何為擺爛？“擺爛”早期為NBA賽事的話語(yǔ)，即很多球隊(duì)為了能夠獲得更好的選秀順位，通過(guò)故意輸球的方式讓排名盡量靠后。由此可知，“擺爛”的早期涵義不是接受甚至追求失敗，而是為了更為順利的生存競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境主動(dòng)示弱的戰(zhàn)術(shù)。而在當(dāng)今社會(huì)，“擺爛”作為互聯(lián)網(wǎng)“喪文化”的代表，已發(fā)展為能體現(xiàn)廣大青年價(jià)值取向的現(xiàn)象級(jí)文化。若為其下一個(gè)定義，“擺爛”便是以自嘲、反諷、頹廢、自卑、犬儒式及時(shí)享樂(lè)的逃避為表現(xiàn)，以“逃避可恥但有效”為價(jià)值觀的不理智行為。

“社會(huì)”和“個(gè)人”，我常從這兩個(gè)角度出發(fā)分析探討文化現(xiàn)象的產(chǎn)生。社會(huì)各界更多從客觀層面探討它的原因。

一為對(duì)內(nèi)卷現(xiàn)狀的無(wú)效反抗與對(duì)立。青年群體對(duì)社會(huì)地位的期待值不斷提高，而當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)環(huán)境又呈現(xiàn)資源緊缺、職位飽和、上升空間狹窄的態(tài)勢(shì)?！盁o(wú)為而為論”“奮斗無(wú)用論”“破罐破摔論”層出不窮……在如此的矛盾對(duì)沖下，“擺爛”既是對(duì)內(nèi)耗壓力的暴力紓解，又是對(duì)一些社會(huì)資源分配不合理不公平的不滿。

二為互聯(lián)網(wǎng)失意狂歡下的反向認(rèn)同。社會(huì)早已在群體的傳統(tǒng)認(rèn)同下發(fā)展出一套異化時(shí)間的競(jìng)速法則，身處其中的人不可避免地被卷入由其主導(dǎo)的時(shí)間暴政中。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展讓生活和勞動(dòng)的界限逐漸模糊，青年的工作壓力無(wú)限擴(kuò)大。線上會(huì)議、釘釘找人……青年群體努力適應(yīng)快節(jié)奏生活，卻無(wú)法在其中得到對(duì)外界和自我的認(rèn)同感，因此感到失意和挫敗。此時(shí)，青年群體開(kāi)始建構(gòu)一種與“優(yōu)秀”相反的反向認(rèn)同，宣揚(yáng)擺爛帶來(lái)的自由肆意的精神狀態(tài)以及未來(lái)結(jié)局的可預(yù)見(jiàn)性。有相同境遇的人盲從，在資本不斷地翻炒下共同促成了一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)狂歡。

不過(guò)，比起社會(huì)客觀現(xiàn)狀，我更想從我們青年群體自身出發(fā)，思考“擺爛”的內(nèi)在誘因。外界或許無(wú)法快速改變，但若我們從內(nèi)部入手，是否就能更加有效地避免“擺爛”帶來(lái)的精神失意？

一為外界社會(huì)映射于青年的心理群像。哲學(xué)家韓炳哲曾為當(dāng)今社會(huì)賦予“功績(jī)社會(huì)”的概念，即社會(huì)一切事物的價(jià)值都以金錢地位衡量。在“功績(jī)社會(huì)”中，青年群體的價(jià)值理性被工具理性碾壓，名譽(yù)成為評(píng)判自我價(jià)值的最大權(quán)重。人在過(guò)度追求工具理性的情況下主動(dòng)透支自我的生命價(jià)值，并認(rèn)為這是通向成功的必然犧牲?！芭Α北赜惺斋@，這是傳統(tǒng)觀念滲透下的成功觀。當(dāng)代青年人因此患上了名為“完美主義”的病癥，而完美主義對(duì)成功的界定是狹隘的，大多停留于名譽(yù)金錢。青年的成長(zhǎng)尚處于未完全成熟的狀態(tài)，卻被傳統(tǒng)觀念注入了社會(huì)固有的“成熟思想”。復(fù)旦發(fā)展研究院傳播與國(guó)家治理研究中心于2022年發(fā)布的《中國(guó)青年網(wǎng)民社會(huì)心態(tài)調(diào)查報(bào)告（2009-2021）》顯示，2017年后認(rèn)為大城市生活品質(zhì)更高的人數(shù)比例有較為顯著的提升（從4.6%上升到10.1%），同時(shí)，“90后”青年網(wǎng)民群體更傾向于體制外工作（36%），“00后”青年網(wǎng)民群體則更傾向于體制內(nèi)工作（44.5%）?？梢?jiàn)，盡管“逃離北上廣”近年成為熱門的輿論話題，一線城市對(duì)當(dāng)代青年人的吸引力卻只增不減。

