉(xiāng)土氣息的風(fēng)俗畫,領(lǐng)略獨(dú)具特色的風(fēng)土人情,感受淳樸熱情、嫉惡如仇的勞動(dòng)人民的情感。作者將《蒲柳人家》中的三個(gè)主要人物——何滿子、一丈青大娘、何大學(xué)問寫得很精彩,人物形象栩栩如生,人物語言和敘述語言都別具風(fēng)味?!镀蚜思摇吩?0世紀(jì)80年代便入選中學(xué)語文教材,目前的統(tǒng)編九年級(jí)第二單元課文是原小說的節(jié)選。文章嘗試對(duì)鄉(xiāng)土小說《蒲柳人家》進(jìn)行語文視角的再解讀,以期拋磚引玉,求教于方家。
一、特色語匯,彰顯鄉(xiāng)土風(fēng)情
《蒲柳人家》寫人敘事的語言特色,主要體現(xiàn)為作者善用民間口語、大眾化的俗語,并對(duì)之加以精心提煉,形成了一種凝練、靈動(dòng)的充滿鄉(xiāng)土氣息的語言,彰顯了獨(dú)特的鄉(xiāng)土民俗風(fēng)情。這種接地氣的語言,令讀者讀之如嚼橄欖,回味無窮。
例如,小說寫一丈青大娘對(duì)孫子何滿子的愛,怕閻王爺打發(fā)“白無常”,勾魂索命,為避邪免災(zāi),就給他縫了紅肚兜,讓他男扮女裝??珊螡M子毒日下到處跑,肚兜“一不風(fēng)涼,二又窩汗,穿不了一天,就得起大半身痱子”,這里用方言口語生動(dòng)地說明大熱天裹紅肚兜的壞處。又如,小說寫一丈青大娘看見幾個(gè)纖夫穿著不雅,就“斷喝”阻止。纖夫們在大熱天逆風(fēng)頂水遠(yuǎn)道而來,“還沒有歇腳打尖,個(gè)頂個(gè)窩著一肚子餓火”,這是方言口語,很生動(dòng),若寫成“還沒休息,心里很惱火”,就沒有興味了。而纖夫們毫不理睬,把一丈青大娘的話當(dāng)成“耳旁風(fēng)”,“耳旁風(fēng)”這句俗語,指他們根本沒有把一丈青大娘的話放在心上。一丈青大娘挽袖阻擋到纖夫們跟前,一個(gè)年輕纖夫說“好狗不擋道”,這可像“捅了馬蜂窩”,惹得一丈青大娘大怒,“好狗不擋道”“捅了馬蜂窩”這兩句俗語通俗易懂又形象。寫三五個(gè)大小伙子“不夠她打一鍋”,用口語突出一丈青大娘武力強(qiáng)。何滿子的母親長得漂亮,但身子單薄,一丈青大娘認(rèn)為她是“一朵中看而無用的紙花”,輕視她不會(huì)勞動(dòng)。一丈青大娘與兒媳婦有矛盾,她的兒子為了照顧媳婦的情緒,要在城里定居,她雖不愿意,但想到一家人“雞吵鵝斗”,惹人笑話,“千里搭長棚,沒有不散的筵席,到了兒點(diǎn)了頭”……這些都是方言口語,帶有鄉(xiāng)村地方色彩,形象地寫出了一丈青大娘的心理矛盾。小說中還有很多這樣的方言口語,如“人配衣裳馬配鞍”“砸碎了骨頭也榨不出幾兩油”“攀高枝兒”“一腦門子官司”“氣不打一處來”“睜眼瞎”“自個(gè)兒跳跶了大半輩子”“斗大的字認(rèn)不得三筐”等,都彌漫著濃厚的鄉(xiāng)土氣息。
