為提升班級(jí)管理質(zhì)量和效果，改進(jìn)班級(jí)管理工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，北京市朝陽(yáng)區(qū)白家莊小學(xué)以“相信每個(gè)學(xué)生都有夢(mèng)想、相信每個(gè)學(xué)生都有潛能、相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)成功”的教育理念為基礎(chǔ)，設(shè)立“六大習(xí)慣星”評(píng)價(jià)機(jī)制，即“自主探究星”“坦誠(chéng)交往星”“文化傳承星”“環(huán)境保護(hù)星”“知恩感恩星”“強(qiáng)身健體星”，以有效可行的評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.分步落實(shí)小目標(biāo)，助推學(xué)生形成好習(xí)慣

自開展“爭(zhēng)星”活動(dòng)以來，每個(gè)學(xué)期初學(xué)校都會(huì)設(shè)定班級(jí)“爭(zhēng)星”目標(biāo)。起初，師生們希望新學(xué)期在所有方面都能有所突破。然而，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)要在短時(shí)間內(nèi)全面提升幾乎是不可能的。因此，筆者調(diào)整策略，讓學(xué)生每周聚焦一個(gè)小目標(biāo)。例如，從爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)境保護(hù)星”開始，設(shè)立小目標(biāo)——桌椅對(duì)齊，地面干凈等。通過每周評(píng)價(jià)和總結(jié)，學(xué)生逐步養(yǎng)成良好0778d5e0c43ae8c4c811498fdea0190fbac9ec6b184d6bd79429a31900b99d79習(xí)慣，在推進(jìn)新目標(biāo)的同時(shí)，強(qiáng)化了之前的目標(biāo)，形成了良性循環(huán)。

2.量身定制“爭(zhēng)星”目標(biāo)，助力學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)

教師不能用同一把“尺子”衡量所有學(xué)生，星級(jí)評(píng)價(jià)的目的是給每個(gè)學(xué)生私人訂制一把“尺子”。除了班級(jí)共同的“爭(zhēng)星”目標(biāo)外，每個(gè)學(xué)生還應(yīng)該有自己的小目標(biāo)。學(xué)生們可以根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)或不足，給自己設(shè)計(jì)“爭(zhēng)星”小目標(biāo)，有的學(xué)生還會(huì)征求家長(zhǎng)、老師的意見，為自己設(shè)立最合適的目標(biāo)。目標(biāo)是動(dòng)態(tài)變化的，小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，就更新目標(biāo)。例如，有的學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，設(shè)立通過每天的體育鍛煉爭(zhēng)當(dāng)“強(qiáng)身健體星”的目標(biāo)，當(dāng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，他寫下了自己新的“爭(zhēng)星”目標(biāo)“坦誠(chéng)交往星”。有了這個(gè)小目標(biāo)后，學(xué)生時(shí)刻注意自己說話的語氣，一個(gè)月后，他實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，也在這個(gè)過程中得到了成長(zhǎng)。

3.開展多元班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)星級(jí)評(píng)價(jià)落實(shí)

星級(jí)評(píng)價(jià)的目標(biāo)并不是比誰得的星多，而是通過評(píng)價(jià)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。因此，筆者將星級(jí)評(píng)價(jià)融入每一次班級(jí)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生平日中的積極行為，激發(fā)他們的堅(jiān)持動(dòng)力，最終形成習(xí)慣。例如，有的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上提到學(xué)生們?nèi)狈?duì)父母的感恩之心。因此，在“知恩感恩星”的評(píng)選中，筆者加入了父母評(píng)價(jià)，并開展了一系列班級(jí)活動(dòng)?！叭恕眹?guó)際婦女節(jié)時(shí)，班級(jí)開展了“我為媽媽推薦一本好書”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班會(huì)。學(xué)生們精心為媽媽挑選并推薦了各類書籍，增進(jìn)親子情感。此外，在評(píng)選“文化傳承星”中，筆者結(jié)合漢字演變、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣和節(jié)日，開展校本課程。通過繪制插畫、制作書簽等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅爭(zhēng)當(dāng)了“文化傳承星”，也更愿意了解和傳承中華傳統(tǒng)文化。

編輯 _ 曹洪彪