摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)正在經(jīng)歷數(shù)字化、智能化的革新。休閑農(nóng)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)形態(tài)，將農(nóng)業(yè)、旅游、休閑等要素融合在一起，成為鄉(xiāng)村振興的重要推動(dòng)力量。但目前休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在人才短缺等問題，需要園藝教育專業(yè)學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來滿足產(chǎn)業(yè)需求。該文探討園藝教育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)于適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求和推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展至關(guān)重要。通過課程設(shè)置創(chuàng)新、實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化、導(dǎo)師指導(dǎo)支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽激勵(lì)等多種手段，構(gòu)建全方位的培養(yǎng)模式可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這種新模式有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，推動(dòng)園藝產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的活力并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。園藝教育應(yīng)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”；休閑農(nóng)業(yè)；園藝教育專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-9902（2024）19-0126-04

Abstract： With the widespread application of Internet technology， the agricultural industry is undergoing digital and intelligent innovation. As an emerging industrial form， leisure agriculture integrates agriculture， tourism， leisure and other elements and has become an important driving force for rural revitalization. However， there are currently problems such as talent shortage in the development of the leisure agriculture industry， which requires horticulture education students to have innovative and entrepreneurial capabilities to meet the needs of the industry. This paper discusses the importance of cultivating the innovative and entrepreneurial capabilities of horticulture education students to adapt to industrial needs and promote industrial innovation and development. Through various means such as innovative curriculum setting， strengthening practical activities， mentor guidance and support， and incentive for innovation and entrepreneurship competitions， building a comprehensive training model can effectively enhance students' innovation and entrepreneurship capabilities. This new model will help stimulate students' entrepreneurial passion， promote the innovative development of the horticulture industry， inject new vitality into industrial development and promote economic growth. Horticulture education should adapt to the "Internet Plus" era， cultivate students' innovative and entrepreneurial capabilities， and promote agricultural modernization and the development of leisure agriculture.

Keywords： "Internet plus agriculture"; leisure agriculture; horticulture education; innovation and entrepreneurship; ability development

在當(dāng)今信息化和數(shù)字化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻改變了人們的生活方式和工作模式。作為一種新型的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅改變著傳統(tǒng)行業(yè)的運(yùn)營(yíng)方式，還為各行各業(yè)帶來了更多的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用正在推動(dòng)著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展[1]。傳統(tǒng)上，農(nóng)業(yè)被認(rèn)為是離互聯(lián)網(wǎng)最遠(yuǎn)的行業(yè)之一，但隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，農(nóng)業(yè)也逐漸開始走向數(shù)字化、智能化的道路，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，農(nóng)民可以獲取到農(nóng)業(yè)信息、市場(chǎng)行情等數(shù)據(jù)，幫助他們做出更加科學(xué)的農(nóng)業(yè)決策，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率[2]。

休閑農(nóng)業(yè)是指利用農(nóng)村的自然環(huán)境、田園景觀、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等資源，通過科學(xué)規(guī)劃和開發(fā)設(shè)計(jì)，為游客提供觀光、休閑、度假和體驗(yàn)等多項(xiàng)需求的旅游形式[3]。作為朝陽產(chǎn)業(yè)，休閑農(nóng)業(yè)具有巨大發(fā)展?jié)摿?，有助于解決“三農(nóng)”問題，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。這一新興產(chǎn)業(yè)具有小規(guī)模、高效益的特點(diǎn)，符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律并受到市場(chǎng)歡迎。休閑農(nóng)業(yè)作為一種融合了農(nóng)業(yè)、旅游、休閑等多種元素的新型產(chǎn)業(yè)形態(tài)，正逐漸成為鄉(xiāng)村振興的重要引擎之一。不僅豐富了人們的生活體驗(yàn)，也為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)注入了新的活力[4-6]。隨著國(guó)家對(duì)休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展的重視，相關(guān)政策不斷出臺(tái)，推動(dòng)了休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的迅速壯大。然而，目前我國(guó)休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還存在著一系列問題，其中人才短缺是制約其發(fā)展的關(guān)鍵因素之一[7]。在休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，需要更多具備農(nóng)業(yè)知識(shí)、旅游管理技能和創(chuàng)新意識(shí)的專業(yè)人才，有效地規(guī)劃和運(yùn)營(yíng)休閑農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，提升農(nóng)村旅游的品質(zhì)和水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

