數(shù)據(jù)觀念是義務(wù)教育階段重點(diǎn)發(fā)展的核心素養(yǎng)之一，但不少教師在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)與概率”模塊的教學(xué)時(shí)只安排了兩三個(gè)課時(shí)，概念快速帶過，重點(diǎn)訓(xùn)練計(jì)算技能，忽略了數(shù)據(jù)分析觀念的發(fā)展．從近幾年福建中考卷可以看出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)類題目的考查方式發(fā)生了很大的變化，比如23年抽獎(jiǎng)促銷問題、21年田忌賽馬問題、20年脫貧問題、19年機(jī)器維修決策問題、18年快遞員攬件問題均指向數(shù)據(jù)觀念和綜合分析能力的考查．單純地記憶公式已無(wú)法完成，這也再次對(duì)教學(xué)提出了明確的要求：必須重視概念教學(xué)，發(fā)展數(shù)據(jù)觀念．筆者認(rèn)為相較于單課教學(xué)，單元教學(xué)的整體設(shè)計(jì)更有助于數(shù)據(jù)觀念的發(fā)展，因此本文結(jié)合概率單元的教學(xué)探索如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)觀念．