《蒲柳人家》中的特色語匯還體現(xiàn)出了中國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)特點(diǎn),如多用四字短語,遣詞造句文白相間,對(duì)稱押韻。讀之抑揚(yáng)頓挫,富有節(jié)奏感。例如,描寫何大學(xué)問外貌是“人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌”,很有《三國演義》評(píng)書的語言味道,簡練順暢。他編起故事來“有枝有葉,有文有武,生動(dòng)曲折,驚險(xiǎn)紅火”,運(yùn)用四字短語,讀來朗朗上口,富有文采和趣味。又如,何滿子爺爺“官諱已不可考”,但在賣力氣走江湖的人們中間“叫得山響”,“官諱”為書面語,“叫得山響”為口語,兩者結(jié)合顯得幽默有趣。
二、巧妙修辭,打造生動(dòng)語句
若一味用口語俗語,則未免顯得單調(diào),劉紹棠還使用比喻、夸張、排比、對(duì)偶等多種修辭格打造精美的語句,使語言俗中有雅、生動(dòng)形象,增加了小說的魅力。
例如,小說中寫天氣“熱得像天上下火”“頭頂著火盆子”,這是兼格修辭,借形象感強(qiáng)的事物設(shè)喻,夸張?zhí)鞜岬某潭?。寫何滿子穿著紅肚兜,小姑娘們打趣他,他恨不得“找個(gè)田鼠窩鉆進(jìn)去”,用夸張手法突出了何滿子的害臊、尷尬之情。寫何滿子生氣,小嘴噘得能“掛個(gè)油瓶兒”。寫何滿子往外跑就像“野馬摘了籠頭”,一天不著家就像“野鳥不入籠”,用比喻寫他的頑皮任性。寫何滿子被關(guān)在家里,頭頂像“壓著一朵烏云”,屁股如坐針氈,身上像芒刺在背,這些是用比喻和夸張的修辭手法突出他極端厭學(xué)的情緒。寫奶奶找何滿子,他跟奶奶玩捉迷藏:“隱匿在柳棵子地里,深藏到蘆葦叢中,潛伏在青紗帳內(nèi)的豆棵下?!边@段話用了排比的修辭手法,形象地寫出何滿子稚氣、頑皮的情形,生動(dòng)有趣。形容一丈青大娘罵人,“雨打芭蕉,長短句,四六體,鼓點(diǎn)似的罵一天,一氣呵成,也不倒嗓子”,寫纖夫被掃落河水,“就像正月十五煮元宵”,此處有比喻有夸張,形象地突出了人物潑辣剛直的性格特征。寫一丈青大娘對(duì)孫子的愛是要天上星星,也“趕快搬梯子去摘”,把孫子當(dāng)“心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子”;孫子沒有回家,奶奶像丟了魂,“怕讓狗咬了,怕讓鷹抓了,怕掉在土井子里,怕給拍花子的拐走”;一丈青大娘見孫子天天被先生挨打,“心疼得就像一塊一塊剜肉”,以上這些句子,或夸張,或比喻,或排比,形象而具體地表現(xiàn)了奶奶對(duì)孫子的疼愛。小說中寫何大學(xué)問喜歡“戴高帽,講排場,擺闊氣”,用排比句簡練生動(dòng)地突出了人物個(gè)性。小說中還用了一些對(duì)偶句,如“緊一口慢一口捯氣,高一聲低一聲呻吟”“開口詩云子曰,閉口之乎者也”“頭頂著星星,腳蹚著露水”“三間泥棚茅舍,八畝河灘洼地”,這些語言句式對(duì)稱、音韻和諧,簡練地寫出了具體情境。
從以上修辭手法分析看,劉紹棠充分發(fā)揮了每種手法的藝術(shù)功能,或直白通暢,或生動(dòng)形象,或簡練傳神,或音韻和諧,彰顯了其斐然的文采。
三、雕琢細(xì)節(jié),塑造動(dòng)人形象
《蒲柳人家》在語言上有講究,在敘事上也詳略得宜,有白描式的輕描淡寫,也有關(guān)鍵處的濃墨重彩,在細(xì)節(jié)上對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理著意雕琢,把生活情景寫得活靈活現(xiàn),人物形象栩栩如生。