在“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的背景下，園藝教育專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)顯得尤為迫切和重要[8-9]。園藝教育專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具備植物栽培、園林設(shè)計(jì)等專業(yè)知識(shí)和技能，這為他們?cè)谛蓍e農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮作用提供了良好的基礎(chǔ)。將園藝教育專業(yè)與休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，不僅可以為學(xué)生提供更廣闊的就業(yè)空間，也有助于滿足休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。園藝教育專業(yè)應(yīng)當(dāng)積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑，通過開設(shè)與休閑農(nóng)業(yè)相關(guān)的課程、組織實(shí)踐活動(dòng)、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們能夠更好地適應(yīng)休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的需求。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”背景下園藝教育專業(yè)的現(xiàn)狀分析

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的農(nóng)業(yè)變革

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用給整個(gè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)帶來了深刻的變革和影響。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理和營(yíng)銷方式正在經(jīng)歷著數(shù)字化、智能化的革新，這種變革不僅提升了生產(chǎn)效率和質(zhì)量，還為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)帶來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

首先，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了更加精細(xì)化的管理手段。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析和人工智能等技術(shù)的應(yīng)用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的種植、灌溉、施肥和病蟲害監(jiān)測(cè)等環(huán)節(jié)可以實(shí)現(xiàn)智能化控制和管理，從而提高生產(chǎn)效率和減少資源浪費(fèi)。例如，傳感器設(shè)備可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)土壤濕度和作物生長(zhǎng)情況，幫助農(nóng)民科學(xué)合理地管理農(nóng)田。其次，在農(nóng)業(yè)營(yíng)銷領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為農(nóng)產(chǎn)品的銷售和推廣提供了全新的途徑。電商平臺(tái)、社交媒體和在線市場(chǎng)等渠道使農(nóng)產(chǎn)品能夠更直接地與消費(fèi)者對(duì)接，打破了傳統(tǒng)的銷售模式，降低了中間環(huán)節(jié)的成本，提高了產(chǎn)品的知名度和可及性。農(nóng)產(chǎn)品的線上銷售也為農(nóng)民增加了收入來源，促進(jìn)了農(nóng)產(chǎn)品的品牌化和市場(chǎng)化發(fā)展。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代園藝教育專業(yè)的現(xiàn)狀

在上述背景下，園藝教育專業(yè)作為培養(yǎng)園藝技術(shù)人才的重要學(xué)科，面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。園藝教育專業(yè)的主要目標(biāo)是傳授園藝技術(shù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生成為具有一定園藝專業(yè)素養(yǎng)的人才。然而，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，單純傳授技術(shù)知識(shí)已經(jīng)不能滿足當(dāng)今農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，學(xué)生需要具備更廣闊的視野和更強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

目前園藝教育專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面存在一些不足。首先，傳統(tǒng)的園藝教育注重理論知識(shí)的傳授，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)較少。學(xué)生缺乏與市場(chǎng)接軌的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，無法有效地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中去。其次，園藝教育專業(yè)的課程設(shè)置相對(duì)保守，缺乏有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。學(xué)生往往只限于掌握?qǐng)@藝技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，而缺乏對(duì)市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的深入了解。面對(duì)這些問題，園藝教育專業(yè)需要積極調(diào)整教育教學(xué)理念，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2 園藝教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義

園藝教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義在于適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求并推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。隨著休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的園藝教育專業(yè)人才的需求日益迫切。培養(yǎng)這些人才不僅可以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，還有助于推動(dòng)休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，提升行業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力[10]。

2.1 適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求

專業(yè)技能與市場(chǎng)需求的結(jié)合。園藝教育專業(yè)學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，能夠更好地將所學(xué)專業(yè)技能與市場(chǎng)需求結(jié)合起來。他們可以通過創(chuàng)新的方式設(shè)計(jì)并打造吸引人的休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)品和體驗(yàn)，以滿足消費(fèi)者不斷增長(zhǎng)的需求。

解決行業(yè)挑戰(zhàn)與問題。具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的園藝教育專業(yè)人才能更好地理解行業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)和問題，并能夠通過創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神找到解決方案，推動(dòng)行業(yè)朝著更加健康、可持續(xù)、智能化的方向發(fā)展。

掌握市場(chǎng)變化與趨勢(shì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)使得園藝教育專業(yè)學(xué)生更具敏銳的市場(chǎng)洞察力，能夠抓住市場(chǎng)的變化與趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整產(chǎn)品和服務(wù)策略，以迎合消費(fèi)者的需求，保持產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2.2 推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展

創(chuàng)新產(chǎn)品與服務(wù)。具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的園藝教育專業(yè)人才能夠推動(dòng)休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)不斷推出新穎、有吸引力的產(chǎn)品和服務(wù)，通過創(chuàng)新的設(shè)計(jì)和營(yíng)銷策略吸引更多消費(fèi)者，從而推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

