她曾是云南省大理白族自治州彌渡縣建檔立卡貧困戶學(xué)生，后考入云南師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院，畢業(yè)后回到了母校的講臺(tái)……這個(gè)心懷教師夢(mèng)的女孩，堅(jiān)定不移地從大城市轉(zhuǎn)身，回到家鄉(xiāng)守護(hù)自己和一群孩子的夢(mèng)想。

4年前，我們首次采訪徐愛(ài)婷時(shí)，她剛站上講臺(tái)不久，躊躇滿志，干勁十足。4年后，經(jīng)歷了許多酸甜苦辣，她仍然懷著使命感和一股珍貴的韌勁，架起大山學(xué)子與大千世界的橋梁。

在剛剛過(guò)去的高考中，我給我教的畢業(yè)班學(xué)生每人送了一朵“向日葵”。給女生送的是向日葵發(fā)卡，給男生送的是向日葵圖案的胸針，我希望他們未來(lái)向陽(yáng)而開(kāi)。他們?cè)谶@個(gè)夏天做出人生的第一個(gè)重大選擇，有的升入大學(xué)，有的進(jìn)入社會(huì)。多年后，當(dāng)他們回想自己的選擇時(shí)，會(huì)帶著怎樣的表情呢？我不知道。

我想起5年前自己的選擇。那時(shí)，我在云南師范大學(xué)讀大四，關(guān)于未來(lái)的去向，同學(xué)們有的打算讀研，有的打算留在昆明或去其他大城市發(fā)展，只有我一心想回彌渡一中教書(shū)。這不是腦子一熱的決定，為此，我已經(jīng)努力了6年。

我至今感恩的是，我遇到了不少對(duì)我特別關(guān)照的老師。

一位是我的初中老師。高三時(shí)我有了手機(jī)，給她打電話，她的第一句話就是：“這么多年我終于接到你的電話、聽(tīng)到你的聲音了?！蹦莻€(gè)瞬間給我的震撼非常大。她是那么熱忱、有人情味的一位老師，現(xiàn)在已經(jīng)快50歲了，和學(xué)生的關(guān)系還是那么親。我從她身上學(xué)到要和學(xué)生建立起平等友好的相處模式，設(shè)身處地為學(xué)生考慮。

高二時(shí)，班主任是我們的數(shù)學(xué)老師。他專業(yè)能力很強(qiáng)，幾乎所有學(xué)生都喜歡他。我是班長(zhǎng)，他平時(shí)對(duì)我關(guān)照也多。那年，家里發(fā)生了一些事，我突然不想學(xué)習(xí)了，一直向老師請(qǐng)假想回家。但老師沒(méi)有放棄我，努力做我的思想工作，我才決定繼續(xù)上學(xué)。從那時(shí)起，我就夢(mèng)想當(dāng)一名老師，未來(lái)和我的班主任坐在同一間辦公室里。

高中2年加上大學(xué)4年，我不敢松懈。或許命運(yùn)真的垂青有準(zhǔn)備的人。大學(xué)臨近畢業(yè)時(shí)，7年沒(méi)有招過(guò)數(shù)學(xué)老師的彌渡一中放出了一個(gè)名額，我毅然決然地放棄了保研機(jī)會(huì)。記得考試當(dāng)天，我考完后接到了好幾位老師的電話，關(guān)心我考得怎么樣，跟他們說(shuō)著說(shuō)著，我自己都哭了起來(lái)。我成了我們高中班里唯一回彌渡縣工作的人。我也真的和以前的數(shù)學(xué)老師坐在同一間辦公室里，現(xiàn)在有不懂的地方我還會(huì)去請(qǐng)教他。

我對(duì)學(xué)生采取鼓勵(lì)式教學(xué)，每當(dāng)學(xué)生們完成了目標(biāo)，我就給他們買零食作為獎(jiǎng)勵(lì)，他們?cè)綄W(xué)越有勁。我們班有近一半孩子是留守兒童或單親家庭出身，長(zhǎng)期缺乏關(guān)愛(ài)。我經(jīng)常帶他們?nèi)ゲ賵?chǎng)上坐一會(huì)兒，靠著欄桿吹吹風(fēng)，跟他們聊聊學(xué)習(xí)以外的事，引導(dǎo)他們?nèi)ヒ?guī)劃未來(lái)的人生。

第一年教書(shū)時(shí)，我曾在一個(gè)學(xué)生面前哭了出來(lái)。她想轉(zhuǎn)學(xué)到彌渡二中，在那里她的成績(jī)會(huì)更靠前，能拿到獎(jiǎng)學(xué)金緩解家里的經(jīng)濟(jì)壓力。我想到了曾經(jīng)的自己。我告訴她：“你去二中，3年拿3000元獎(jiǎng)學(xué)金，萬(wàn)一因此喪失了一個(gè)上好大學(xué)的機(jī)會(huì)，以后的損失可就不是3000元，而是30萬(wàn)元，甚至更多。平臺(tái)太重要了，會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn)……”那個(gè)女孩最后哭著撲到我懷里，決定不轉(zhuǎn)學(xué)了。我從不避諱在學(xué)生面前講自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷，身邊人的例子讓他們更加感同身受。學(xué)生們說(shuō)，我的經(jīng)歷比勵(lì)志講座更有力量。

他們親切地叫我“婷媽”。他們信任我，大學(xué)要報(bào)考的專業(yè)、國(guó)家的招生政策，都會(huì)來(lái)找我商量。他們也在第一時(shí)間給我分享高考成績(jī)，說(shuō)多虧了我，數(shù)學(xué)考得不錯(cuò)，我聽(tīng)了滿是成就感。

在我今年帶的畢業(yè)班學(xué)生里，有個(gè)孩子因?yàn)樯眢w上有小缺陷，一度在學(xué)校受到排擠和嘲笑。我接手這個(gè)“問(wèn)題班級(jí)”后，嚴(yán)肅處理了那些欺負(fù)他的學(xué)生，又給全班上感恩教育課，告訴學(xué)生，要先做人，再學(xué)習(xí)。這個(gè)孩子受欺負(fù)后一直比較消極，我就給他做心理疏導(dǎo)。今年高考，他考上了本科。他專門找到我，認(rèn)真地向我鞠了一躬，說(shuō)謝謝我。從教至今，我送別了200多個(gè)學(xué)生，這是唯一一個(gè)向我90度鞠躬的孩子。

這些時(shí)刻，總能激蕩起我心中教書(shū)育人的情懷。高中時(shí)，我在教室的心愿墻上寫下了自己的夢(mèng)想，心中有一種使命感驅(qū)使著我，為母校、為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。我要教好每一屆學(xué)生，把他們培養(yǎng)成合格的人，讓他們有能力去承擔(dān)生活中的責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，因?yàn)樗麄兪俏磥?lái)的希望所在。