趙明琪

摘 要：在應(yīng)試教育背景之下，體育一直作為副科存在，學(xué)校為了保證升學(xué)率常常會用語數(shù)外等學(xué)科來擠壓體育教學(xué)時(shí)間，學(xué)生無法得到應(yīng)有的體育鍛煉機(jī)會。盡管在新課改下一些學(xué)校、教師重新樹立了體育鍛煉重要的意識，但是在教學(xué)活動中仍是機(jī)械地照本宣科向?qū)W生講述體育鍛煉基礎(chǔ)知識，機(jī)械地引導(dǎo)學(xué)生模仿鍛煉技能，學(xué)生無法在機(jī)械的操練中享受到體育鍛煉的樂趣。對此，教師需要采取多樣化的教學(xué)手段改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生在豐富多彩的體育活動參與中對體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣。

關(guān)鍵詞：初中體育；情境；意識

無論是新課改還是陽光體育口號的發(fā)出，都強(qiáng)調(diào)了體育鍛煉的重要性。在陽光體育的呼喚下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識灌輸和技能演練的方式，采取多樣化的體育鍛煉活動激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，借此提高體育教學(xué)的實(shí)效性。我在組織體育教學(xué)活動的時(shí)候一般采取以下幾種方式。

一、營造環(huán)境，激發(fā)興趣

無論開展何種學(xué)科教學(xué)活動，只要能先調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)將達(dá)到事半功倍的效果。正所謂興趣是最好的老師。一些初中生之所以對體育鍛煉毫無興趣，主要原因在于體育教師常常采取知識灌輸和技能演練的方式，在沉悶枯燥的氛圍中，學(xué)生的身心高度緊張，機(jī)械地模仿體育動作，只會使其產(chǎn)生排斥心理。對此，教師需要采取多樣化的手段，緩和氛圍，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣。

1.以學(xué)生為本位

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)活動的開展一般都是以教師為中心的，教師會以教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的要求來主宰整個(gè)體育活動的開展，如此境地下，教師教得很累，學(xué)生也無心學(xué)習(xí)，教學(xué)效果自然是低效甚至無效的。對此，教師需要在新課改理念的指導(dǎo)下，選取符合學(xué)生實(shí)際的體育鍛煉內(nèi)容，以此使學(xué)生能對內(nèi)容產(chǎn)生親近之感。在此基礎(chǔ)之上，采取豐富的教學(xué)手段，自然會吸引學(xué)生的注意力，在活動參與中學(xué)生自然會發(fā)揮自身的主觀能動性，積極參與鍛煉。比如，我在組織體育教學(xué)活動的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我所帶領(lǐng)的班級中的男同學(xué)對籃球有著濃厚的興趣，而女同學(xué)則比較喜歡排球，對此我會根據(jù)男女生不同的喜好，將其劃分為籃球組和排球組，分別對其進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練指導(dǎo)。

2.以課堂氛圍為保障

正如上文所提及的，傳統(tǒng)的初中體育課堂氛圍異常沉悶枯燥，學(xué)生的身心異常緊張，他們不敢在體育課堂中大展拳腳。一般情況下，我會摒棄傳統(tǒng)的跑步熱身活動，采取體育游戲的形式來復(fù)習(xí)舊知。如上節(jié)課剛剛向?qū)W生講授了打排球的步伐，在新課教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會這樣組織游戲：用一根繩子將排球綁起來，然后讓兩名學(xué)生兩兩面對面地站立，其中一個(gè)學(xué)生投排球而另一名學(xué)生則需要躲避排球，接著交換角色。如此學(xué)生在投排球和躲排球的過程中會對所學(xué)過的排球的投法和步伐等進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在復(fù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)熱身準(zhǔn)備，激活了課堂氛圍，為整堂課教學(xué)活動的開展打下了良好的情感基調(diào)。

二、多樣教學(xué)，主動參與

1.開展游戲活動

體育游戲是當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)活動喜聞樂見的一種活動方式。盡管初中生相較于小學(xué)生而言，其心智有所發(fā)展，但是其仍對新奇的事物，尤其是游戲活動有著濃厚的參與興趣。由此，教師在組織體育教學(xué)活動的時(shí)候，可以將體育游戲引入其中，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中進(jìn)行技能訓(xùn)練。我在組織“籃球行進(jìn)間投籃”的時(shí)候，會先向?qū)W生演示該動作，然后讓學(xué)生以小組進(jìn)行模仿、練習(xí)，在小組成員的督促下，大部分學(xué)生會按照我的要求進(jìn)行練習(xí)。但是長時(shí)間的機(jī)械模仿仍會削弱學(xué)生的積極性，對此我會在學(xué)生基本掌握該技能的時(shí)候?yàn)槠浒才乓粓鲂羞M(jìn)間投籃接力賽：將學(xué)生以四人形式劃分為不同的小組，接著讓每一組中學(xué)生呈長方形結(jié)構(gòu)站立，一名學(xué)生開始運(yùn)球、投籃，無論該學(xué)生能否投籃成功，都要在投籃之后運(yùn)球給另一名學(xué)生，重復(fù)同樣的動作，在這一運(yùn)球、投籃游戲中，學(xué)生的課堂參與積極性被充分地調(diào)動起來，而且他們在游戲參與中還扎實(shí)地掌握了操作技能，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的。

2.開展信息化教學(xué)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用愈加廣泛。初中體育課堂教學(xué)活動的開展也不例外，因?yàn)樵隗w育鍛煉中有一些體育動作的細(xì)節(jié)、要領(lǐng)是通過教師的動作演示無法直觀呈現(xiàn)出來的，盡管一些教師能將動作分解式地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，但學(xué)生在有限的體育技能掌握下難以將分解的動作連貫起來，其動作技能掌握情況可想而知。此時(shí)，我會借助多媒體向?qū)W生以視頻的方式向?qū)W生生動地呈現(xiàn)動作技能，并借助多媒體的速度調(diào)節(jié)功能使學(xué)生在慢速度下清楚地觀看動作細(xì)節(jié)，以此連貫地觀看分解動作，加深其對細(xì)節(jié)動作的理解。

總之，在組織初中體育教學(xué)活動的時(shí)候，教師可以采取豐富的手段來活躍課堂氛圍，在豐富多彩的游戲活動中激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉積極性，以此提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]許濤.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].當(dāng)代體育科技，2013（21）.

[2]陸新華.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2012（11）.

編輯 李博寧