時至今日，雖然管理任務繁重，可陳程始終沒有離開教學一線。她坦言，教育的幸福時刻就在和學生相處的無數(shù)個瞬間。一路走來，她創(chuàng)新教學方法，讓課堂變得生動有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語的魅力。“只要用心去探索、去實踐，就一定能夠找到更加適合學生的教學方式，讓每一個學生都能在學習的道路上走得更遠、更穩(wěn)?！彼f道。

創(chuàng)新教學，點燃學生激情

上初中的時候，陳程就有一個很美好的理想——當英語教師。她當年的英語老師，是從城里到她們當?shù)亟虝模胀ㄔ捄陀⒄Z都說得很標準，這不禁讓年少的陳程心生向往。在老師的引領下，她中考英語甚至考了滿分。其后一路攀登，大學畢業(yè)后，她回到家鄉(xiāng)從教，實現(xiàn)了當年的愿望。

在郴州市五中工作時，她是一位愛生如子的班主任。該校的孩子大多是留守兒童，父母不在身邊，習慣不好，作息也很不規(guī)律。每天清晨，陳程會多買幾份早餐帶到教室。因為她知道，有些孩子因為家庭原因或者路途遙遠，常常為了趕時間而錯過了早餐。她深知早餐對孩子們的成長至關重要，因此總是會提前準備好一大袋包子、饅頭或者面包，放在講臺上。每當孩子們餓了或者沒來得及吃早餐時，他們會默契地走到講臺前，拿起一份早餐，并用眼神和行動表達著感激和默契。

除了帶早餐，陳程還有一個習慣，那就是每天早上提前到教室，燒兩壺開水放到講臺上。當孩子們陸續(xù)進入教室，開始早讀時，她會一個個走到他們身邊，將保溫杯加滿開水。這個簡單的動作，不僅讓孩子們在寒冷的冬天里感受到了溫暖，更讓他們感受到了陳程對他們的關心和愛護。

正是這一個個細微的舉動，讓陳程和孩子們建立起深厚的感情。他們會在課后主動找她聊天，分享生活中的點滴；他們也會在遇到困難時向她求助，尋求她的幫助和指導。而陳程，也在這個過程中不斷地成長和進步，用愛心和智慧去引導每一個孩子走向更加美好的未來。

一路兜兜轉轉，陳程來到了郴州九中。作為堅守一線的英語老師，為了激發(fā)學生學習英語的興趣，在郴州九中校領導和教師群體的支持下，陳程牽頭成立了星空團隊，專注于打造適合本校學情的校本教材。“當前基于新課標的大單元教學，要求學科之間進行融合，在編寫校本教材的時候，我們的英語老師和音樂老師共同合作，根據(jù)每個章節(jié)的主題搭配上一首經(jīng)典的英文歌曲，以此提升學生學習英語的興趣?！标惓探榻B。與此同時，學生們還可以根據(jù)英語歌的調子，契合整個單元的主題，自己創(chuàng)作歌詞，然后再唱出來。

校本教材打破了傳統(tǒng)的教學模式，將單元主題與英文歌曲巧妙融合，引導學生利用課堂所學知識創(chuàng)作自己的歌曲，極大地激發(fā)了學生的學習熱情和創(chuàng)新意識，讓人眼前一亮、耳目一新。

2023年末，星空團隊受邀參加郴州市廣播電視臺參加少兒春晚錄制。孩子們一首英文合唱歌曲Try Everything歡動全場。大家在舞臺上放聲歡唱，綻放少年活力，向全市人民傳遞九中學子的青春正能量。

陳程介紹，一路走來，星空團隊圍繞學科核心素養(yǎng)，開展了以團隊建設為中心的見面會、以英文歌曲學唱為主的集訓活動、以文化拓展為主線的主題課程以及一系列合作性強、充滿活力、富有意義的社團活動。在此過程中，同學們開始邁出舒適圈，拓寬求知領域和交友范圍，提高英語交際和自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的能力。

作業(yè)改革，助力提質增效

2021年“雙減”政策實施以來，郴州九中積極響應，并敏銳地將目光聚焦于作業(yè)改革，旨在通過優(yōu)化作業(yè)設計，實現(xiàn)提質增效的教育目標。然而，在作業(yè)改革的過程中，如何確保孩子們不會陷入無意義的重復訓練，同時又能夠有效地檢測教學效果、提升教學質量，成為擺在學校面前的重要課題。

彼時，陳程恰好從郴州五中調到九中擔任副校長，分管教研教學工作。面對改革的重任，她毫不猶豫主動請纓：“讓我來當這個改革先鋒吧！”自此，郴州九中圍繞“作業(yè)”這一關鍵教學環(huán)節(jié)的持續(xù)“攻堅”正式拉開序幕。

2021年9月，陳程率先在英語學科領域開始了作業(yè)改革的探索。她強調，在設計作業(yè)時，必須深入思考兩個問題：“一是這個作業(yè)為什么而做？二是這個作業(yè)如何做？”她深入研究了以往的作業(yè)布置情況，發(fā)現(xiàn)部分作業(yè)內容偏離了教學目標，而另一些目標卻缺乏相應的作業(yè)支撐。因此，她提出了在設計作業(yè)過程中，首先要明確作業(yè)的目標和意圖，確保每一項作業(yè)都與教學目標緊密相關。