行業(yè)技術(shù)與管理創(chuàng)新。園藝教育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有助于推動(dòng)產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的技術(shù)和管理創(chuàng)新。他們能夠通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)新實(shí)踐，引領(lǐng)行業(yè)內(nèi)部的技術(shù)和管理模式的變革與提升，進(jìn)一步提升行業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力。

帶動(dòng)就業(yè)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。培養(yǎng)園藝教育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力可以促進(jìn)就業(yè)機(jī)會(huì)的增加，同時(shí)也為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的活力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，為區(qū)域乃至國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

3 構(gòu)建園藝教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式

“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”背景下，面向休閑農(nóng)業(yè)模式，園藝教育專業(yè)學(xué)生需要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力才能更好地適應(yīng)社會(huì)需求和推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的園藝教育專業(yè)學(xué)生，需要構(gòu)建一種新的培養(yǎng)模式，以適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的要求。這種新模式應(yīng)該包括課程設(shè)置創(chuàng)新、實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化、導(dǎo)師指導(dǎo)支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽激勵(lì)等方面，從而全方位地提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[11-12]。

3.1 課程設(shè)置創(chuàng)新

園藝教育專業(yè)課程設(shè)置是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的背景下，課程設(shè)置需要作出創(chuàng)新，以滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需求，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”特點(diǎn)，增加以下內(nèi)容：①“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”課程。針對(duì)當(dāng)前農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的互聯(lián)網(wǎng)化趨勢(shì)，設(shè)置涉及“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的課程，包括電子商務(wù)、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)分析、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)等，幫助學(xué)生理解互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)業(yè)的融合發(fā)展，培養(yǎng)他們?cè)谶@一領(lǐng)域的創(chuàng)新意識(shí)。②創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)與營(yíng)銷。開設(shè)課程涉及創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)與營(yíng)銷策略，幫助學(xué)生掌握如何將園藝產(chǎn)品與現(xiàn)代市場(chǎng)需求結(jié)合，培養(yǎng)他們的市場(chǎng)洞察力和產(chǎn)品創(chuàng)新能力。③創(chuàng)業(yè)管理與經(jīng)營(yíng)。設(shè)置創(chuàng)業(yè)管理與經(jīng)營(yíng)課程，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、管理技能和法律規(guī)范，為日后的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

課程的設(shè)置將為園藝教育專業(yè)的學(xué)生提供更加全面和實(shí)用的知識(shí)體系，使他們能夠更好地適應(yīng)并把握“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的發(fā)展機(jī)遇。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，學(xué)生可以更加深入地了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，掌握創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)和營(yíng)銷策略的核心要點(diǎn)，以及創(chuàng)業(yè)管理與經(jīng)營(yíng)的基本知識(shí)和技能。這些課程的學(xué)習(xí)將為學(xué)生未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。在課程設(shè)置方面的創(chuàng)新不僅有助于提升園藝教育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也有助于滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，推動(dòng)園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。通過優(yōu)化課程設(shè)置，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的園藝教育專業(yè)學(xué)生，將有助于為園藝產(chǎn)業(yè)輸送更多高素質(zhì)的人才，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型。

3.2 實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化

除了課堂教學(xué)，實(shí)踐活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要手段。針對(duì)園藝教育專業(yè)學(xué)生采取以下方式強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)，以幫助他們更好地理解現(xiàn)代園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感，并積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能：①參觀企業(yè)與農(nóng)場(chǎng)。組織學(xué)生參觀具有創(chuàng)新意識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)業(yè)企業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)代園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前沿技術(shù)，激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感。②實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。安排學(xué)生參與農(nóng)業(yè)企業(yè)或相關(guān)機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓他們?cè)谡鎸?shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能。③創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化。為有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化平臺(tái)，讓他們?cè)谛@內(nèi)就可以參與實(shí)踐，借助學(xué)校資源和支持逐步完善自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

總體而言，實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)化應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展熱點(diǎn)，以解決生產(chǎn)實(shí)際問題為導(dǎo)向，加強(qiáng)高校與地方政府、創(chuàng)業(yè)園區(qū)和企業(yè)之間的合作，夯實(shí)校地合作平臺(tái)基礎(chǔ)，為“雙創(chuàng)”教育提供共育平臺(tái)，解決應(yīng)用能力難培養(yǎng)的問題。通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，校內(nèi)外合作，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，可以更好地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外跨界合作，推動(dòng)園藝產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