小說中的一丈青大娘讓人印象深刻,其中細(xì)節(jié)功不可沒。前面說過,有纖夫們行船從一丈青大娘家門口經(jīng)過時(shí),大娘見他們赤身裸體,只系腰帶,卷褲盤頭,便責(zé)令其穿褲。纖夫們嫌她多管閑事,不予理睬。且看作家是怎樣寫一丈青大娘的:心理是惱火;動(dòng)作是挽了挽袖口,沖下河坡,擋住纖夫,手戳著他們的鼻子;語言是“不能腌臜了大姑娘小媳婦的眼睛”。有纖夫非但不聽,反而用手推她。她的神態(tài)反應(yīng)是“勃然大怒”,動(dòng)作是老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去。寫纖夫挨揍的細(xì)節(jié)也很精彩:“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的白沙灘上,緊一口慢一口捯氣,高一聲低一聲呻吟?!蓖ㄟ^對(duì)纖夫的動(dòng)作、外貌的描寫,襯托了一丈青大娘力氣之大、出手之狠。其他人見同伴挨揍,蜂擁圍攻。一丈青大娘火爆性子上來,折斷河柳,呼呼揮舞,將他們統(tǒng)統(tǒng)掃下河。這里“折斷”“揮舞”“掃下”一串連續(xù)動(dòng)作,描述了一丈青大娘懲治纖夫的痛快淋漓,掃下河還不算完,她不依不饒,站在河邊大罵不住聲,不準(zhǔn)他們爬上岸來,直到船老板請(qǐng)人說情才罷休。這段文字,作者著重刻畫了人物之間的矛盾沖突,通過寫一丈青大娘的心理、神態(tài)、動(dòng)作、語言,有力表現(xiàn)了她潑辣剛直、愛憎分明的性格特點(diǎn)。
一丈青大娘脾氣火爆、嫉惡如仇,但為人是熱心腸。她會(huì)給別人治療外傷,會(huì)接生,小村大人小孩有個(gè)頭疼腦熱,她都主動(dòng)幫忙,對(duì)年幼的孫子更是疼愛有加,她的孫子十分頑皮,整天在外瘋跑,見不到孫子面,奶奶是提心吊膽,出來進(jìn)去團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),四處尋找,亮著嗓門喊,這里通過人物心理、動(dòng)作、語言寫奶奶的擔(dān)心。接著一個(gè)細(xì)節(jié)更是感人,孫子天黑回家,奶奶“抄起”頂門杠子要打,頑皮的孫子面無懼色,一動(dòng)不動(dòng),老人只得“扔下”頂門杠子,叫聲“小祖宗兒”,然后就去給孫子做好吃的去了,這段細(xì)節(jié)對(duì)動(dòng)作、語言的刻畫很精彩,要打是因?yàn)閷O子惹她生氣,她擔(dān)心孫子出事;“扔”是她疼愛孫子,不忍心下手。一聲“小祖宗兒”飽含她對(duì)孫子的怨氣和無奈,以及對(duì)孫子的萬般疼愛。
這樣的例子有很多,小說除寫一丈青大娘,還寫何大學(xué)問逗弄孫子、嚴(yán)管孫子、自己在學(xué)問上下功夫,寫何滿子四處瘋跑、上課厭學(xué)等。每個(gè)人都寫得很逼真。事實(shí)證明,只要精心雕琢細(xì)節(jié),就能塑造動(dòng)人的人物形象。
四、圍繞主角,構(gòu)建曲折情節(jié)
情節(jié)是小說三要素之一,情節(jié)巧妙,故事才有趣味?!镀蚜思摇窋⑹聸]有平鋪直敘,內(nèi)容反復(fù)穿插,情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,頗有特色。