在明確了作業(yè)目標之后，陳程進一步探索如何破解目標中隱含的思考過程和方法。她認為，作業(yè)的設計應該更加科學、合理，能夠幫助學生深入理解知識、掌握技能，并培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。為此，她嘗試設計了一系列綜合實踐作業(yè)，旨在通過實踐活動提高學生的英語綜合運用能力。

為了確保作業(yè)改革的順利進行，陳程白天忙于處理日常工作，晚上則加班加點編寫作業(yè)。堅持了近兩個月的時間，終于完成了學校的第一本英語校本教材和測試卷的編寫工作。這本校本教材既符合“雙減”政策的要求，又充分考慮了九中學生的實際情況，既讓學生高效地學習，也能讓老師們從中獲得專業(yè)成長，實現(xiàn)了師生共贏的目標。

學校黨委對陳程的工作給予了高度評價，并決定將英語學科作為樣本，組織全校開展主題為“聚焦‘雙減’，提質增效”的校本作業(yè)編訂工作。陳程積極響應，她組織每個備課組內的教學團隊標桿對課件、教案、教輔進行了修改編寫，并迅速成立了校本教材編寫小組。在寒假期間，編寫小組克服種種困難，完成了校本作業(yè)的編訂工作。

這些校本作業(yè)是基于九中學生的實際情況編寫的，難度適中有梯度，既能夠夯實學生的基礎知識，又能夠提升他們的能力水平。從夯實基礎到能力提升再到拓展提升，所有資料都做到了共享，切實踐行了學校的“3H”理念。據(jù)統(tǒng)計，受益學生多達14000人，他們在作業(yè)改革的推動下，學習興趣和效果得到了顯著提升。

作業(yè)改革以來，郴州九中的校園里回蕩著孩子們歡快的笑聲，家長們也洋溢著滿意的笑容。同時，作業(yè)改革也促進了學校教學質量的提升和教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。

專注教研，培養(yǎng)卓越團隊

擔任分管教研教學的副校長以來，陳程在郴州九中“以人為本，全面發(fā)展”辦學理念的指導下，圍繞“和諧、合作、活力”的“3H”辦學愿景，以教育教學質量建設為中心，按計劃開展了教師發(fā)展、學科建設和教科研等工作，助推學校發(fā)展邁上更高的臺階。

每個學期，她都要到一線聽課評課60余節(jié)，做新進教師達標工程課的評委，推動學校青藍工程師徒結對工作。她主持并參與的青年教師教學比武、黨員示范課、骨干教師示范課、師徒同課異構、錄像課、微課等多形式的教學活動在郴州九中開展得有聲有色。

與此同時，她將教師專業(yè)化成長作為工作的重中之重，制定一系列培養(yǎng)措施，出臺各類教師培養(yǎng)方案，打造好學互助的教師團隊文化。僅一年時間內，學校就獲得“市教育教學質量管理工作先進團隊”“區(qū)優(yōu)秀教研基地?！钡榷囗棙s譽。她分管的體藝組還在北湖區(qū)中小學生田徑運動會“九連冠”的好成績。

在郴州九中學校領導的大力支持下，陳程和教師團隊以新課標理念為指導，開展全員教師課堂教學大比武。堅持常規(guī)課與競賽“比武”相結合，學科“打擂”與學科觀摩相結合，“大比武”與優(yōu)質課評選相結合，深化課堂教學改革與師生“減負”相結合，賽課與校本教研、集體備課相結合，在不影響正常教育教學秩序的情況下，分組、分時段按照教學計劃穩(wěn)慎推進全員大比武。全員教學大比武活動，老師準備好、組內協(xié)作好、教研氛圍好、賽課組織好、評課總結好，充分彰顯了九中青年教師的教學藝術和教學理念，充分展示了集體的智慧和力量?！耙幌盗匈愓n，一定程度上為北湖區(qū)域內的教師提供了互相學習的平臺，為北湖區(qū)教學質量的提升提供了多角度、多方位、多層面的教研引領，為促進教師自身的專業(yè)成長提供了廣闊的空間，促進了區(qū)域間基礎教育資源的共研、共享?！标惓瘫硎?。

通過一段時間的引領帶動，2023年，郴州九中英語組教師袁媛、李思雨在全校的“全員大比武”中脫穎而出，被選入?yún)⒓尤珔^(qū)的青年教師教學比武，并先后獲全區(qū)一等獎。其中袁媛被北湖區(qū)選送參加全市的英語教學比武并獲得一等獎第一名，后被郴州市教科院推選參加2023-2024學年湖南省義務教育教師教學競賽。

與此同時，陳程組建英語教研團隊，從課標研讀到教學設計，從語言錘煉到課堂評價，整個團隊精心打磨，不斷改進提升，呈現(xiàn)出一堂精彩的閱讀課，在湖南全省的教學競賽中與來自省直單位和14個市州層層選拔推送的15名優(yōu)秀英語教師同臺競技，郴州市九中青年教師袁媛榮獲湖南省一等獎。

一路走來，陳程用實際行動詮釋著教育的真諦，站在新的起點，她將繼續(xù)站好講臺，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻力量。