“每個(gè)人都努力地想使自己變得重要，但是如果他不能認(rèn)識(shí)到人類的重要性是依賴他們對(duì)別人的生活所做出的貢獻(xiàn)而定的，那么他必定會(huì)踏上錯(cuò)誤的道路。”（阿爾弗雷德·阿德勒：《自卑與超越》，中國(guó)友誼出版公司，2017年版）擺爛者之所以缺乏社會(huì)歸屬感和信念感，是因?yàn)楂@得感未達(dá)預(yù)期，而他者所詮釋的“人生的意義”實(shí)際是對(duì)獲得感fboqji5G4y0mgGYm7sYZrA==的虛假認(rèn)知。意義是自我對(duì)外界現(xiàn)實(shí)的主觀感知，而非客觀現(xiàn)實(shí)本身，所以所謂的“生活有意義”是人主觀詮釋的結(jié)果。在我看來(lái)，意義是共同的意義，將目光停留在自己身上，成長(zhǎng)的維度是有限的。而若將生活的意義建立在貢獻(xiàn)他人的基礎(chǔ)上，為了貢獻(xiàn)他人，我們會(huì)自然地完善發(fā)展自我，將自我升格為適于社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的狀態(tài)，而這又恰好是我們追求的健康的狀態(tài)。

真正做到奉獻(xiàn)社會(huì)的人在歷史中留下了痕跡，而思忖著“我應(yīng)該如何逃避生活”的人只會(huì)被作為現(xiàn)代喪文化的現(xiàn)象級(jí)文化供人研究。歷史長(zhǎng)河中永遠(yuǎn)有這么一批將奉獻(xiàn)作為生活意義的人，而歷史也證明了他們所追求的意義使他們成為意義本身。何者永恒，何者短暫，一見(jiàn)便知。

二為自卑情結(jié)的泛濫。青年承受現(xiàn)實(shí)壓力的情緒閾值較低，自卑情緒常被競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境觸發(fā)。人無(wú)法長(zhǎng)期籠罩在自卑情緒之下而不受其擾，于是必定會(huì)做出行動(dòng)以擺脫當(dāng)下的困境。其中消極反抗便是有意地避開(kāi)挑戰(zhàn)，以不努力、不競(jìng)爭(zhēng)的方式減少失敗的可能，用荒誕行為獲得的畸形優(yōu)越感代替達(dá)成目標(biāo)的喜悅。這便是阿爾弗雷德阿德勒在《自卑與超越》中著重論證的“自卑情結(jié)”?！皵[爛心理”甚至比它更退一步，因?yàn)閿[爛者根本沒(méi)有努力的過(guò)程，沒(méi)有一絲哪怕是虛張聲勢(shì)對(duì)抗苦難的勇氣。他們像被困在峭壁上的人，當(dāng)困難大于認(rèn)定的可承受范圍時(shí)，便會(huì)放棄向上攀爬，轉(zhuǎn)而選擇在懸崖最深處的幾塊巖石中假裝為王。為何擺爛讓人上癮？為何越擺越爽？其形成機(jī)理如毒品一般有誘惑性。

但無(wú)論“擺爛”者所謂的“擺爛可恥但有效”的人生信條有多么讓人信服，在人生的三大事實(shí)面前，我們必須承認(rèn)，人在不斷發(fā)展，不可能因?yàn)槔щy而停滯不前。我們必須不斷追問(wèn)，不斷尋找答案，不斷追尋更高層次的“意義”。不論是精神世界的豐盈，還是現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)的成功，抑或是對(duì)過(guò)去遭遇的排解，我們還是上升的，是起舞的，而這個(gè)過(guò)程是讓人愉悅的，因?yàn)檫_(dá)成正確的目標(biāo)為自己帶來(lái)的是正向的情感價(jià)值?！澳惝?dāng)然有思慮，否則你就不會(huì)有動(dòng)作”（阿爾弗雷德·阿德勒：《自卑與超越》，中國(guó)友誼出版公司，2017年版），這原本是阿德勒對(duì)“思想控制肉體行動(dòng)”的論證，我以此作為對(duì)擺爛者心態(tài)的反駁：因?yàn)閿[爛者不愿思考，不愿深入思考，不愿持續(xù)思考，所以不愿行動(dòng)。

值得慶幸的是，盡管“擺爛”文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)甚囂塵上，現(xiàn)實(shí)里的青年大多仍在奮斗。同一份報(bào)告的數(shù)據(jù)表明，高達(dá)75.0%的青年樣本都表達(dá)出積極的奮斗取向，鞭策自己不斷努力，反對(duì)躺平；相比而言，只有極少數(shù)的青年樣本支持躺平。由此可見(jiàn)，至少在目前，“擺爛”仍停留在青年人群的情緒表達(dá)上。

“每個(gè)人都會(huì)有的優(yōu)越感目標(biāo)是屬于個(gè)人獨(dú)有的。它取決于個(gè)人賦予生活的意義，而這種意義又不只是口頭說(shuō)說(shuō)而已。”（阿爾弗雷德·阿德勒：《自卑與超越》，中國(guó)友誼出版公司，2017年版）優(yōu)越感是動(dòng)態(tài)存在的，這也是為何優(yōu)越感極強(qiáng)的人善于通過(guò)不同方式靈活達(dá)成目標(biāo)。希望讀到這篇略顯雜亂的文章的你，能在自卑中超越，在理想中盛開(kāi)。

責(zé)任編輯 貓十三

作者簡(jiǎn)介

葉雨菲，2005年生，浙江杭州人，浙江大學(xué)2023級(jí)化學(xué)工程與工藝專業(yè)在讀本科生。