故事開篇倒敘,寫火熱的中午,何滿子被爺爺拴在葡萄架下,這就設(shè)置了懸念,一個(gè)六歲的孩子究竟犯了什么大錯(cuò)?扣人心弦。接著作者以機(jī)靈頑皮、充滿稚氣的何滿子為線索,串起了奶奶“一丈青大娘”和爺爺“何大學(xué)問”的一些故事。先寫何滿子具有特點(diǎn)的外貌,初露頑皮、不安分的特點(diǎn)。隨后筆鋒一轉(zhuǎn),寫奶奶對(duì)他的愛,她求人用彩線為他做紅肚兜,寄予對(duì)孫子出人頭地、驅(qū)兇避邪的意愿。可是事情并不像奶奶想象的那般順利,矛盾出來了,何滿子認(rèn)為紅肚兜穿在身上非男非女惹小伙伴們笑話,不愿意穿。奶奶罵他,手握著搟面杖要梆他,還威嚇要三天不給他飯吃。說起奶奶,接著又介紹她的外貌及言行特點(diǎn),并講述了她懲治穿著不雅的纖夫們的故事,還概括地講了她的勤勞能干和為人古道熱腸等事跡。接著又插敘何滿子,寫他呱呱墜地后,奶奶燒香拜佛;“洗三”殺雞宰羊,擺小宴;滿月殺鴨宰豬,擺大宴,縫百家衣;周歲打造長命鎖;等等。極寫奶奶對(duì)孫子的溺愛。說起孫子,接著又插敘她當(dāng)初在選兒媳婦的問題上與何滿子爺爺?shù)拿埽髞砼c兒媳婦的矛盾。接著又插敘寫何滿子暫時(shí)留在奶奶身邊時(shí)的淘氣,奶奶又氣又疼愛。奶奶給爺爺告狀,于是便出現(xiàn)開頭的一幕,呼應(yīng)了開篇。
接著筆鋒再轉(zhuǎn),寫何大學(xué)問的外號(hào)由來、經(jīng)歷、絕技及其仗義疏財(cái)?shù)忍攸c(diǎn)。筆鋒又轉(zhuǎn)到寫何大學(xué)問反思沒有文化的家史,寫他要栽培孫子讓孫子有文化,便請(qǐng)了家教??墒锹斆鞯膶O子并不理解爺爺?shù)目嘈?,讀書無心,上課走神,沒有少挨先生的打,再引出爺爺與孫子的矛盾。接著又寫何滿子聽到爺爺奶奶吵架,明白了爺爺這次趕馬是死里逃生。至此,何滿子才清楚爺爺把氣撒自己身上的緣由,解開了開篇設(shè)置的懸念。結(jié)尾寫何滿子盼望奶奶早來解圍,再次呼應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)非常巧妙。
從以上情節(jié)來看,何滿子起著重要作用,他就是整個(gè)故事的一個(gè)“結(jié)”,一個(gè)焦點(diǎn)。全文圍繞他聚聚散散,既統(tǒng)一了各方面的矛盾沖突,綰結(jié)了全文內(nèi)容,又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,通過描寫各種人物對(duì)何滿子的不同態(tài)度,進(jìn)而表現(xiàn)不同人物的不同個(gè)性。小說內(nèi)容的多次插敘回述,也使故事情節(jié)更顯搖曳多姿。
五、結(jié)語
從以上幾個(gè)方面解讀《蒲柳人家》,有利于我們更深入地分析小說的語言特點(diǎn)、人物形象,學(xué)習(xí)作家運(yùn)用語言和構(gòu)思情節(jié)的能力。作為一篇20世紀(jì)80年代便入選語文教材的經(jīng)典課文,我們應(yīng)該對(duì)《蒲柳人家》予以更多的關(guān)注,充分發(fā)揮這篇小說的美育、育人價(jià)值。