北京市東城區(qū)春江幼兒園建園時間不長，黨支部成立時間尚短，周邊百姓對園所也缺乏了解。面對當(dāng)前學(xué)前招生的新形勢、新挑戰(zhàn)，園所亟需創(chuàng)建品牌、打響特色。在黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責(zé)制下，幼兒園黨建與業(yè)務(wù)齊抓共管，努力做好“六字訣”，共促黨建與業(yè)務(wù)融合發(fā)展。

1.“創(chuàng)”字打頭，構(gòu)建黨建品牌

我們以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，以落實立德樹人為根本任務(wù)，在新時期賦予“育園”黨建新內(nèi)涵，即從成人的角度提出“育魂、育心、育人”。在“育園”黨建的引領(lǐng)下，我們構(gòu)建起“育園”課程體系，從兒童視角出發(fā)提出“育人、育心、育魂”，即育健康人，為孩子的一生健康成長打基礎(chǔ)；育中國心，為成為一個中國人打底色；育民族魂，為成為一個具有家國情懷和民族精神的人打烙印。黨建與業(yè)務(wù)均為“育園”品牌，形成園所的“雙育”特色。

2.“建”字為基，強化機制創(chuàng)新

為實現(xiàn)黨建工作引領(lǐng)業(yè)務(wù)工作，我們以黨建創(chuàng)新破解業(yè)務(wù)難題，以解決問題提升黨建質(zhì)量。支部以“育園黨建”為引領(lǐng)，提出了“四化一制”新機制，突出政治引領(lǐng)，即政治學(xué)習(xí)制度化、支部工作規(guī)范化、黨建研究課題化、黨建園建一體化和班組發(fā)展負責(zé)制，使黨員不脫離群眾，黨建不脫離業(yè)務(wù)。

3.“德”字聚力，夯實隊伍底色

幼兒教師是傳播知識、塑造幼兒人格的關(guān)鍵，是開展德育工作的主力軍。育人為本，德育為先，教師需要明確崗位及德育工作職責(zé)，注重自身言行，以身作則，為幼兒樹立良好的道德形象。例如，每月開展“立志修身，立德樹人”師德系列活動，以多種形式開展培訓(xùn)和展示，展現(xiàn)教師優(yōu)良師德師風(fēng)的建設(shè)成果。

4.“研”字賦能，奏響時代強音

研究能力是教師專業(yè)發(fā)展的核心能力之一。黨支部以書記為首，先后牽頭立項市級重點課題以及區(qū)級校長專項課題。黨員教師也積極申報美育、勞動教育等課題，在“研”的過程中，了解國家政策，思考落實舉措，賦能自身成長。

5.“學(xué)”字提質(zhì)，提升基本素養(yǎng)

為優(yōu)化教師教育理念和行為，黨支部開展以“爭星”為目標的教師基本功培訓(xùn)與展示活動，從多方面著手，變被動考核為主動學(xué)習(xí)，增強教師的責(zé)任感和使命感。同時聯(lián)合業(yè)務(wù)部門、團支部等，開展理論學(xué)習(xí)活動，組織師德故事、黨史故事分享，努力提高教職工政治站位。

6.“宣”字擴能，增強品牌效應(yīng)

微信公眾號是幼兒園實體工作陣地的延伸，是集展示、服務(wù)、管理、家?；佑谝惑w的平臺。我們在公眾號中開辟了園所第二課堂，將保健常識、育子困惑、親子閱讀、教師成長等內(nèi)容融于其中。我們還積極與周邊街道、社區(qū)、小學(xué)等開展聯(lián)合活動，進行園所周邊環(huán)境治理、社區(qū)早教宣傳、法治宣傳教育、幼小銜接交流等，贏得了周邊單位及百姓們的認可。

編輯 _ 湯灝 張睦函（見習(xí)）