3.3 導(dǎo)師指導(dǎo)支持

為了更好地指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，旨在為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，以幫助他們更好地規(guī)劃和實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：①指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。導(dǎo)師與學(xué)生一對(duì)一地合作，指導(dǎo)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，導(dǎo)師能夠了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法、項(xiàng)目計(jì)劃以及面臨的挑戰(zhàn)，并提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。②提供資源支持。創(chuàng)業(yè)過程中，學(xué)生可能面臨資金、人脈、技術(shù)等方面的挑戰(zhàn)，而導(dǎo)師作為經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)專家，可以幫助學(xué)生獲取所需資源。導(dǎo)師可以引導(dǎo)學(xué)生與校內(nèi)外資源對(duì)接，包括引薦投資人、企業(yè)合作伙伴，提供技術(shù)支持等，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有力支持。③激勵(lì)創(chuàng)新思維。通過分享行業(yè)動(dòng)態(tài)、案例分析以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)師可以幫助學(xué)生更好地理解市場(chǎng)需求和行業(yè)趨勢(shì)，拓展他們的視野，啟發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)靈感。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度為園藝教育專業(yè)學(xué)生提供了重要的指導(dǎo)和支持，有助于他們?cè)趧?chuàng)業(yè)道路上穩(wěn)步前行。通過導(dǎo)師的指導(dǎo)和資源支持，學(xué)生可以更加理性地規(guī)劃創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高成功的機(jī)會(huì)；同時(shí)，導(dǎo)師的激勵(lì)和啟發(fā)也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想成真。

3.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽激勵(lì)

舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽是激勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要方式。以學(xué)生為中心，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，構(gòu)建“學(xué)校-項(xiàng)目-競(jìng)賽-社會(huì)服務(wù)”相融合、分層次、多樣化和階梯式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同培養(yǎng)體系，通過校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、系統(tǒng)協(xié)同和要素整合，將協(xié)同創(chuàng)新的理念、思維和新時(shí)期創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合?？梢酝ㄟ^以下方式進(jìn)行激勵(lì)：①創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽。組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽，鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)新的商業(yè)模式、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和市場(chǎng)營(yíng)銷策略，展示他們的創(chuàng)業(yè)潛力。在準(zhǔn)備比賽的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)研、分析和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，這些經(jīng)驗(yàn)有助于培養(yǎng)他們的綜合能力。大賽還提供了與其他團(tuán)隊(duì)交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同的創(chuàng)業(yè)思路和經(jīng)驗(yàn)。②資金支持與獎(jiǎng)勵(lì)。為優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金支持和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，推動(dòng)項(xiàng)目的落地和發(fā)展。通過資金支持，學(xué)生可以更好地開發(fā)和推廣他們的產(chǎn)品，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的可行性。此外，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制還可以激勵(lì)更多的學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而在校園內(nèi)營(yíng)造積極的創(chuàng)業(yè)氛圍。③行業(yè)合作與孵化。與園藝產(chǎn)業(yè)相關(guān)的企業(yè)合作，為優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供孵化和合作機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新成果得到實(shí)踐應(yīng)用。這種合作還可以為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的創(chuàng)業(yè)成果得到實(shí)踐應(yīng)用。同時(shí)，孵化基地的設(shè)立可以為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更好的環(huán)境和資源支持，幫助他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的道路上走得更遠(yuǎn)。

通過課程設(shè)置創(chuàng)新、實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化、導(dǎo)師指導(dǎo)支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽激勵(lì)等多種手段的綜合運(yùn)用，可以構(gòu)建一種全方位的園藝教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式。這種新模式將有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，提升其創(chuàng)業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力，為園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的人才，推動(dòng)園藝教育專業(yè)的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。

4 結(jié)束語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，園藝教育專業(yè)面臨著獨(dú)特的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，園藝教育可以借助在線平臺(tái)和數(shù)字化工具進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，同時(shí)可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，開設(shè)在線課程和教學(xué)資源，讓學(xué)習(xí)更加靈活和便捷。然而，隨之而來的挑戰(zhàn)也是不可忽視的。園藝教育需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)快速變化的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需求。傳統(tǒng)的園藝教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求，因此，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，使他們具備適應(yīng)未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的能力。這意味著教育者需要不斷更新教學(xué)理念，引入前沿技術(shù)和理念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力。園藝教育專業(yè)的發(fā)展不僅關(guān)乎個(gè)人的就業(yè)前景，更是關(guān)系到國(guó)家農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的繁榮。只有不斷適應(yīng)時(shí)代的變化，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能為我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的繁榮作出更大的貢獻(xiàn)。

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