教育是一場美麗的遇見，而家訪是教師與學生、家長心靈碰撞的重要方式。在班主任工作中，“三部曲”幫我奏響家校共育最美旋律。

1.家訪前“備課”，全面掌握情況

與學科教學一樣，家訪前班主任要進行“備課”，包括備學校、備學生、備家長。

備學校，就是要全面了解學校辦學理念、一日常規(guī)要求、課堂文化等，家訪時向家長大力宣傳，并根據(jù)學生情況，有側重地介紹相關內(nèi)容。

備學生，就是家訪前要了解學生的性格特點、學業(yè)成績、行為習慣、人際關系等，圍繞學生的特質跟家長進行有效溝通。例如，小慧學習成績優(yōu)異，但人際關系和行為習慣不太好。家訪時，我夸獎小慧學習方法得當，學習成績優(yōu)異，但同時提出，孩子的成長應該是全面發(fā)展，學會交往與合作、形成良好的行為習慣，更有利于孩子的健康成長。家長對此十分認同，在達成共識的基礎上，我們又一起探討了具體的方式方法。

備家長，指的是家訪前要了解家長的相關情況，包括家長對學生的關注程度、教育的目標與需求等。比如，有的家長非常熱心，經(jīng)常參與班級或學校的活動，家訪時，班主任可以列舉一些具體事例，感謝家長的配合與支持，讓家長感受到老師真誠的謝意以及對孩子的關注。

2.家訪中傾聽，大膽表達想法

家訪時，班主任要做一個認真的傾聽者，聽完家長的想法后，再發(fā)表自己的意見。發(fā)表意見時，要注意站在家長的立場，設身處地為家長著想。例如，我任教的班級中有個身材高大的學生，家訪時，家長提出把座位往前調整，這樣有利于孩子的學習。我首先表示理解，再中肯地說出自己的想法——“孩子個子高，坐到前面會擋住后面的同學，大家會有不同的看法，定期輪換的方式更加公平合理，老師也會根據(jù)不同學生的學習需要調整座位?！蓖ㄟ^與家長的真誠交流，家長對老師的做法表達了充分的理解和尊重。

3.家訪后思考，做好成長規(guī)劃

一次家訪通常一個小時左右，但帶來的影響、發(fā)生的改變都是持續(xù)的。當我們發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點和成長點時，要及時采取措施，幫助學生獲得成長。記得我到小恩家時，小恩媽媽嘆了一口氣：“我家孩子不肯練習跳繩，每次測試都是70多個！”作為班級足球隊的核心成員，他的體力肯定沒問題。我當即和孩子約定，每天練習3分鐘，如果一個月后能突破120個，我就獎勵一個小禮物。一周后，他竟然突破了130個。此時，這次家訪才算真正告一段落。