北京市朝陽區(qū)教育科學研究院附屬學校從統(tǒng)一“一個思想”、錨定“兩個目標”、實踐“三個策略”、依托“四個工作”四個方面梳理了落實中小學校黨組織領導的校長負責制的實施路徑。本文具體介紹“三個策略”的實踐探索。

1.抓準“全面領導”核心點

調整組織結構，發(fā)揮政治優(yōu)勢。學校通過調整組織管理架構，形成黨組織統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責的教育領導體制，切實突出黨組織的領導職能，形成黨的領導縱到底、橫到邊、全覆蓋的工作格局。

實現(xiàn)多元管理，確保民主監(jiān)督。學校黨組織應推動依法治校、依法行政工作，調動和發(fā)揮學校多元治理主體的作用，支持多元主體參與到學校改革發(fā)展中。學校組建黨總支委員會、校長辦公會、教師代表大會、學術委員會、學生委員會、家長委員會等，實現(xiàn)黨組織領導、校長負責、專家治學、民主管理“四位一體”的有機結合。

2.對準“治理變革”突破點

完善制度體系，明晰職責規(guī)范。推進領導體制改革要建立健全加強黨組織領導的各項具體制度，構建系統(tǒng)完備的制度體系。一是要推動學校章程的修訂工作，明確黨組織在學校的領導職責；二是要制訂黨組織會議、校長辦公會的會議制度、議事規(guī)則，建立學校重大事項清單；三是要加強對會議的統(tǒng)籌，按照會議效果最大化原則，不斷優(yōu)化各項會議的流程。

優(yōu)化工作機制，提供支持保障。黨組織對學校工作實行全面領導，履行辦學治校的主體責任，需要優(yōu)化各項工作機制，為發(fā)揮領導作用提供支撐保障。一是要著力完善黨組織領導改革發(fā)展、意識形態(tài)、思想政治、德育、群團和家校社協(xié)同育人等方面的工作機制，二是要著力完善議事決策機制，建立書記與校長的常態(tài)溝通機制。

3.瞄準“學校發(fā)展”關鍵點

加強隊伍建設，助推學校發(fā)展。學校通過項目引領、崗位鍛煉等途徑，打造懂黨建、專業(yè)強、有擔當?shù)膬?yōu)秀干部隊伍。同時，建立了后備干部培養(yǎng)與任用機制，并且聘請管理經驗豐富的“五老”協(xié)助開展工作；建立“雙培養(yǎng)”機制，通過黨員教師與優(yōu)秀教師結對、互學、互助等方式，加強對優(yōu)秀教師的政治引領和政治吸納，努力將黨員培養(yǎng)成業(yè)務骨干，或將業(yè)務骨干培養(yǎng)成黨員。

創(chuàng)建黨建品牌，賦能黨政融合。創(chuàng)建“陽光智慧”黨建品牌，一是深入開展“黨員導師制”實踐活動，努力構建和諧的師生關系、家校關系；二是與屬地社區(qū)合作開發(fā)共建項目，即“陽光教師 智慧球場”黨員教師線上答疑活動；三是開展“四個一”學習活動，即師生每周一次國旗下講話、黨員每周一次黨員活動、黨員每天登錄“學習強國”學習一次、干部每周一次理論組學習。

編輯 _ 汪倩